Реклама




Проект в середній групі «Місто для маленьких пішоходів»


Робота з батьками:

На першому етапі було проведено анкетування батьків. Далі по ходу проекту оформлялася наочна інформація для них за темами: «Про місто, адресу та безпечного виходу на вулицю з будинку»;

Фото матеріали до проекту

«Вулиця, дорога і її учасники»;

Фото матеріали до проекту

«Пішоходи, і пішохідні переходи»; «Світлофор»; «Транспорт, громадський транспорт і поведінка в ньому». Також батьки взяли участь у спільній діяльності з дітьми з виготовлення виробів художньої творчості на виставку-конкурс.

Зміст проекту (алгоритм дій):

У зв'язку з спостереження в міській повсякденному житті часте невиконання елементарних правил дорожнього руху навіть серед пішоходів було прийнято рішення провести роботу з дітьми середньої групи по формуванню знань цих елементарних правил дорожнього руху, а також залучити до цього їх батьків. Так виникла тема проекту «Місто для маленьких пішоходів». Дана тема актуальна в сьогоднішні дні, так як після проведення дослідження знань і умінь дітей по темі була виявлена проблема: незнання і невиконання дітьми багатьох правил міського життя, неуважне ставлення дітей, будучи пішоходами до того, що відбувається на вулиці й дорозі, неусвідомленість наявності небезпек на міських вулицях. А анкетування батьків дозволяє зробити висновок, що правила дорожнього руху намагаються дотримуватися всі (згідно з анкетами), але поки що не приділяють належної уваги на прищеплення цих навичок і вірного відношення до дотримання цих правил у дітей! Також анкетування батьків показало, що більше половини батьків не впевнені в тому, що дають своїй дитині знання правил дорожнього руху у повному обсязі. Таким чином, дана робота всім своїм обсягом лягає на плечі дошкільного навчального закладу і не тільки для навчання дітей, а й для проведення роботи з батьками з даної теми. Саме вони - батьки є головним прикладом у житті дитини і важливим джерелом інформації, і від них залежить вироблення відповідального ставлення до правил дорожнього руху у дитини. А дитячий садок тут надає практичну допомогу, консультує батьків про інформацію, яку дитина в цьому віці може і просто зобов'язаний засвоїти, виробити певний тип поведінки в якості пішохода, пасажира і просто учасника життя вулиці.

Проект запланований на 2,5 місяці, де кожного тижня присвячується певна тема, таким чином, що наступні тема і матеріал спираються на попередні і вимагають від дітей застосування вивченого матеріалу у своїй подальшій діяльності.

Ще на підготовчому етапі були підготовлені деякі посібники своїми руками для дослідження знань і умінь дітей на початок проекту, а також на здійснення вже освітньої діяльності в ході проекту. І посібниками поповнювалася розвиваюче середовище групи протягом всього проекту, яка в підсумку стала виглядати приблизно так:

Фото матеріали до проекту

Для закріплення практичних знань з правил дорожнього руху була проведена цільова прогулянка до проїжджої частини.

В кінці проекту проводиться підсумковий захід - дозвілля «Місто для маленьких пішоходів», де діти не просто побувають на святі, а покажуть комплексні знання та вміння, отримані і засвоєні за час освітньої діяльності в ході проекту: читання віршів, розповідь про пішохідний перехід «Зебра», рухливі дидактичні ігри по темі, розгадування загадок.

Системна павутинка:

Освітня область «Безпека»

Ведуча область в даному проекті, де у дітей формуються знання про правила дорожнього руху і безпечної поведінки на дорозі в якості пішохода, пасажира; йде знайомство з елементами дороги і видами пішохідних пішоходів, супутніми дорожніми знаками. Розширюються знання про світлофорі і значенні його сигналів, формуються знання про види транспорту, громадських зупинках. Діти продовжують знайомитися з культурою поведінки на вулиці і в транспорті. Під час художньої творчості вчаться правильно і безпечно користуватися ножицями і стеками. За період проекту проводиться низка різноманітних бесід з розглядом різних ілюстрацій, картин, макетів: «Що таке дорога», «Види транспорту», «Пішохід - учасник дорожнього руху», «Пішохідний перехід», «Світлофор», «Знайомство з перехрестям», «Громадський міський транспорт».

