Автор: Копленко Ольга Михайлівна, «Мінусинська спеціальна (корекційна) загальноосвітня школа - інтернат II виду», р. Мінусинськ, вчитель музично-ритмічних занять і музичний керівник.
Заняття розраховане на учнів з втратою слуху. Це корекційне заняття, яке направлено на розвиток координації рухів, слухового сприйняття музики і мовлення, поповнення словникового запасу і корекції звуковимовлювальної сторони мовлення за допомогою музики і без неї.
(/) - цей знак в тексті означає роботу з екраном на занятті. Постійне повторення учнями установок вчителя, обов'язкова умова при проведенні заняття.
Мета - формування вміння називати музичні інструменти (бубон, барабан, сопілка, металофон, гармошка, скрипка) при виконанні розминки, грі на дитячих музичних інструментах і разучивании пісні; автоматизація звуку «м» у початковій позиції.
Завдання:
- ознайомлення з музичними інструментами, такими як бубон, сопілка, барабан, металофон, гармошка, скрипка з допомогою гри «У кожного свій інструмент»;
- спонукати до творчості і самостійного пошуку рухів при проведенні розминки «Веселі музиканти», використовуючи «Чарівний кубик», для передачі образів музикантів;
- вчити виконувати сильну частку такту в музиці двудольного метра на дитячих музичних інструментах і створювати умови для імпровізації;
- ознайомлення з піснею «Веселий музикант» і працювати над її ритмом; формувати вміння перевтілюватися у героя пісні;
- розвивати увагу, музичну пам'ять, творче мислення, тембровий слух, координацію рухів, вміння орієнтуватися в просторі при виконанні рухів розминки;
- коригувати ритміко-інтонаційну бік мовлення; працювати над злитим і роздільним проголошенням до 6-8 складів на одному видиху зі звуком «м»; автоматизація звуку «м» у складах, словах; стежити за злитість мови, словесним наголосом, мовним диханням;
- виховувати дбайливе ставлення до музичних інструментів і викликати емоційний відгук на всі види діяльності на занятті.
Обладнання: фортепіано, музичний центр, будиночок із зображенням музикантів, кубик із зображенням музичних інструментів, дитячі музичні інструменти (бубон, сопілка, барабан, металофон, гармошка), таблички з мовним матеріалом, картинки.
План уроку:
1. Автоматизація звуку «м».
2. Називання музичних інструментів.
3. Виконання розминки.
4. Гра на музичних інструментах.
5. Розучування пісні «Веселий музикант».
|
I. Орг. момент: - Доброго ранку, хлопці! - Як ти слышешь?... -/... запитай у ... як він чує? - /Ти погано чуєш?... - / Яке буде заняття? ... II. Основна частина: 1. Робота над автоматизацією звуку «м». /- Будемо добре говорити зі звуком «м». Що будемо робити?/... - Послухайте, як я буду говорити склади: ма мо му мі мо Скажемо разом: ма мо му мі мо - /Будемо говорити склади. Що будемо робити?/... Послухайте, як буду говорити я. мамомумимемамому - разом (на видиху до 6-8 складів з рухами). ма мо му мі мо - роздільно. Скажімо разом. Послухайте, як я буду говорити. /ма мо му мі мо . Як я говорила?/... /мамомумиме. Як я говорила?/... - /Будемо говорити слова. Що будемо робити?/... хлопчик музиканти металофон - Слухайте, яке слово я скажу. - /Металофон.... - /Хлопчик... - /Музиканти... - Що ми говорили?/... |
Орієнтовні відповіді учнів. - Доброго ранку, Ольго Михайлівно! - Я чую добре. - Музично-ритмічне заняття.
