Реклама




Конспект гри-подорожі з математики в старшій групі


Конспект гри-подорожі «Математичні острови»

Автор: Червякова Тетяна Василівна, вчитель-логопед МДОУ дитячий садок «Джерельце»

Опис матеріалу: Пропоную вам конспект безпосередній освітньої діяльності для дітей старшої групи (5-6 років) з теми «Математичні острова». Даний матеріал призначений для вихователів старшого дошкільного віку. Сприяє розвитку у дітей мовлення, логічного мислення, уваги, пам'яті.

Інтеграція освітніх галузей «Пізнання», «Комунікація», «Читання художньої літератури».

Мета: Створення умов для інтелектуально-мовленнєвого розвитку за допомогою формування математичних уявлень.

Завдання:

Освітні: Познайомити з поняттям таблиця (рядок, стовпець), вчити користуватися найпростішими таблицями. Закріпити уміння співвідносити цифру з кількістю. Відпрацьовувати навички рахунку. Формувати вміння знаходити відомі дітям геометричні тіла за осязательно сприйманого образу. Виробляти практичні навички вимірювання довжини за допомогою мірки.

Розвиваючі: розвивати психічних процесів: мислення, пам'яті, уваги, уяви, зорового гнозиса.

Мовленнєві: закріпити навички правильного звуковимови; вправляти в узгодженні іменників з числівниками; збагачувати словник дітей іменниками і прикметниками, що позначають колір і форму предметів.

Виховні: дружні стосунки між дітьми, активність і самостійність на занятті.

Демонстраційний матеріал: плакат з таблицею, геометричні фігури (коло, квадрат, трикутник, прямокутник), цифри від 0 до 9, геометричні тіла (куля, куб, циліндр, конус).

Роздатковий матеріал: карта з позначенням корабля і будиночка Цирцеї, до якого ведуть дві дороги різні по довжині; смужки-мірки, олівці, фішки.

Методична література:

1. Петерсон Л.Г. , Кочемасова Є.Є. «Игралочка». - М., «Баласси», 1998.

2. Степанов В.А. «Час. Пори року». - ТОВ «Видавництво «Фламінго», 2002.

Попередня робота: читання міфів Давньої Греції.

Хід безпосередній освітньої діяльності.

(Лунає телефонний дзвінок)

- Хлопці, на наш телефон прийшло повідомлення. Зайченята просять допомоги. Вони вирушили в плавання і висадилися на острів, не підозрюючи, що на цьому острові живе зла чарівниця Кірка. Цирцея зачарувала зайчат і посадила до в'язниці.

- Ну що, хлопці, врятуємо зайчат? (так)

- Нам належить довгу подорож на чарівному кораблі.

- Я капітан і всіх запрошую у свій екіпаж. Під час нашого чарівного подорожі з нами можуть статися неймовірні пригоди.

Розминка.

Гра «Коли це буває?»

- Перевіримо готовність екіпажу до відплиття. Відгадайте мої загадки. Коли це буває?

Над річкою зоря встає

На подвір'ї півень співає

Вмиваються кошенята

Прокидаються хлопці.

 

Сонце в небі високо

До заходу далеко

Зерна в нірку тягне миша

Вчить абетку малюк.

 

Сонце зайшло червоне

Білка ховається в дупло

Дрімота в гості до нас йде

Казку він з собою веде.

 

В небі зірочки горять

Птахи сплять, і рибки сплять.

Сплять квіти в саду на грядках

Ну, а ми в своїх ліжечках.

Автор: Степанов В.А.

- Екіпаж у повному порядку. Підняти вітрила! Віддати швартові! Виходимо у відкрите море.

Острів геометричних фігур.

Гра «Розсели фігури»

- Праворуч по борту спостерігаю царство геометричних фігур. Але щось там не так. Бачу, всі фігури стовпилися біля високого будинку. Давайте підпливаємо і все з'ясуємо.

- Хлопці, виявляється, фігури побудували собі будинок, але не знають, як розселитися в ньому. Зараз ми їм допоможемо.

- Давайте порахуємо кількість поверхів у будинку (один поверх, два, три, чотири).

- Поверхи цього будинку називаються рядками. Це рядки. Повторіть.

