Реклама




Конспект сімейного дозвілля «Розвиток творчості дітей засобами програми «Кольорові долоньки» І.А Ликової»


Автор: Масагутова Лілія Василівна, вихователь МБ ДНЗ ясла-садок № 6 «Волошка» п. Шушенське Красноярського краю

Опис матеріалу: Пропоную вам конспект сімейного дозвілля «Розвиток творчості дітей засобами програми «Кольорові долоньки» І.А Ликової». При роботі з дитиною одне із завдань педагога - встановити довірчі відносини з батьками. Як показала практика, чим тісніше взаємозв'язок педагога і батьків, тим більше успіхів у дитини. Даний матеріал буде корисним вихователям для проведення творчих занять, спільних досугов для дітей і батьків. Сприятиме зміцненню дитячо-батьківських відносин, через створення атмосфери спільності інтересів, підвищення педагогічної культури батьків, залучення батьків до участі в житті дитячого садка, що дозволить створити умови для саморозкриття дітей, тобто домогтися успіху.

Цілі - художнє виховання та розвиток дітей і батьків шляхом прилучення до духовного світу вітчизняної культури; формування глибоких і довірчих відносин дітей і батьків у процесі спільної художньої діяльності.

Завдання: розвиток у процесі художньої діяльності здатності до співчуття, розуміння, співпереживання; формування доброзичливого психологічного клімату; виховання навичок та любові до спільної діяльності дітей і батьків.

Матеріали:

· Роздатковий матеріал для кожного учасника (медальйони «Сонечко», силуети кольорів, об'ємні моделі дымковских іграшок і вирізані з фанери або ДВП обробні дошки);

· Чисті аркуші паперу (1/2 аркуша А-4, лист А-4) за кількістю учасників;

· Ручки, кольорові олівці, ножиці, клей, пластилін;

· Мольберт;

· М'яч;

· Ширма для виставки робіт.

· Виставка наочно-методичних і практичних посібників за Програмою "Кольорові долоньки".

Хід заходу

Ведуча в костюмі художника: Здравствуйте, шановні батьки! Ми раді вітати вас на сімейної вітальні «Сонечко»! тема нашої сьогоднішньої зустрічі «Розвиток творчості дітей засобами програми «Кольорові долоньки» І.А Ликової».

Художня діяльність виступає як провідний спосіб естетичного виховання та розвитку дітей дошкільного віку. У художньому розвитку дошкільнят центральною є здатність до сприйняття художнього твору й самостійного створення нового образу (в малюнку, ліпленні, аплікації), який відрізняється оригінальністю, варіативністю, гнучкістю, рухливістю.

Авторська програма художнього виховання, навчання і розвитку дітей 2-7 років "Кольорові долоньки" сприяє формуванню естетичного ставлення і художньо-творчого розвитку в образотворчій діяльності. Програма "Кольорові долоньки" містить систему занять з ліплення, аплікації і малювання для всіх вікових груп. Дана програма адресована, як педагогам, так і всім, хто цікавиться питаннями художнього розвитку дітей дошкільного віку, - батькам, бабусям і дідусям.

І в десять років, і в сім, і в п'ять

Всі діти люблять малювати.

І кожен сміливо намалює

Все, що його цікавить:

Далекий Космос, ближній ліс,

Квіти, машини, казки, танці...

Всі намалюють - були б фарби,

Нехай аркуш паперу на столі,

Та мир в сім'ї і на Землі!

З'являється Пляма

Клякса:

- А ви вмієте малювати?

Художник:

- Звичайно, Клякса, вміють малювати, і фантазувати.

Клякса:

- Тоді виконайте моє завдання.

1. «Кольорові долоньки»

Я вам пропоную зараз помалювати, але підключивши фантазію. Поки звучить музика, расколдуйте відбитки, які приготували ваші діти.

(Роздати листочки з відбитками дитячих долоньок.)

Художник:

- Ну що, Клякса, ти задоволена?

Клякса:

- Так, впоралися ви з моїм завданням. і малювати вмієте і фантазувати.

А я хочу дізнатися які ви уважні.

Художник:

- Уважні, Клякса, уважні.

Клякса:

- Зараз ми це і перевіримо.

Гра «Виправ помилку»

Учасники встають у коло. Ведучий по черзі кидає кожному учаснику м'яч і називає предмет не реального кольору. Учасник кидає м'яч назад і називає цей предмет реального кольору.

Клякса:

- Ну гаразд. Бачу я які ви уважні і грати дуже любите прямо як діти.

Не невже ви як діти і цукерки любите? (відповіді)

- Ха-ха-ха, а їх не буде! Цукерки - є, а фантиків - ні! Тому що на фабриці художника немає.

Художник:

- А ми допоможемо, правда ж друзі? Заготовимо фантики для кондитерської фабрики.

"Фантик для цукерок".

Уявіть, що ви - художники, що працюють на кондитерській фабриці. Ваше завдання - придумувати і малювати обгортки для шоколадок, цукерок, печива.

При цьому ваші малюнки завжди мають відповідати назві кондитерського виробу. Нещодавно вам надійшов замовлення - намалювати фантики для цукерок. Назва цукерок ви дізнаєтеся, вибравши собі картку-завдання.

"Молочні"

"Горіхові"

"Ягідні"

"Фруктові"

"Медові".

Клякса перевіряє роботи учасників і пригощає цукерками.

Художник:

- Бачиш, Клякса, які майстри та умільці у нас зібралися!

Клякса:

- Умільці, кажеш? А це ми зараз перевіримо , які вони умільці. Розпишіть ці предмети використовуючи елементи дымковской, городоцької та гжельской розписів. (батькам надаються об'ємні моделі дымковских іграшок і вирізані з фанери або ДВП обробні дошки, попередньо тоновані)

Клякса:

І правда-умільці! Всі вміють. З усіма завданнями справляються.

