Автор: Деркач Ганна Володимирівна, педагог додаткової освіти в МОБУ ДОД ЦДОдД «Веселка» Сочі р.
Опис матеріалу: поданий мною конспект відкритого заняття з вокалу розрахований для роботи з дітьми молодшого віку (5-7 років). Тема заняття: «Чарівний масаж». Цей матеріал пропонується педагогам додаткової освіти та музичним керівникам дитячих садках.
Здоров'я - не все, але все без здоров'я - ніщо
(Сократ)
МЕТА: Підвищити адаптивні можливості дитячого організму за допомогою ознайомлення з видами масажу застосовуються на заняттях вокалом.
ЗАВДАННЯ:
Навчальна: навчити виконувати гігієнічний і вібраційний масаж.
Розвиваюча: сприяти розвитку співочих навичок з використанням здоров'язберігаючих технологій, виходячи з вікових особливостей дітей.
Виховна: формувати уявлення про охорону здоров'я, дбайливого ставлення до себе і до свого молодого організму.
Оздоровлююча: створення системи профілактики і корекції здоров'я дітей шляхом навчання методиками: дихальна гімнастика за методом О.М. Стрельникової, гігієнічний і вібраційний масаж, вокальні упраженения, логопедичні вправи (скоромовки), артикуляційна гімнастика, гра.
Обладнання, дидактичний матеріал:
Фортепіано, музична апаратура, нотний стан, головні убори з назвою нот, репродукції картин образотворчого мистецтва, музичні твори класичного і сучасного напрямку.
ПЛАН ЗАНЯТТЯ:
1. Організаційний момент.
2. Повторення пройденого матеріалу.
3. Вивчення нової теми.
4. Закріплення нової теми.
5. Творча частина.
6. Підведення підсумків заняття.
1. Організаційний момент (2 хв)
Педагог: Доброго дня, друзі мої! Ви сьогодні прийшли?
Відповідь дітей (перевірка присутніх)
Я дуже рада вас бачити, і сподіваюся, ви теж прийшли на заняття з хорошим настроєм. Тим більше, що сьогодні у нас з вами дуже цікава тема: «Чарівний масаж» А щоб нічого не затьмарило наше заняття, хочу вам нагадати що потрібно:
· бути ввічливими і акуратними на занятті;
· не включати і не чіпати ніяку апаратуру самостійно.
· в розетку не вставляти ручки, шпильки, скріпки та інші сторонні предмети.
· не користуватися електроприладами, якщо відмічено пошкодження проводу.
2. Повторення пройденого матеріалу (10 хв)
Педагог: Хлопці, назвіть, будь ласка, мені ноти, які ви знаєте.
(відповідь дітей: до, ре, мі, фа, соль, ля, сі). Правильно! І зараз ми з вами потрапимо в казку, де кожен з вас буде ноткою. Я буду ноткою - ДО, а ви...
Кожній дитині надівається головний убір, що відповідає певній ноті.
Педагог: Ну от, ви вже й перетворилися в нотки. Всі нотки живуть у будиночку - нотному стані. На сцені ви бачите нотний стан. Але він порожній. Кожна нота має в будиночку своє місце, але яке? Ну-ка нотки покажіть, де в будиночку ваше місце.
Діти по черзі стають біля нотного стану, і показують, де розташовується кожна нота.
Педагог: Шановні мої нотки! Нагадайте, будь ласка, що обов'язково треба робити юним вокалістам, щоб добре співати нотки.
(відповіді дітей)
Педагог: Правильно, займатися вокальними вправами, дихальної та мовною гімнастикою, і не забудемо про ряд вправ «Пригода язичка». Для цього ми проведемо спеціальну настройку. У нас гарний настрій? (відповіді дітей)
Педагог: Сядьте зручно, закрийте очі (діти сидять на стільцях півколом). Ми готові до роботи на занятті з вокалу. Зробіть глибокий вдих і видих (діти повторюють цю вправу 2-3 рази). Відкрийте очі, ще раз глибоко вдихніть і видихніть. Починаємо наше заняття з групи вправ «Пригода язичка»
- піднімаємо язичок до носа і опускаємо до підборіддя (розтягується нижня частина язичка, і зміцнюються м'язи нижньої щелепи), кожну вправу повторити 10 разів
- звертаємо язичок в трубочку і робимо вдих через ніс, а видих здійснюємо через язичкові трубочку (вправа на твердість форми)
- облизываем верхню і нижню губи за годинниковою, а потім проти годинникової стрілки (вправа на рухливість язичка)
Педагог: Хлопці, у вас все чудово виходить. Продовжуємо нашу роботу і переходимо до розвитку та зміцнення артикуляційного апарату. І у мене до вас питання. Що це таке і для чого він нам потрібен? (відповідь дітей). Абсолютно вірно ви відповіли на моє питання. Ми переходимо до наступного ряду вправ:
- верхню губку тягнемо вниз і повертаємо в початкове положення
- нижню губку витягаємо вперед, а потім ховаємо під верхню губку
- витягаємо губи вперед і робимо рухи вгору-вниз, вправо-вліво
- витягнутими губками робимо кругові рухи в різні боки
- вправа «Поцілунок»
- розтягуємо широко губи в усмішці так, щоб були видні всі зуби.
