Реклама












Методична розробка конспекту уроку фізики для 8 класу


Конспект уроку з фізики на тему «Джерела світла. Поширення світла»

Автор: Pčelinceva Ольга Олександрівна, вчитель фізики філії МБОУ «Новомиколаївська СЗШ № 1 ім. О.М. Левченко» Орловської ЗОШ

Опис роботи: Пропоную Вашій увазі конспект уроку з фізики у 8 класі. Даний матеріал буде корисним вчителям фізики при проведенні уроків у 8 класі.

Пізнавальна завдання: Формування в учнів уявлень про природних і штучних джерел світла; про роль світла в житті людини, в сучасній техніці.

Розвиваюча завдання: Розвивати вміння працювати з лабораторним обладнанням.

Виховує завдання: Формувати інтерес до вивчення фізики шляхом розкриття історичної спадщини російської фізичної науки, зв'язку фізики з поезією, музикою, живописом.

Обладнання уроку:

1. Електролампа.

2. Термоскоп.

Хід уроку.

I. Організаційний момент.

Учням оголошується, що сьогодні на уроці йтиметься про те, що таке світло, яку роль він відіграє в житті людини, чому і як ми його сприймаємо.

II. Вивчення нового матеріалу.

Світло дуже важливий для кожної людини. Завдяки йому ми орієнтуємося в просторі, бачимо навколишній світ. Світло сприймається органом зору - оком. Щоб зрозуміти значення світла в житті людини, я пропоную провести хвилинний експеримент: закрийте на хвилину очі і уявіть собі «життя в темряві»!

Але світло - не тільки засіб отримання інформації про дійсність, але й інструмент її дослідження. Завдяки світлу були зроблені найбільші наукові відкриття. Наприклад, в астрономії встановлено закони руху планет і зірок, їх хімічний склад, в біології - будова клітини живих організмів. Без світла неможливий такий процес, як фотосинтез, з допомогою світла у фотоелементі перетворюється енергія випромінювання в електричну енергію, що має практичне застосування в сонячних батареях.

Що ж таке світ?

З практики ми знаємо, що падаючи на тіла, світло викликає їх нагрівання, тобто він передає їм енергію. Давайте згадаємо види передачі енергії, які ми з вами вивчили (теплопровідність, конвекція, випромінювання). Яким способом передається енергія при освітленні тіла? (Випромінюванням.) Спробуйте довести це експериментально, використовуючи термоскоп та електричну лампу. (Включаємо електролампу і направляємо її світло на поверхню термоскопа збоку, спостерігаємо підвищення температури, що свідчить про нагріванні повітря в термоскопі, яке може бути викликане в даному випадку тільки випромінюванням).

Отже, світло - це випромінювання, що сприймається оком людини.

Розділ науки, присвячений вивченню світла, називають оптикою. Оптичне випромінювання створюється джерелами світла. Одні з них самі випромінюють світло - це Сонце, зірки, полум'я, розжарені тіла (наприклад, нитка електричної лампи), електричний розряд. Багато тіла, від яких виходить світло, не випромінюють його самі, а тільки відбивають падаюче на них від інших джерел світла. Такі всі предмети, освітлювані сонцем. До джерел відбитого світла відноситься водна поверхня океанів, морів, озер, річок, поверхню рослинного, снігового, хмарного покриву, піщана поверхня пустель.

Природні джерела світла (їх світіння не залежить від волі людини) здавна привертали до себе людей; вони надихали поетів, художників, композиторів, мислителів. Ось як писав про зірок М.В. Ломоносов:

Відкрилася безодня, зірок повна.

Зіркам числа немає, безодні - дна.

А Ф.І. Тютчев одне зі своїх віршів присвятив веселці:

Як несподівано і яскраво,

На вологого неба блакиті,

Повітряна воздвиглась арка

У своєму хвилинному торжестві!

Один кінець лісу встромила,

Іншим за хмари пішла -

Вона півнеба обхопила

І висоті изнемогла.

