Тема: Достоєвський Ф.М. «Краса врятує світ...
Цілі:
1) Показати художні достоїнства й етичну глибину казки «Русалонька»;
2) удосконалювати навички роботи з текстом; розвивати монологічне мовлення (змістовність, точність), вміння класифікувати матеріал та робити висновки;
3) виховувати моральну культуру учнів: доброту, людяність.
Завдання уроку:
1) Створити особливу емоційну атмосферу при вивченні твору;
3) формувати вміння роботи з текстом художнього твору;
4) узагальнити знання про казки "Русалонька", розкрити взаємозв'язок між казковим і реальним світом;
5) вчити виділяти головну думку твору. Розвивати спостережливість, творчу уяву;
Хід урок
1.Оргмомент
У: Здрастуйте, хлопці, сідайте.
- Перед як озвучити тему уроку, пропоную подивитися на дошку і подумати, про що ми сьогодні будемо розмовляти. Слайд1
- Будь ласка, здогадався хто-небудь?( про красу)
- Дійсно, сьогодні ми поговоримо про красу.
- Подумайте, що таке краса, що несе в собі, до чого спонукає?
(прекрасне, добре, здійснювати вчинки)
- Згодна, а тепер зверніть увагу на героїнь з різних творів, до речі, з яких? Подумайте, чому вони тут? (вони красиві, але злі)
- Вірно, і темою сьогоднішнього уроку я обрала слова Ф.М. Достоєвського «Краса врятує світ...»
- А як ви думаєте, яка краса врятує світ? ( )
- А яка, в цьому і належить нам сьогодні розібратися, при аналізі 2-х творів: Г.х.андерсен і О.толстого.
-А зараз відкрийте зошити, запишіть число і тему уроку.
2. Робота з твором.
- Нагадайте, хто є головними героїнями 2-х творів? (русалочки)
- Вірно. Образ русалки прийшов до нас з глибокої старовини, народних повір'їв, і завжди цікавив багатьох письменників і поетів різних часів. А чому зараз дізнаємося. (1 повідомлення учня про русалку з УНТ)
- Отже, який русалка постає в УНТ? ( злий)
Чому в уявленні народу вони завжди вважалися чаклунський, демонічною силою?
( Заманюють людей, знищують кораблі. Є представниками царства смерті, темряви. Вони живуть у холодній воді. Навесні русалки виходять при світлі місяця з води)
- У художника Костянтина Олексійовича Васильєва є чудова картина «Русалка».
На якій з дивовижною ніжністю зобразив дівчину, тоскующую про те нездійснене, про втрачене. Слайд
-У Івана Миколайовича Крамського також чудова картина. В м'яких хвилях місячного світла розташувався цілий сонм утоплених. Мальовничі пози їх смутні, бліді обличчя сповнені безвихідної туги. Картина «Русалки» була написана Крамским за мотивами повісті Миколи Гоголя «Майська ніч, або Утоплена» Слайд
- Тепер пропоную звернутися до текстів Андерсена і Толстого, і подивитися, як письменники створюють образ русалок у своїх творах. Будемо працювати в групах за таким планом:
1 група - портрет Русалочки Г.Андерсена
2 група - ставлення до людей
3 група-бажання
4 група - портрет Русалки Толстого
5 група - ставлення до людей
6 група-бажання
Грає музика звуки моря.
- Робимо висновок, чи є між 2-я героїнями щось спільне? (тільки зовнішня краса)
- Вірно. Згадайте, як змінюється життя людей з появою русалок? (з текстом працюємо)
(У Андерсена вона наповнюється новими радісними фарбами: милуються її танцями, захоплюються її красою, вона принесла щастя в палац принца;
у Толстого життя діда Семена згасає (деталі: перевертається-не спиться-ПРО ЩО ГОВОРИТЬ ЦЯ ДЕТАЛЬ? -згадайте, напевно, у кожного було таке відчуття, коли не спалося, коли це буває(тривожить щось)-замкнулося-ходить похмурий-убив кота (про що говорить цей вчинок? (вбив свою душу .
- Згодна, подумайте, що об'єднує Русалочку Андерсена і діда Семена? (любов)
- Що таке любов? На це питання можна міркувати дуже довго, і у відповідь кожного буде свій.
- За що покохала Русалка принца? (за красу, за доброту, а доброта є душевний якість) --І чим обернулася для неї ця Любов? Заради своєї любові вона відмовляється від рідного дому, від свого прекрасного голосу, вона відмовляється від своєї суті, від себе самої. Русалочка повністю віддає себе у владу долі в ім'я своєї любові.
- Загибеллю? У що перетворилася Русалонька? (дочка повітря)
Висновок: Русалонька не померла, вона знайшла щастя, душевний спокій, якого так прагнула.
- За що дід Семен вподобав Русалку? (за зовнішню красу). Чим для нього обернулася ця любов? (загибеллю, при тому, неприродною смертю; знайшла душа його спокій після смерті?
(немає)
-Чому? (він закохався в зовнішню красу, а про душу забув, про любов до ближніх і рідних, любов погубила його..)
-На якому літературному прийомі (антитезі-протиставленні)
-Повертаємося до теми уроку: яка ж краса врятує світ і чи це можливо?(Врятувати світ може тільки істинно-душевна краса, якої відома сила добра, любові, жертви заради коханої, чим і володіла Русалонька Андерсена.) Тепер ти сама можеш добрими справами заслужити собі безсмертну душу. - Не випадково в Капенгагене, на батьківщині Андерсона поставлений пам'ятник Русалочці в 1913 році.
- Дійсно, Толстой ж показав іншу сторону краси і любові - вона може бути руйнівною
Висновок-рефлексія.
-А тепер в якості висновку уроку я попрошу вас побудувати, зобразити модель душі русалочки.
Зобразіть пам'ятник Русалочці, який би ви хотіли поставити. На що ви звернули б увагу в ньому?
Захист робіт.
Підсумок: І хотілося б закінчити урок словами Заболоцького:
А якщо це так, то що є краса
І чому її обожнюють люди?
Посудина вона, в якому порожнеча,
Або вогонь, мерехтливий в посудині?
Д.з. Написати твір «Краса в 21 столітті».