Автор: Федосенко Наталія Петрівна, педагог-психолог, КУ «СРЦН Большереченского району», р.п. Большеречье, Омська область
Опис роботи: Пропоную вашій увазі розробку корекційно-розвивального заняття спрямоване на фізичне та емоційне розкріпачення дітей старшого дошкільного віку. Розробка буде корисною педагогам-психологам, які працюють з дітьми дошкільного віку в дитячих садках, реабілітаційних центрах, дитячих будинках.
Мета: Допомогти дитині розкріпачитися як фізично, так і емоційно.
Примітка: Намагайтеся підібрати і провести вправи таким чином, щоб у дітей під час їх виконання відсутні критерії «красиво» і «правильно», і щоб вони змогли проявити свою спонтанність.
Обладнання: великий аркуш паперу, кольорові олівці, магнітофон, ритмічна музика (Чунга-чанга?).
Хвилина зустрічі.
Привітання в теплому колі.
Ведучий: «Сьогодні ми з вами відправимося в подорож. Нас чекають пригоди. А ми полетимо на повітряній кулі. Закривайте очі, влаштовуйтеся зручніше і ...(розповідайте про те, як летите особливим голосом).
- Ой, ми в незнайомому місці. Потрібна карта для орієнтування на місцевості. Відкрийте очі! Озирніться! Згадайте, що бачили зверху?
1. Малювання «Карта острова».
Ведучий: з висоти ви бачили на острові ліс, гори, річки. Щоб було зручніше подорожувати, треба намалювати карту острова. На це у нас 8 хвилин.
Мета: групове згуртування в роботі.
Матеріал: великий аркуш паперу, олівці.
Обговорення роботи.
2. Вправа «Танець дружби». Ведучий: На острові живуть люди, які багато танцюють ритуальних танців. Щоб нам подружитися з ними, потрібно станцювати танець «Дружби». Щоб вони побачили наші мирні наміри.
Цей танець треба танцювати правильно, щоб все тіло, і руки, і ноги, і шия, і голова могли вільно рухатися. Якщо не зможемо, з нами остров'яни не будуть дружити.
Музика підбирається ритмічна (добре виходить під «Чунга-Чанга»).
Питання:
У кого під час танцю руки рухалися?
У кого ноги рухалися: Вільно?
Хто відчував себе скуто?
Кому хотілося додати якихось рухів?
Як ви думаєте, чи сподобався наш танець?
3. Вправа «Привітання». Ведучий:
Остров'яни навіть вітаються не так, як ми, а за гуми-гамовски.
Треба встати спиною один до одного і привітатися через ноги можуть бути й інші варіанти. Можна запропонувати навчити остров'ян своїм привітанням. Чим чудніше, тим цікавіше.
- Ваші почуття? Зручно, було так вітатися? Ваші пропозиції?
4. Гра «Дракон кусає свій хвіст».
Розповідь ведучого про Дракончика, який живе на острові.
Одного разу він порушив правило (придумайте яке), і в результаті - став наздоганяти і кусати свій хвіст і ніяк не міг зупинитися, хвіст завжди намагався ухилитися. Іноді це вдавалося, іноді - ні.
Довго довелося жити Дракоші, якщо б він не придумав вихід. Ви самі спробуєте його знайти. Для цього побудете цим дракончиком.
Ведучий: «Голові» дракона треба зловити свій хвіст. А «хвоста» - ухилитися, ухилитися від «оскаженілої» голови.
Пояснення: Коли діти втомляться, запропонувати знайти спосіб, яким скористався дракончик. Обговорення.
5. Вправа «Дослідники і остров'яни». Ведучий:
Ваше завдання в цілях безпеки ходити один за одним, тримаючись за плечі того, хто попереду. Намагатися наздогнати дослідникам остров'ян.
Якщо перший дослідник опинився перед 1 остров'янином - мета досягнута.
Дві команди: 1-ша - дослідники: 2-ая - остров'яни.
Остров'яни не розуміють, що від них хочуть, лякаються і тікають (під музику). Обговорення емоцій у грі.
6. Вправа «Скелелаз».
Ведучий: пройти по колу і повернутися на місце. Йти потрібно строго по лінії, бо інакше впадеш у прірву.
Способи проходження кожен вибирає сам.
Гра повинна проходити дуже швидко.
Йде 1-ий, 2-ий, 3-тій і т.д. ; минулий встає на місце і приймає позу. Гра закінчується, коли всі пройдуть маршрут.
Пояснення: треба допомогти дітям вийти за рамки звичного взаємодії один з одним і встановити більш тісні взаємовідносини.
На підлозі чертится велике коло. Учасники розподіляються рівномірно по лінії, приймаючи різні пози (гори, скелі, стрімчаки, виступи в горах). Починає будь-який бажаючий.
- Ваші відчуття?! Побажання?
7. Вправа «Звуки мого настрою».
Ведучий:
- Спробуйте походити по кімнаті і знайти місце, де почуєте «ритм» свого настрою (показуйте). Діти по черзі показують свій настрій, інші підтримують. Обговорення: чи Вдалося визначити свій ритм? Були збіги місць? Чому?
До побачення Дракоша!
Був день у нас гарний!
Пояснення: треба допомогти гравцям побути в ситуації, коли тобі тебе чують, розуміють і підтримують, і зрозуміти, як це здорово! Сприяти згуртуванню групи.
Хвилина прощання.