Автор: Овсяннікова Лія Гарьевна, вчитель російської мови та читання КСКОУ ГО «Орловська спеціальна (корекційна) загальноосвітня школа VIII виду»
Опис матеріалу: в спеціальних загальноосвітніх школах VIII виду в 10 класах вводиться новий предмет Діловий лист. Навчальна програма з цього предмету містить матеріал, який необхідний учням для соціальної адаптації.
Мета. Познайомити учнів з правилами заповнення поштового конверта.
Освітні завдання:
· вчити записувати адресу на конверті;
· розвивати словниковий запас і орфографічну пильність.
Виховні завдання:
· виховувати самостійність;
· прищеплювати учням інтерес до предмету;
· виховувати вміння користуватися поштовими послугами;
Корекційно - розвиваючі завдання:
· розвивати мислення і мова;
· збагачувати словник;
· коригувати увагу і пам'ять.
Педагогічна инструментировка:
· картки зі словниковими словами;
· поштові конверти;
· інструкції для учнів;
· конверти для самостійної роботи;
· конверт-зразок;
· сюжетна картинка «Листоноша».
1. Підготовча частина (5 хвилин)
1.1. Організаційний момент
2. Основна частина (30 хвилин)
2.1. Словникова робота
2.3 . Здоров'езберігаючи вправи
2.4. Оформлення конвертів за зразком
2.5. Самостійна робота
Заключна частина (5 хвилин)
3.1. Підбиття підсумків уроку
|
Етапи уроку |
Що роблять |
|
|
вчитель |
учні |
|
|
1.Подготовительная частина. |
||
|
Організаційний момент |
Здрастуйте, сідайте. Починаємо урок ділового листа. Яке сьогодні число? Місяць? День тижня? Підпишіть дату в зошит. |
Третє грудня, четвер. |
|
|
Прочитайте тему сьогоднішнього уроку.
Запишіть тему уроку в зошит. |
Заповнення поштового конверта. |
|
2.Основная частина. |
||
|
Словникова робота
Складання речень за картинці. |
Урок почнемо зі словникової роботи. Прочитайте слова, записані на дошці. |
Листоноша, бандероль, конверт, адреса, квиток, лист, адресат, телеграма |
|
Якою темою об'єднані слова? |
Пошта |
|
|
Всі слова підходять до цієї теми? Чому? |
Ні, зайве слово квиток.
|
|
|
Прочитайте слова ще раз. Скільки їх? |
Сім слів. |
|
|
Запишіть слова по пам'яті. |
|
|
|
Перевірте, чи правильно ви записали слова? Знайдіть серед цих слів спільнокореневі. |
Адреса, адресат. |
|
|
Що означають ці слова? |
Місце проживання, напис на конверті. Людина, якій пишуть лист. |
|
|
Сьогодні на уроці ми познайомимося з новим словом адресант. Давайте хором його прочитаємо. |
|
|
|
Дізнаємося про походження цього слова з етимологічного словника |
У перекладі з німецького «Відправник» |
|
|
Запишемо слово. Проведемо звукобуквенний аналіз. |
8 букв,8 звуків. |
|
|
Порівняємо написання слів адресат і адресант. |
У слові адресат немає букви н. |
|
|
Розглянемо картинку. Хто на ній зображений? Що робить? |
Листоноша розкладає пошту. |
|
|
Складіть пропозиції по картині. |
|
|
|
Запишемо пропозицію і розберемо його членам і вкажемо частини мови. |
Листоноша повернув лист адресанту. |
|
|
Здоров'езберігаючи вправи. |
Встали, вийшли з-за парт. Виконаємо гімнастику для очей. 1.Вертикальные руху. 2.Горизонтальные руху. 3.Круговые руху очей за і проти годинникової стрілки. |
|
|
Оформлення конверта за зразком. |
Сьогодні на уроці ми з вами навчимося правильно заповнювати поштовий конверт. А що таке конверт? |
Це пакет з паперу, для відправлення листів. |
|
Подивіться на виставку конвертів. Які види конвертів ви знаєте? Покажіть. |
Святкові конверти для листівок. Конверти для військової кореспонденції, конверти великих розмірів. |
|
|
Для чого потрібні такі конверти? |
Для відправлення фотографій, журналів тощо |
|
|
Розгляньте конверт на дошці. З якої частини починаємо заповнення конверта? |
З верхньої. |
|
|
У вас в кожного на столі лежить конверт. Прочитайте, що написано у верхньому лівому куті? |
Від кого, звідки. |
|
|
Чию адресу записують в цій частині? |
Адреса відправника або адресанта. |
|
|
Перед тим, як заповнити цю частину, прочитаємо основні правила. |
|
|
|
Чому деякі слова при написанні ми скорочуємо? |
Обмежене місце на конверті. |
|
|
Якщо ви пишете лист, чия адреса будете писати в цій частині? |
Свою адресу. |
|
|
При написанні індексу будемо використовувати спеціальний шрифт? |
Немає. |
|
|
Заповніть цю частину. Прочитайте, що написали. |
|
|
|
Можемо відправити листа в такому конверті? |
Немає. |
|
|
Чию адресу обов'язково треба вказати? |
Адреса одержувача або адресата. |
|
|
Розберемо правила оформлення адреси одержувача. Прочитайте по пунктах і покажіть на зразку. |
|
|
|
Заповніть другу частину конверта, використовуючи зразок. |
|
|
|
Повністю ми оформили конверт? |
Немає. Не вистачає індексу. |
|
|
Хто знає, що позначає індекс і для чого він потрібен? |
Це цифровий код міста. Сортування листів використовують машини, які зчитують індекс. |
|
|
Самостійна робота. |
Правильно. |
|
|
У вас на столах зразки написання цифр індексу. Будинки в зошиті ви потренуєтеся писати ці цифри. |
|
|
|
Скажіть, ми можемо відправити листа в наших конвертах? |
Немає. |
|
|
Чому? |
Немає на конверті марки. |
|
|
Для чого наклеюють марку? |
Так оплачуються поштові послуги. |
|
|
На уроках позакласного читання ми з вами знайомилися з оповіданням Чехова «Ванька». Пам'ятаєте, як хлопчик пише лист діду? Давайте ще раз прочитаємо про це. |
|
|
|
Як ви думаєте, дідусь отримав лист? |
Немає. |
|
|
Чому? |
Не правильно вказана адреса. |
|
|
Які помилки допущені? |
Немає назви області, села. Прізвища дідуся. |
|
|
Сьогодні ви навчилися правильно заповнювати конверт. При заповненні даних конвертів були допущені помилки. Ви повинні знайти їх і підкреслити червоною ручкою. |
|
|
|
3.Заключительная частина. |
||
|
Підведення підсумків уроку. |
Що ж нового ви дізналися на сьогоднішньому уроці? |
Навчилися заповнювати конверт. Дізналися правила заповнення конвертів. Познайомилися з новим словниковим словом. |
|
|
Урок закінчено. |
|