- вправа «Рибка»
- вправа «Машинка»
Педагог: Ми з вами завершили перший блок вправ та щоб перейти до наступного, я хочу, щоб ви максимально розслабилися сидячи на своїх стільцях. Закритими очима послухали класичне твір Клода Дебюссі «Місячне світло» (діти в тиші слухають музику).
Педагог: Продовжимо заняття з вокальної розминки. Навіщо потрібна вокальна розминка? А може зовсім не обов'язково розспівуватися на кожному занятті? (відповіді вихованців). Правильно хлопці. Розспівуватися на кожному занятті обов'язково, так як голосові зв'язки міцніють, ростуть. Ми отримуємо навик правильної вимови слова пісні. Голос як будь-який музичний інструмент вимагає правильного налаштування. Правильно поставлене спів організовує діяльність голосового апарату, зміцнює голосові зв'язки, розвиває приємний тембр голосу. Правильна поза впливає на рівномірний і більш глибоке дихання. Спів розвиває координацію голосу і слуху, покращує дитячу мова. Спів з рухами формує гарну поставу, координує ходьбу. Тому величезну роль у позитивній орієнтації особистості під час співу грає манера звуковидобування: звук надсилається в простір, губи розтягуються в усмішці. Звук, извлекающийся на посмішці, стає світлим, чистим і вільним. В результаті постійного тренування усмішки, якості звуку і переходять на особистість людини. Незабаром посмішка зовнішня стає посмішкою внутрішньої, і вже співають люди з посмішкою дивляться на світ і на інших людей. Давай посміхнемося з вами один одному і продовжимо наше заняття. Починаємо з розспіву:
Вправа № 1
На одній ноті співаємо ма-е-і-о-у (висхідний рух по хроматизму)
Вправа № 2
Співаємо по складах «Я співаю» по звуках T53 при низхідному русі.
Вправа № 3
По висхідному і низхідному хроматическому руху співаємо да-да-да-да-да-да-да-да.
Вправа № 4
Співаємо по складах «Сяяла ніч» по звуках T53 при низхідному русі.
Вправа № 5
Співаємо «Ось я йду вгору, ось я йду вниз»
Вправа № 6
До-ре-до; до-ре-мі-ре-до; до-ре-мі-фа-соль-фа-мі-ре-до. Распевка співається вгору по хроматизму.
Вправа № 7
Співаємо по складах «Ми йдемо» по звуках T53 при низхідному русі.
Вправа № 8
По звуках T53 при висхідним русі співаємо так-де-ді-до-ду; бра-бре-брі-бро-бру; за-зе-зі-зо-зу.
Педагог: Завершуємо блок розспіву ми завжди скоромовками. А для чого нам потрібні скоромовки? (відповіді вихованців). Абсолютно вірно. Скоромовки розкріпачують мовний апарат.
Вправа № 9
Співаємо скоромовку «Йшла Саша по шосе і смоктала сушку».
Вправа № 10
Проговорюємо скоромовку «Мишка мила мишкові гулі»
Вправа № 11
Проговорюємо скоромовку « Тигреня голосно рикнув р-р-р-р
3. Вивчення нової теми (20 хв.)
Педагог: Ми повторили всі знайомі вам вправи і готові приступити до нової теми. А називається вона «Чарівний масаж». А чи робили вам масаж? (відповіді вихованців). Ви абсолютно праві, масаж буває різний, в тому числі і для вокалістів. Сьогодні ми з вами познайомимося з гігієнічним і вібраційних масажами. Вправи ці прості, але дуже необхідні при занятті вокалом. Ви готові до нових вправ? (відповіді вихованців).
Вправи гігієнічного масажу:
1. Пальцями обох рук робимо легкі погладжування від середини лоба до скронь.
2. Пальцями обох рук робимо легкі погладжування від середини носа по крилах носа, по верхнещелепними пазух вгору до скронь.
3. Розслаблені губи (рот злегка відкритий). Від середини верхньої губи вниз до куточків, масажуємо вказівними пальцями обох рук по черзі. Нижня губа масажується аналогічно, тільки вгору.
