Автор: Єлізарова Людмила Анатоліївна
музичний керівник МБДОУ №6 смт. Яшкино Кемеровської області
Мета: Формування ритмічних здібностей дітей старшого дошкільного віку в різних видах музичної діяльності.
Завдання:
1. Сприяти розвитку метроритмических навичок дітей.
2. Розвивати вміння дітей складати пісеньки-привітання.
3. Розвивати дрібну моторику, рифмодекламацию за допомогою пальчикових ігор.
4. Продовжувати формувати вміння рухатися і змінювати послідовність рухів у відповідності з частинами музики, закінчувати його по закінченні музики, чітко переключатися з одного руху на інший.
5. Розвивати почуття ритму при грі на ложках і в музично-дидактичній грі.
6. Вчити дітей співати під фонограму злагоджено: слухати акомпанемент, погоджувати рухи з співом
7. Добивати виразності рухів, дружного спільного виконання комунікативних вправ
8. Розвивати творчі вміння, фантазію у вигадуванні наслідувальних рухів і статичних поз.
9. Сприяти розвитку емоційної сфери.
10. Виховувати почуття толерантної поведінки один до одного.
11. Формувати бажання відкривати в собі нові можливості, проявляючи творчу активність, допитливість
Діти входять до зали, вітаються з музичним керівником
М. Р. Хлопці, вранці я йшла у дитячий садок і думала, як можна з вами цікаво привітатися і придумала. Подивіться.
◆ Показ ритмічної моделі «Добрий день»,
(в кінці вимовляє слово здрастуйте, розбивши його по складах).
М. Р. А як ще можна привітатися за допомогою жестів, хто нам покаже?
◆ Діти виконують ритмічну модель, запропоновану дитиною
М. Р. тепер давайте поздороваемся з гостями і познайомимося з ними.
(Діти вітаються з дорослими і знайомляться пісенькою, повертаються в лад, йдуть по кругу, парами проходять через центр залу і зупиняються в дві шеренги).
М.Р.
Як дружно ви вітаєтесь!
Ви, напевно, так само дружно граєте?
І так само дружно відгадуєте загадки?
І навіть дружно співаєте і танцюєте? (Таємничо).
А скажіть, ви так само дружно і шаліта?
Я здогадалася! У цьому залі всі друзі?
Ну, зараз ми це перевіримо.
А ну-ка всі дружно повторюйте за мною.
(Всі рухи хлопці повторюють за музичним керівником)
1. У нашому залі всі друзі!
Так-Так-Так!
(діти плескають в долоні - 1-2-3, 1-2-3).
Ви і ми, і ти, і я!
Так-так-так! (1-2-3, 1-2-3).
Привіт друг, який праворуч!
(Повернулись вправо, уклін головою).
Привіт друг, який зліва!
(Повернулися вліво, уклін головою).
Ми - одна сім'я!
(Оплески)
2. У нашому залі всі друзі -
Ви і ми, і ти, і я!
Руку дай тому, хто праворуч!
Руку дай тому, хто зліва!
Ми - одна сім'я!
3. У нашому залі всі друзі -
Ви і ми, і ти, і я!
Посміхнися, тому, хто праворуч!
Посміхнись тому, хто зліва!
Ми - одна сім'я!
4. У нашому залі всі друзі -
Ви і ми, і ти, і я!
Налякай, того, хто праворуч!
Налякай, того, хто зліва!
Ми - одна сім'я!
5. У нашому залі всі друзі -
Ви і ми, і ти, і я!
Потолкай, того, хто праворуч!
Потолкай, того, хто зліва!
Ми - одна сім'я!
6. У нашому залі всі друзі -
Ви і ми, і ти, і я!
Пожалій, того, хто праворуч!
Пожалій, того, хто зліва!
Ми - одна сім'я!
7. У нашому залі всі друзі -
Ви і ми, і ти, і я!
Обійми, того, хто праворуч!
Обійми, того, хто зліва!