- Рядки розташовані зліва направо.

- Які фігури живуть на 1-ої рядку? (кола).

- Які фігури живуть на 2-ий рядку (квадрати).

- А на який рядку живуть трикутники? (на 3-їй).

- А прямокутники? (на 4-ій).

- Хлопці, на кожному поверсі чотири квартири. Квартири в цьому будинку називаються вертикальними. Стовпці розташовані зверху вниз.

- В 1-му стовпці живуть тільки червоні фігури.

- У 2-му - тільки сині фігури

- А в третьому стовпці які фігури живуть? (жовті)

- А в четвертому стовпці живуть якісь фігури за кольором? (зелені)

- Йде додому червоний круг. Де його квартира? Всі кола живуть на 1-ої рядку. А червоні фігури живуть у 1-му стовпці. Значить червоний коло живе тут (розміщую фігуру в потрібну комірку).

- Йде додому жовтий квадрат.

- На якому рядку живуть квадрати? (на 2-ий рядку)

- А в якому стовпці живуть жовті фігури? (в 3-му стовпці).

- Значить жовтий квадрат живе тут.

(таким чином діти розселяють геометричні фігури).

- Хлопці, геометричні фігури зрозуміли, хто де живе і дякують нам за допомогу. А нам пора плисти далі.

- Наша подорож триває.

Острів цифр.

Гра «Зістав цифру з кількістю»

- Прямо по курсу спостерігаю острів цифр. Бачу якийсь переполох. Що ж там сталося. Давайте підпливаємо і побачимо.

- Цифри розбрелися по острову і втратили свої будинки. Треба допомогти цифр стати на свої місця.

- Ну, відважні мореплавці, хто бажає допомогти мешканцям острова?

- Саша, допоможи. Скажи, яку цифру і куди потрібно поставити? А ми з хлопцями, будемо перевіряти.

- Ну, от ми й навели порядок на острові цифр. Цифри дякують нам за допомогу. А ми пливемо далі.

Острів Геометричних тел.

Гра «Знайди на дотик»

- Наша подорож триває. Але що ж це? Зліва по борту бачу королівство геометричних тел.

- В королівстві сталося нещастя. Злий чарівник розсердився на мешканців королівства і відправив їх у глибоке підземелля. Врятувати їх можна тільки так: на дотик визначити, що це за геометричне тіло?

- Хто хоче допомогти? (в мішечку куля, куб, циліндр, конус).

- Молодці, хлопці! Ви врятували все королівство!

- Жителі королівства так зраділи, що пустилися в танок. Давайте і ми з ними потанцюємо!

Музична пауза.

- Відпочили. Треба плисти далі. Зайченята чекають нашої допомоги. Прямуємо далі по заданому курсу.

Чарівний острів.

Гра «Виміряй доріжку»

- Але що я бачу! Ось і довгоочікуваний острів. Зійдемо з корабля, тільки тихо, щоб зла чарівниця Кірка нас не почула (діти сідають за столи).

- Хлопці, наш корабель причалив до берега. Знайдіть на своїх аркушах корабель.

- Від корабля до будиночка Цирцеї ведуть дві дороги. Треба знайти коротку дорогу, щоб швидше врятувати зайчат.

- Як дізнатися, яка дорога коротка? (потрібно виміряти).

- Чим треба вимірювати? (міркою).

- Не забувайте, що мірку треба прикладати до початку доріжки і обов'язково ставити мітку. На якій доріжці вміститься менше мірок, та доріжка і коротше.

- Приступайте до вимірювання (самостійна робота).

- Закінчили. Ну і яка доріжка коротше: червона або блакитна? (червона).

Повернення в дитячий сад.

- Молодці, ви правильно впоралися із завданням і врятували зайчат.

- Ходімо на корабель разом з зайчатами і відпливаємо в зворотний шлях.

- На горизонті все спокійно, можна відпочити.

- Хлопці, давайте розповімо зайчатам про наші неймовірні пригоди.

- Що вам найбільше запам'яталося в нашій подорожі? З ким ви зустрічалися на шляху? Кому ви допомагали?

- За розмовами ми й не помітили, як опинилися в дитячому саду.