Освітня область «Пізнання»

З самого початку проекту зверталося увагу дітей на різні будівлі, споруди та машини навколо них, виділяючи їхні основні частини. Під час спільної доросло-дитячої діяльності конструювали різні будиночки і вулиці з будівельного матеріалу, розвиваючи здатність розрізняти і називати будівельні деталі і використовувати їх у своїх будівлях, потім аналізувати споруди, порівнюючи їх і знаходячи в них знайомі геометричні фігури.

Освітня область «Соціалізація»

У повсякденному житті дітей центральне місце займає ігрова діяльність. В ході проекту хлопці познайомилися з різними іграми, відповідними тематики проекту, які в подальшому використовували і в самостійній діяльності: «Знайди свій колір», «Знайди свою машину», «Горобчики та автомобіль», «Дій за сигналом!», «Сигнали світлофора» (або «Світлофорчик»), д/і «Збери світлофор», «Кольорові автомобілі», д/і розрізні картинки «Склади транспорт з частин», д/г «Знайди такий же знак», д/г «Який захований знак», Сюжетно-рольова гра «Поїздка на автобусі».

Освітня область «Читання художньої літератури»

Казка В.Сутеева «Примхлива кішка»; казка «Троє поросят»; російська народна казка «Заюшкина хатинка»; вірш С.Баруздина «Хто побудував цей будинок»; історія п'ята повісті Э.Успенского «Віра і мавпочка Анфіса»; вірш С.Михалкова «Моя вулиця»; В.Берестов «Про машину»; Э.Мошковская «Я теж буду шофером»; М.Манакова «Трамвай», «Тролейбус», «Автомобіль», «Вантажівка», «Вірні помічники»; Т.Шипошина «Автобус»; В.Борисов «Автобус»; А.Усачев «Поливальна машина»; С.Михалков «Якщо світло запалилося червоне...»; Г.Дядин «Бідні зебри»; Л.Яхнин «У смужки переходу»; С.Михалков «Дядя Стьопа - міліціонер»; вірш С.Маршака «М'яч» з використанням мнемотаблицы; Н.Сорокин «Перехрестя», А.Барто «Їде Любочка...».

Освітня область «Комунікація»

Обговорення з дітьми різну інформацію, вислуховуючи їх, уточнюючи відповіді. Допомагати встановлювати доброзичливі контакти з однолітками, висловлювати свою точку зору. Поповнювати та активізувати словник. Удосконалювати діалогічну мова (участь у бесіді, у описывании предметів, картин). Проведення дидактичної гри «Чудовий мішечок - види міського транспорту».

Освітня область «Музика»

Включення в проект музичних творів для слухання, а також для виконання рухливих ігор та вправ під тексти дитячих пісень на тему проекту: Шум міста, звуки машин; Веселі уроки. Домовята Буй і Бунька. Казка «Громадський транспорт»; Аудіо енциклопедія альбом «Як себе вести» - «На вулиці. Світлофор і зебра»; Кенеретта пісня «Зебренок»; Пісні для дітей «Усім на світі потрібен будинок», «Світ правил дорожнього руху»; Група «Кіндер-сюрприз» пісня «Хто придумав світлофор»; Група «Світлофор» пісенька про світлофор; Автошкола шанс - ПДР для малюків - аудіоказка про Торопышку; Група «Не нудьгуй» пісня «Мегаполіс», «Пісня про ПДР»; Руслан Зімін пісня «Веселий світлофор».

