Реклама




Корекційно-розвиваюче заняття для старших дошкільнят


Подорож на острів Гум - Гам

Автор: Федосенко Наталія Петрівна, педагог-психолог, КУ «СРЦН Большереченского району», р.п. Большеречье, Омська область

Опис роботи: Пропоную вашій увазі розробку корекційно-розвивального заняття спрямоване на фізичне та емоційне розкріпачення дітей старшого дошкільного віку. Розробка буде корисною педагогам-психологам, які працюють з дітьми дошкільного віку в дитячих садках, реабілітаційних центрах, дитячих будинках.

Мета: Допомогти дитині розкріпачитися як фізично, так і емоційно.

Примітка: Намагайтеся підібрати і провести вправи таким чином, щоб у дітей під час їх виконання відсутні критерії «красиво» і «правильно», і щоб вони змогли проявити свою спонтанність.

Обладнання: великий аркуш паперу, кольорові олівці, магнітофон, ритмічна музика (Чунга-чанга?).

Хвилина зустрічі.

Привітання в теплому колі.

Ведучий: «Сьогодні ми з вами відправимося в подорож. Нас чекають пригоди. А ми полетимо на повітряній кулі. Закривайте очі, влаштовуйтеся зручніше і ...(розповідайте про те, як летите особливим голосом).

- Ой, ми в незнайомому місці. Потрібна карта для орієнтування на місцевості. Відкрийте очі! Озирніться! Згадайте, що бачили зверху?

1. Малювання «Карта острова».

Ведучий: з висоти ви бачили на острові ліс, гори, річки. Щоб було зручніше подорожувати, треба намалювати карту острова. На це у нас 8 хвилин.

Мета: групове згуртування в роботі.

Матеріал: великий аркуш паперу, олівці.

Обговорення роботи.

2. Вправа «Танець дружби». Ведучий: На острові живуть люди, які багато танцюють ритуальних танців. Щоб нам подружитися з ними, потрібно станцювати танець «Дружби». Щоб вони побачили наші мирні наміри.

Цей танець треба танцювати правильно, щоб все тіло, і руки, і ноги, і шия, і голова могли вільно рухатися. Якщо не зможемо, з нами остров'яни не будуть дружити.

Музика підбирається ритмічна (добре виходить під «Чунга-Чанга»).

Питання:

У кого під час танцю руки рухалися?

У кого ноги рухалися: Вільно?

Хто відчував себе скуто?

Кому хотілося додати якихось рухів?

Як ви думаєте, чи сподобався наш танець?

3. Вправа «Привітання». Ведучий:

Остров'яни навіть вітаються не так, як ми, а за гуми-гамовски.

Треба встати спиною один до одного і привітатися через ноги можуть бути й інші варіанти. Можна запропонувати навчити остров'ян своїм привітанням. Чим чудніше, тим цікавіше.

- Ваші почуття? Зручно, було так вітатися? Ваші пропозиції?

4. Гра «Дракон кусає свій хвіст».

Розповідь ведучого про Дракончика, який живе на острові.

Одного разу він порушив правило (придумайте яке), і в результаті - став наздоганяти і кусати свій хвіст і ніяк не міг зупинитися, хвіст завжди намагався ухилитися. Іноді це вдавалося, іноді - ні.

Довго довелося жити Дракоші, якщо б він не придумав вихід. Ви самі спробуєте його знайти. Для цього побудете цим дракончиком.

Ведучий: «Голові» дракона треба зловити свій хвіст. А «хвоста» - ухилитися, ухилитися від «оскаженілої» голови.

Пояснення: Коли діти втомляться, запропонувати знайти спосіб, яким скористався дракончик. Обговорення.

5. Вправа «Дослідники і остров'яни». Ведучий:

Ваше завдання в цілях безпеки ходити один за одним, тримаючись за плечі того, хто попереду. Намагатися наздогнати дослідникам остров'ян.

Якщо перший дослідник опинився перед 1 остров'янином - мета досягнута.

Дві команди: 1-ша - дослідники: 2-ая - остров'яни.

Остров'яни не розуміють, що від них хочуть, лякаються і тікають (під музику). Обговорення емоцій у грі.

6. Вправа «Скелелаз».

Ведучий: пройти по колу і повернутися на місце. Йти потрібно строго по лінії, бо інакше впадеш у прірву.

Способи проходження кожен вибирає сам.

Гра повинна проходити дуже швидко.

Йде 1-ий, 2-ий, 3-тій і т.д. ; минулий встає на місце і приймає позу. Гра закінчується, коли всі пройдуть маршрут.

Пояснення: треба допомогти дітям вийти за рамки звичного взаємодії один з одним і встановити більш тісні взаємовідносини.

На підлозі чертится велике коло. Учасники розподіляються рівномірно по лінії, приймаючи різні пози (гори, скелі, стрімчаки, виступи в горах). Починає будь-який бажаючий.

- Ваші відчуття?! Побажання?

7. Вправа «Звуки мого настрою».

Ведучий:

- Спробуйте походити по кімнаті і знайти місце, де почуєте «ритм» свого настрою (показуйте). Діти по черзі показують свій настрій, інші підтримують. Обговорення: чи Вдалося визначити свій ритм? Були збіги місць? Чому?

До побачення Дракоша!

Був день у нас гарний!

Пояснення: треба допомогти гравцям побути в ситуації, коли тобі тебе чують, розуміють і підтримують, і зрозуміти, як це здорово! Сприяти згуртуванню групи.

Хвилина прощання.