Реклама




Конспект ігрового заняття в старшій групі


Конспект НСД в старшій групі по ознайомленню з художниками «Подорож в галерею художника»

Автор: Колташкина Ірина Василівна, вихователь, МДОУ «Дитячий садок № 52 «Чебурашка»

Види дитячої діяльності: продуктивна. Комунікативна, сприйняття художньої літератури, пізнавально-дослідницька, рухова, художньо-творча.

Форма проведення: розвиваючі ігри.

Інтеграція освітніх галузей: «Художня творчість», «Комунікація», «Фізична культура», «Здоров'я», «Пізнання».

Мета діяльності педагога:

Розвивати у дошкільників здатності емоційно-естетичного сприйняття навколишнього світу, виховання потреби дізнаватися про художників Ставропольського краю; розвивати уяву, пам'ять, мову, і мовну виразність, формувати навички складання складних речень; формувати інтерес до навколишнього.

Завдання:

ГО «Комунікація»: вчити дітей міркувати про картинах художника, вчити складати описову розповідь. Розвивати зв'язне мовлення, логічне мислення.

ГО «Художня творчість», ГО «Пізнання»: розповісти про творчість народного художника П. Гречишкіна, показати презентацію «Галерея художника». Зазначити, як зображена природа Ставропольського краю в картинах художника П. Гречишкіна. Створювати доброзичливу атмосферу, працювати спільно, розвивати творчість і фантазію при роботі з різними матеріалами.

Художньо-продуктивна діяльність дітей: малювання власних картин.

Плановані результати освоєння змісту ГО «Художня творчість»: дитина демонструє здатність аналізувати об'єкт, встановлювати просторові, пропорційні відносини і передавати їх у малюнку, вміє малювати контур простим олівцем, створювати начерк, проявляє стійкий інтерес до краси в оточуючому світі.

Плановані результати розвитку інтегративних якостей: дитина вміє слухати дорослого і виконувати його інструкції, працювати, грати за правилами, проявляє інтерес до культурних цінностей та суспільно-значущих об'єктів, володіє мовленнєвими уміннями, доводить правильність узагальнень, розуміє значення свого здоров'я і виконує інструкції по його збереженню.

Художнє слово: загадки про художників, електронна вікторина.

Обладнання і матеріали: Для образотворчої діяльності: папір, простий олівець НВ, кисті № 2, 10, тички поролонові, фарби гуаш, палітра, клей, серветки, вода, репродукції картин фотографія митця. Набір фотографій, листівок, дидактичні ігри

Методичні вказівки до проведення:

1. Організаційний момент.

Вихователь: Доброго ранку! Хлопці сьогодні я вас запрошую у подорож. А щоб дізнатися, в який, ви повинні відгадати загадку (загадка про художника).

Вихователь: а ви знаєте хто такий художник? (діти розповідають)

2. Дидактична гра «Художник і його помічники»

Мета: виявити знання дітей про професії художник і його робочих інструментах, вчити дітей оцінювати свій багаж знань, націлити на тему діяльності, активізувати потенціал дитини. (діти вибирають потрібні картинки на мольберті і пояснюють свій вибір).

Ігрове заняття в старшій групі

Ігрове заняття в старшій групі

3. Галерея художника П.М. Гречишкіна

Вихователь: А ви знаєте, що таке «галерея»? (діти пояснюють). А я вас запрошую сьогодні відвідати галерею Ставропольського художника П.М. Гречишкіна.

Питання: Хто такий художник П.М. Гречишкін? В якому жанрі виконані його картини? Які репродукції картин вам найбільше сподобалися? (діти описують картини).

4. Динамічне вправа «Вітер»

Вихователь: хлопці, а які пейзажі зображував художник... сонячну, похмуру, вітряну.. А давайте разом зобразимо вітряну погоду.

Вітер тихо клен хитає, вліво, вправо нахиляє,

Раз нахил і два нахил, зашумів листвою клен.. Ш-Ш-Ш-Ш...

5. Дидактична гра «змішування фарб».

Ігрове заняття в старшій групі

Ігрове заняття в старшій групі

Вихователь: хлопці, назвіть мені кольору в наших фарбах (діти називають основні кольори). А, що ж робить художник для отримання інших кольорів: рожевий, блакитний, бузковий... діти відповідають: змішує кольори на палітрі.

Вихователь: хлопці я пропоную вам допомогти художнику в змішуванні фарб і отримати нові відтінки. (діти на картках з'єднують кольору пояснюють свій вибір).

6. Електронна вікторина «Знавці мистецтвознавці»

Діти відповідають на запитання вікторини на екрані і пояснюють свій обраний відповідь.

7. Дидактична гра «Збери свою картину»

Ігрове заняття в старшій групі

Ігрове заняття в старшій групі

Вихователь: хлопці які жанри картин ви знаєте? А зараз я вам пропоную зібрати свою картину, але для цього спочатку давайте пригадаємо, що таке «пейзаж», «натюрморт», «портрет». (діти розповідають про жанрах картин). А працювати я пропоную в парах, подумайте яка картина у вас повинна вийти і починайте працювати. (діти з деталей збирають на столі картини, працюючи парами, по закінченні розповідають про свою роботу).

8. Дидактична гра «Придумай і збери свій портрет».

Ігрове заняття в старшій групі

Ігрове заняття в старшій групі

Вихователь: Хлопці, а портрети всі однакові або чимось відрізняються? Правильно: емоціями, Кольором очей, волосся, зачіскою, аксесуарами і т.д. А я вам пропоную скласти свій портрет з окремих частин, заздалегідь все перемішавши. А ви потім розповісте що ж у вас вийшло. діти з деталей збирають на столі портрети, працюючи парами, по закінченні розповідають про свою роботу).

9. Творча робота «Майбутні художники».

Вихователь: діти, а ви любите малювати? Я пропоную перетворитися на справжніх художників і намалювати свою картину. Візьміть все необхідне для роботи і можете приступати. (діти готують собі робоче місце для малювання, і під спокійну музику починають малювати). по закінченню творчої роботи, діти дають назву своїй картині і розповідають про неї.

10. Рефлексія

По закінченні освітньої діяльності, вихователь пропонує дітям вибрати чоловічків: веселого - якщо їм все сподобалося в подорожі і сумного - якщо не сподобалося. Діти пояснюють свій вибір.

Вихователь: Хлопці, ви всі великі молодці! На цьому наша пригода закінчується. А ці незвичайні чоловічки вам будуть нагадувати про нашу незвичайну подорож.

Оцінка результату: якщо у дітей більше веселих чоловічків, то мета досягнута, так як діти змогли виконати рефлексію своєї діяльності, виокремивши для себе нові знання.

Учасник конкурсу для педагогів «Краща методична розробка»