Освітня галузь «Здоров'я»

Розповісти дітям, що для хорошого здоров'я необхідно часто бувати на вулиці, грати в рухливі ігри. Дати перші подання про надання елементарної допомоги при ударах, травмах, звертатися за допомогою до дорослих. В результаті рухливих ігор на вулиці відбувається загартовування організму.

Освітня галузь «Фізична культура»

Проведення рухливих ігор в групі, на вулиці, фізкультхвилинок - рухливих вправ: «Будуємо дім», «Вантажівка», «Поливальна машина», «Шофер».

Освітня галузь «Художня творчість»

Організована спільна діяльність вихователя з дітьми з різних напрямків художньої творчості у міру вивчення матеріалів дітьми в ході проекту: малювання гуашевими фарбами будинків; ліплення будиночків трьох поросят; розфарбовування світлофора; створення макету вулиці кожною дитиною з елементами конструювання з паперу та аплікації, починаючи з виготовлення будинків, потім нанесення простий дорожньої розмітки та пішохідних переходів, розстановкою необхідних дорожніх знаків, додаванням транспорту та оформлення виставки робіт.

Освітня область «Праця»

Формувати вміння самостійно готувати своє робоче місце та прибирати його перед початком і після закінчення занять малюванням, ліпленням, аплікацією. Продовжувати знайомити дітей з супутніми професіями (водій, кондуктор).

Висновок:

На мій погляд, робота за проектом вдалася, так як, по-перше, у дітей підвищився рівень знань та вмінь, про що можна стверджувати за результатами дослідження знань і умінь дітей у кінці проекту. По-друге, активовані в спільній роботі батьки, так як пройшла виставка-конкурс їхніх спільних виробів художньої творчості. У третіх, емоції та відгуки батьків, в яких звучали такі фрази, як:

- «Ви, напевно, тему світлофор вивчаєте. Проходячи повз, кожного світлофора дитина розповідає, на який світло, що робити»

- «Які ви сміливі, навіть до дорозі ходили, а як же групу дітей можна так далеко вести і в небезпечне місце»

- «Вчора дитина водив мене навколо будинку й шукали якусь табличку, коли знайшли я зрозуміла - це домашня адреса» і дуже багато подібних висловлювань.

Тим самим, у дітей видно бажання діяти за правилами і, головне, не зіпсувати це закладене бажання в цьому віці, у результаті чого ми збережемо здоров'я і життя нашим дітям.

Використовувана література:

- Освітні проекти в дитячому саду. Посібник для вихователів / Н.А.Виноградова Е.П.Панкова. - М.: Айріс-прес, 2008. - (Дошкільна виховання і розвиток).

- Основи безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку. Планування роботи. Бесіди. Ігри. СПб.: ТОВ «Видавництво «Дитинство-прес», 2011.

- Горська О.В. Правила - наші помічники. Серія демонстраційних картин з методичними рекомендаціями щодо виховання та навчання дошкільнят безпечній поведінці на вулицях міста: Навчально-наочний посібник. / Під ред. С.И.Бугрова. - СПб.: «Дитинство-прес», 2011.

- Крутецька Ст. Моя перша дорожня азбука в картинках. - СПб.: Видавничий будинку «Літера», 2012. - (Серія «веселка»).

- Нищева Н.В. Картотека рухливих ігор, вправ, фізкультхвилинок, пальчикової гімнастики. - СПб.: Дитинство-прес, 2009. - (Кабінет логопеда).

- Розвиваючі заняття з дітьми 4-5 років / Під ред. Л.А.Парамоновой. - М.: ОЛМА Медіа Груп, 2011.

- Майорова Ф.С. Вивчаємо дорожню абетку. Перспективне планування. Заняття. Дозвілля. - «Видавництво Скрипторій 2003», 2007.

- Хабібулліна Є.Я. Дорожня азбука в дитячому саду. Конспекти занять. - СПб.: ТОВ «Видавництво «Дитинство-прес», 2011.