О, в цьому райдужному бачення

Яка нега для очей!

Воно дано нам на мить,

Лови його, лови швидше!

В легендах і міфах Древньої Греції та Риму згадується про те, як Прометей викрав у богів вогонь і дав його людям. Можна думати, що це допомогло їм створити штучні джерела світла. Першим серед них був багаття. Світло і тепло багаття завжди притягують до себе людей, створюють ліричний настрій.

Особлива роль серед штучних джерел світла належить свічці: вона стала символом життя, знань, символом невмирущості людських душ. Згодом були винайдені лампи розжарювання, люмінесцентні лампи, які зараз широко використовують як джерела світла в аудиторіях, заводських і фабричних будинках, в метро і т.д.

Але людська думка не стоїть на місці. Був винайдений лазер. Він випромінює індукований світловий потік великої потужності, сконцентрований в обмеженому просторі (промінь). Потужність випромінювання лазера може бути більше потужності випромінювання Сонця. Лазер використовується в голографії, в медицині, для зварювання і т.д.

Отже, в області штучного освітлення людство пройшло шлях від полум'я багаття до лампи денного світла і лазера. Але, як сказав наш знаменитий фізик. С.І. Вавилов, що вніс величезний внесок у створення люмінесцентних ламп, «історія дослідження світу, його природи і сутності далеко не закінчена; безсумнівно, що попереду науку чекають нові відкриття в цій області».

Одним із законів геометричної оптики є закон прямолінійного поширення світла: світло в однорідному середовищі поширюється прямолінійно.

Які приклади ви можете навести для підтвердження прямолінійного поширення світла?

Оптично однорідної називається таке середовище, в якій світло поширюється з постійною швидкістю. Якщо є два середовища, в яких світло поширюється з різними швидкостями, те середовище, де світло поширюється з меншою швидкістю, називають оптично більш щільною, а середовище, де світло поширюється з більшою швидкістю - оптично менш щільною.

Кожен з вас неодноразово спостерігав, що якщо між джерелом світла і стіною поставити який-небудь предмет, то від цього предмета на стіні з'явиться тінь і півтінь. Тінь - це область простору, в яку не потрапляє світлова енергія від джерела світла. Півтінь - область простору, в яку світлова енергія від джерела світла потрапляє частково.

Освітою тіні, півтіні пояснюються сонячні і місячні затемнення. При сонячному затемненні повна тінь від Місяця падає на Землю. З цього місця Землі Сонця не видно. Коли Місяць, обертаючись навколо Землі, потрапляє в її тінь, то спостерігається місячне затемнення.

III. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Експериментальна задача.

Поставте настільну лампу на столі біля стіни. Дослідним шляхом визначте, як ви повинні встати - близько чи далеко від лампи, щоб отримати найбільшу за розмірами тінь на протилежній стіні.

2. Чому при листі так важливо, щоб світло падало зліва?

3. На полі стоять два стовпи. Висота першого стовпа 2,5 м, довжина його тіні 1,2 м. Знайти висоту другого стовпа, якщо довжина його тіні 1 м. Джерелом світла є сонце.

IV. Завдання додому.

п. 62, упр. 29(1)

V. Закінчення уроку.

Учням пропонується заповнити таблицю з трьох граф. У графу «Плюс»- записується все, що сподобалося на уроці, інформація та форми роботи, які викликали позитивні емоції, або, на думку учня, можуть бути йому корисні для досягнення якихось цілей. У графу «Мінус»- записується все, що не сподобалося на уроці, здалося нудним, викликало неприязнь, залишилося незрозумілим, або інформація, яка, на думку учня, виявилася для нього не потрібною, марною . У графу «Цікаво»- учні вписують усі цікаві факти, про які дізналися на уроці, що б ще хотілося дізнатися з даної проблеми, питання до вчителя.

Плюс

Мінус

Цікаво