4. Підборіддя - виконуємо активні дотичні руху вправо-вліво.
Педагог: Ми з вами познайомилися з гігієнічним масажем. А для хорошої роботи резонаторів необхідно всім вокалістам виконувати наступні вправи вібраційного масажу.
Вібраційний масаж
1. Лоб - виконуємо легкі постукування з найвищим звуком «м».
2. Гайморові пазухи - виконуємо легкі постукування, знижуючи висоту звуку «м».
3. Верхня губа - виконуємо легкі постукування, знижуючи висоту звуку «в».
4. Нижня губа - виконуємо легкі постукування, знижуючи висоту звуку «з».
5. Верхня частина спини і грудей - виконуємо легкі постукування, знижуючи висоту звуку «м».
Педагог: Спасибі велике. А тепер нагадайте мені, які вправи ми ще сьогодні не виконували? (відповіді дітей). Правильно. Вправи на дихання. Адже вони нам дуже потрібні перед початком заняття вокалом, тому що якщо перед початком співу не взяти дихання, то пролунає звук не так, як треба. Зараз ми з вами виконаємо дихальні вправи. Слідкуйте за тим, щоб плечі під час вдиху не піднімалися. Нагадайте мені, які потрібно дотримуватися правила при виконанні цих вправ (відповіді вихованців та виконання вправи разом з педагогом «Маятник», «Насос», «Кішка», «Перекати»).
4. Закріплення нової теми (5 хв.)
Несподівано для всіх дітей в зал входить Шапокляк. Наспівуючи пісеньку.
Педагог: Хто ви така? І що ви тут робите?
Шапокляк:
Хто я!?
Хто людям допомагає
Той витрачає час даремно.
Хорошими справами
Прославитися не можна
Ха-ха-ха-ха.
Я стара Шапокляк.
Педагог: А навіщо Ви до нас прийшли?
Шапокляк: Я хоч і старенька, вірніше жінка шанобливого віку, але і те знаю, як потрібно співати і що для цього потрібно робити. Зараз я вам розповім. Хочете? (відповіді дітей). Отже, слухайте мене уважно, і записуй у ваші зошити. Необхідно їсти цукерки перед заняттям, регулярно прогулювати заняття. Дихати ротом...
Педагог: Шапокляк, щось ти плутаєш. Хлопці вже всі знають. Як дотримуватися гігієни голосового апарату. Регулярно відвідують всі заняття і з задоволенням роблять всі вправи показані педагогом. Правда, хлопці? Ну-ка, розкажіть бабусі Шапокляк, що ми сьогодні дізналися на занятті.
(відповідь дітей)
Шапокляк: І, правда, знаєте багато. Видно моя інформація застаріла. Хлопці, може ви мені якусь гарну пісню заспіваєте. Ви згодні?
Діти: Згодні. Ми заспіваємо Вам пісню «повітряні Кульки».
5. Творча частина (4 хв)
Діти виконують пісню: «повітряні Кульки».
Шапокляк: Які ви молодці. Тепер я точно знаю, що ви вмієте правильно співати, і я тепер можу спокійно відправитися додому. Але пам'ятайте, що моя Щурик - Лариска за вами спостерігає. Вчіться добре, виступайте, перемагайте на конкурсах і може бути, станете справжніми артистами. До побачення.
Шапокляк йде.
6. Підведення підсумків заняття (4 хв)
Педагог: Ну, що, нам пора повертатися з казки.
Педагог знімає з дітей головні убори.
Педагог: Я вами пишаюся хлопці. Наше заняття підходить до кінця. Я сподіваюся, що сьогодні ви дізналися багато нового, і вам було цікаво на занятті. Якщо це дійсно так, прикріпіть на наш нотний стан усміхнені нотки, а якщо - ні, то сумні.
Діти прикріплюють нотки.
Педагог: Дякую хлопці. До наступного заняття.
1. Дубровська С. В. Знаменита дихальна гімнастика Стрельникової. - М.: РІПОЛ класик, 2008.
2. Ємельянов Ст. Ст. Розвиток голосу. Координація і тренінг. - СПб: Видавництво «Лань»; Видавництво «ПЛАНЕТА МУЗИКИ», 2007.
3. Жавинина О., Зац Л. Музичне виховання: пошуки і знахідки // Мистецтво в школі. - 2003. - № 5.
4. Морозов В. П. Мистецтво резонансного співу. Основи резонансної теорії і техніки. - М., 2002.
5. Психотерапевтична енциклопедія. - СПб: ПІТЕР, 2000.
6. Разумов А. Н., Пономаренко Ст. А., Піскунов Ст. А. Здоров'я здорової людини. - М, 1996.