Так, так, так! Ну тоді відгадайте мої загадки:

1. Білий камінчик розтанув,

На дошці сліди залишив (Крейда.)

2. Паличка чарівна,

Є у мене, друзі.

Полочкою цієї

Я можу побудувати

Вежу, будинок і літаків,

І величезний пароплав! (Олівець)

3. Різнокольорові сестриці,

Занудьгували без водиці.

Дядько довгий і худий,

Носить воду бородою.

І сестриці разом з ним,

Намалюють будинок і дим. (Пензлик і фарби).

4. В руках тримаю величезний будинок,

Де живуть малюнки

І кожен знає цей будинок

Він називається ... (Альбом).

5. Якщо бачиш на картині

Чашку кави на столі,

Або морс у великому графині,

Або троянду в кришталі,

Або бронзову вазу,

Або грушу, або торт,

Або всі предмети відразу,

Знай, що це -...(натюрморт).

6. Якщо бачиш, що з картини

Дивиться хтось на нас,

Чи принц в плащі старовинному,

Або зразок верхолаз,

Льотчик, або балерина

Або Колька, твій сусід,

Обов'язково картина називається...(портрет).

7. Якщо бачиш на картині

Намальована річка,

Або ялина і білий іній,

Або сад і хмари,

Або снігова рівнина,

Або поле і курінь,

Обов'язково картина називається...(пейзаж).

Клякса:

- Молодці, молодці всі вгадали!

А тепер створіть пейзаж, портрет і натюрморт за допомогою клею, паперу та ножиць. (робота в групах)

Художник:

Давайте уявимо, що зараз йде дощ. Ви сидите біля вікна, дивіться і слухати шум дощу. І ви, напевно, почуєте різні звуки, різні голоси. (Входять діти в костюмах фарбочок)

Ось і наші фарби теж заговорили між собою. Чуєте? Каже червоний колір.

1 дитина:

В городі, як вогнище,

Спалахнув червоний помідор.

Слідом за ним беручи приклад,

Стала червоною і зоря.

Колір свій веселці віддали

І гвоздика, півонія.

Червоний колір - на її початку:

Самий-самий перший він.

Художник:

Слідом за ним відгукується помаранчевий.

2 дитина:

В руці у мене - апельсин,

Помаранчевої Африки син.

Завжди він вважає за честь,

Що колір його у веселці є.

Художник:

Жовтий теж не мовчить!

3 дитина:

Жовте сонце і жовтий пісок.

Жадібно я п'ю апельсиновий сік.

У спекотному диханні літньої пори

Жовті навіть очі у спеку!

Художник:

Тут і зелений заговорив.

4 дитина:

Дивись: на галявині зеленіє трава.

В лісі зеленіє узлісся.

У зеленому болоті - «Ква-ква» так «Ква-ква» -

Зелена дуже жаба...

Художник:

А блакитний колір вигукує:

5 дитина:

Синє небо, синє море,

Вітерець грає блакитною хвилею,

А на горизонті в блакитному просторі

Цілий день маячить

Парус блакитною хвилею

Художник:

І синій не відстає.

6 дитина:

Дивиться в небо синя волошка,

Радості не ховаючи, не тая:

- У цьому світі я не самотній!

У веселці є синява моя!

Художник:

А фіолетовий шепоче:

7 дитина:

Фіолетовими хмарами важкими

Дощ пролився на луки і поля.

Він пройшов. І раптом фіалками веселими

Засвітилася ,як посмішками земля.

Це веселка надіслала нам привіт -

Свій сьомий, свій фіолетовий букет.

(Е.Новичихин)

Клякса разом з дітьми малює веселку

Художник:

Але дощ вщухає. І разом з ним замовкають фарби. Над обрієм встає веселка.

Художник:

Фарби сьогодні дуже втомилися

Веселку в небі вони малювали.

Довго трудилися над веселкою фарби.

Веселка вийшла гарною, як у казці.

Вся різнобарвна - ось краса!

Ти помилуйся: які кольори!

Клякса:

- Ну раз втомилися - відпочивайте. А щоб вам було не нудно пропоную

Гру вона називається "Тварини з планети "Рис-С".

На одній планеті - вона називалася "Рис-З" - були дуже погані метеорологічні умови. Там кожен день з неба падали метеорити або камені. Тому всі тварини цієї планети мали панцир, зовсім як наші черепахи. Спробуйте разом з мамами за допомогою пластиліну та шкаралупи волоського горіха зробити фігурки цих тварин. А ось як вони називаються, ми дізнаємося вибравши картку з назвою тварини.

гургунчик однорогий;

сюсипусик гребешкова;

манмарончик ікластий;

шуншурасик довгохвостий;

каралясик голчастий.

Клякса:

- Ну годі вже відпочивати! Треба і потанцювати

(роздає учасникам гуртки кольорів веселки)

Художник:

- Поки звучить музика ми будемо танцювати. Музика зупиниться кожен учасник повинен знайти собі пару за кольором.

Рефлексія Вправа «Квітка-семицвітка»

Учасникам роздаються силуети Цветик-семицветик, на яких вони повинні відповісти на питання: Що ви думаєте про минулої нашої зустрічі?

Потім квіти вивішують під зображенням веселки намальованою дітьми.

Заключне слово.

- Ось і завершується наш святковий калейдоскоп фарб, які роблять наше життя яскравою, красивою.

Завершуючи сьогоднішню нашу зустріч, хочеться сказати велике спасибі всім учасникам і висловити надію, що сьогоднішній вечір допоміг нам ближче пізнати один одного, зробити ще один крок назустріч взаєморозуміння та єдності, приніс радість від спільної творчості.