Ми - одна сім'я!
8. У нашому залі всі друзі -
Ви і ми, і ти, і я!
Поцілунок, того, хто праворуч!
Поцілунок, того, хто зліва!
Ми - одна сім'я!
М.Р. бачу, бачу, чую, чую! Ви - дійсно дружні хлопці.
Сьогодні мені наснився дивовижний місто, дуже красивий і незвичайний. В ньому я побувала в магазині «Дивних речей». Ви не вірите? Подивіться, там я купила цю капелюх. Зараз я її приміряю на вихователя.
(Педагог одягає капелюх, змінивши голос, що вимовляє):
Вихователь. «Увага, увага зі станції дитячий садок «Джерельце» вирушає швидкий поїзд. Наступна за маршрутом село Ложкино. Поїзд вирушає через кілька хвилин.
М. Р: ви коли-небудь були в селі Ложкино? Хочете побувати? Тоді нам треба поспішати. Адже поїзд вирушає через кілька хвилин.
1. «Ходьба з зупинкою на кроці» угорська народна мелодія
(Діти врозтіч рухаються по залу, виконуючи сім чітких кроків, починаючи з правої ноги. На рахунок вісім діти розгортаються в іншу сторону).
М. Р. Хлопці, ми вже запізнюємося. Давайте поквапимось.
2. «Біг і стрибки з ударами». «Піцикато» музика Деліба
(Діти виконують чотири кроки бігу, потім три стрибки на місці з ударами в долоні).
М. Р.: ну ось, ми дісталися на станцію, ось наш поїзд. Провідник? Де провідник? Потяг є, провідника немає. Як же ми потрапимо всередину. Хлопці, подумайте...
(Діти підказують, що треба одягти «превращательную капелюх» на вихователя. Вихователь одягає капелюх і перетворюється на провідника. Вона каже, змінивши голос).
Вихователь: здрастуйте, товариші пасажири! Ось ваші квитки, займайте місця згідно з квитками.
(Дітям роздаються картки з графічним зображенням різних ритмів, точно такі ж зображення прикріплені до стільчика. Діти сідають на стільчики і прохлопывают свої ритми. Музичний керівник перевіряє, чи правильно діти зайняли свої місця.
За бажанням діти викладають великими і маленькими дзвіночками свій ритмічний малюнок на фланелеграфе і прохлопывают його).
М.Р. Можна відправлятися в шлях.
(Звучить музичний супровід).
М.Р. Нудно просто так їхати і я пропоную вам пограти нашими пальчиками.
|
Текст |
Руху |
|
Квітка завжди сміється |
Ліва рука стоїть на долоньці правою у вигляді склоненного дзвоника. На слово «сміється» долоньку розкрити |
|
Якщо дощ на нього проллється |
права рука піднімається над лівою з клацаннями |
|
Якщо метелик на нього сяде |
права рука відводиться в сторону і, ворушачи пальчиками, наближається до лівої |
|
Якщо вітер його погладить. |
права рука, не торкаючись до лівої, гладить квітка |
|
Квітка завжди сміється, |
правою рукою зробити дзвіночок |
|
Квітка ні з ким не б'ється, |
зап'ястя і лікті з'єднуються, кисті повертаються |
|
Він слухняний, зовсім не впертий |
кулачки стиснути і розтиснути |
|
Добре бути мамою. |
долоньки розгортаються до себе і лягають на груди |
М.Р.: - давайте послухаємо, як стукають колеса поїзда. Великі колеса стукають ось так (прохлопывает чверті), а маленькі колеса стукають ось як (восьмі).
(Педагог пропонує дітям плескати пропоновані ритмічні малюнки: хлопчики на пластмасових паличках, а дівчатка на кастаньєтах).
М. Р: - тепер, наші колеса будуть звучать одночасно. Ця група дітей буде зображати великі колеса, а ця маленькі.
◆ Діти відтворюють ритмічне двоголосся.