- Добре будемо говорити зі звуком «м». ма мо му мі мо - Будемо говорити склади. мамомумимемамому ма мо му мі мо ма мо му мі мо мамомумиме - Будемо говорити слова. - Металофон. - Хлопчик. - Музиканти. - Ми говорили склади і слова. |
|
2. Робота з називання музичних інструментів. - /Будемо називати музичні інструменти. Що будемо робити?/... - Хлопці, подивіться, який гарний будинок. Як ви думаєте, хто тут живе? - Тут живуть /музиканти. Хто тут живе?
- Давайте постукаємо у вікна і дізнаємося, на яких інструментах грають музиканти. - Як називається це інструмент? (Вчитель допомагає, якщо діти затрудняються у відповіді). - Молодці! Добре називали музичні інструменти. Що ми робили?/... |
- Будемо називати музичні інструменти. Діти висловлюють припущення, хто може жити в будинку. - Музиканти. - Давайте! (Діти по черзі стукають у вікна і називають музичні інструменти). - Барабан, бубон, сопілка, металофон, скрипка, гармошка. - Ми називали музичні інструменти. |
|
3. Робота над розвитком творчого мислення і рухів. /- Будемо виконувати розминку. Що будемо робити?/... - Спочатку, послухайте музику, під яку будемо виконувати розминку. (Музика звучить в аудіозапису) - Музика весела, легка, гучна, в помірному темпі. - Яка музика?/... /- Встаньте в дві лінії. - Як ми встали?/... - Подивіться, музиканти мені подарували ось такий «Чарівний кубик». Він допоможе нам перетворитися в музикантів. Будемо кидати кубик, і показувати, як грати на випав інструменті. - Молодці! А тепер ці рухи будемо виконувати під музику. ( Вчитель допомагає починати виконувати порядок рухів). - Молодці! Виконували розминку весело! /-Що ми робили?.... |
- Будемо виконувати розминку. .
- Музика весела, легка, гучна, в помірному темпі.
- Ми встали в дві лінії Діти кидають кубик, називають інструмент і придумують (без допомоги та з допомогою вчителя) руху, передають гру на цьому інструменті. - Ми виконували розминку. |
|
4. Робота над грою на музичних інструментах. - А тепер хлопці настав час навчитися грати на музичних інструментах. /- Будемо грати на музичних інструментах. Що будемо робити? ... - Але спочатку послухайте музику, під яку будемо грати. Музика весела, гучна, у помірному темпі, вважати на «два». (Вчитель виконує музику на піаніно). - Яка музика?/... /- Візьміть музичні інструменти. - Будемо грати «раз», «два» - не грати. Учитель допомагає виконувати сильну частку на музичних інструментах без музики і з музикою. - Молодці, уважно слухали музику і правильно грали! Тепер ви справжні музиканти! - А тепер придумайте самі як будете грати на музичних інструментах. - Що ми робили?/... |
- Будемо грати на музичних інструментах. Музика весела, гучна, у помірному темпі, вважати на «два». Діти вибирають сподобалися їм інструменти (бубон, барабан, сопілка, металофон). Учні виконують на музичних інструментах сильну частку спочатку без музики, а потім під музику. Діти довільно виконують ритми на музичних інструментах. - Ми грали на музичних інструментах. |
|
5. Робота над піснею. - Хлопці хочете вивчити пісню про музиканта. /- Будемо вчити пісню. Що будемо вчити?... - Пісня називається «Веселий музикант». - Послухайте пісню. (Учитель виконує пісню). - Яка пісня весела чи сумна? - Правильно весела. Будемо отхлопывать ритм пісні. Учитель спочатку отхлопывает ритм один. - Будемо співати ритм, і виконувати рухи. - Молодці! Мені сподобалося, як ви співали. /Що ми робили? ... III. Підведення підсумків. /- Який був урок? - Сьогодні всі добре працювали на уроці. Молодці! - До побачення, хлопці. |
- Так! - Будемо вчити пісню. - Пісня весела. Учні отхлопывают ритм за вчителем, потім співають під музику з імітацією гри на скрипці та барабані. - Ми вчили пісню. - Був урок ритміки. - До побачення, Ольга Михайлівна. |