Автор: Акіньшина Ганна Миколаївна, вчитель історії та географії, друга кваліфікаційна категорія вищого рівня, КДУ«Базова з проблем виховання і розвитку» СШ №23. р. Петропавловськ. Казахстан
Опис матеріалу: Стаття призначена для того що б максимально ефективно викладати історію в школі вчителям історії та суспільствознавства. Яка дозволяє виховувати патріотичні почуття, любов до Батьківщини, що є великим вкладом в духовне розвиток особистості.
«Письменник завжди історик,
Про якому б часу він не писав.
Основний борг літератури - зробити
пам'ять людства безперервної»
О. Сулейменов.
На порозі нової епохи народ Казахстану ось уже двадцять років продовжує будувати незалежну державу. І наша «човен» вийшла на відкритий океан світового порядку. Ця обставина диктує свої правила в питаннях прогнозів, планів і надій і в сфері культури і освіти. Для того що б максимально ефективно викладати історію в школі нам необхідно використовувати не тільки історичні монографії та сучасні підручники з історії, але й різного виду художню історичну літературу, за допомогою якої можна барвисто і багатьма пояснити фактично будь-який матеріал школярам. Таким чином, використання художньої літератури є актуальною, тому що вона побудована на правдивої життєствердною основі. До таких книг можна віднести твори таких авторів: І. Есенберлина, М. Ауэзова, Р. Мусрепова, М. Жумабаєва.
Ці автори залишили величезний слід не тільки в літературній творчості, а й внесли великий вклад у розвиток історичної науки, а, отже, допомагали нам історикам виховувати в підростаюче покоління почуття патріотизму, любові до Батьківщини, а це, безсумнівно, є великим вкладом в духовне розвиток особистості і цілого покоління. Таким чином, я вважаю, що тема моєї доповіді є найбільш актуальною, тому що мета педагога не просто передача учневі яких або знань, умінь навичок, але й формування в ньому, насамперед почуттів громадянськості, морально-етичних норм і правил, тобто виховання справжнього громадянина і патріота своєї Батьківщини - духовно розвинену особистість.
На уроках історії я часто використовую літературні твори, різних казахських авторів, одним з них є трилогія В. Есенберлина «Кочівники» Ця книга розповідає нам не тільки про п'яти вікової історії казахських ханств, скільки про п'яти вікової історії державності казахського народу. Наприклад розглядаючи тему « Національно визвольна боротьба казахського народу проти джунгарських захватчтков»
Я використовую на уроці уривки з цього твору що дозволяє мені і учням бути активними учасниками боїв того періоду, відчути себе в ролі таких видатних полководців як: Абилай хана, Кабанбай батира, Богембай батир і пережити разом з казахським народом події тих трагічних днів. Завдяки використанню літературних уривків на уроках історії учні можуть відчути себе не тільки в якості народних героїв-рятівників етносу, але й у ролі простих рядових шаруа, побачити побут, традиції, звичаї, обряди казахського народу, перейнятися почуттям гордості за свою батьківщину, за свій народ, за свою землю героїв, які пожертвували своїм життям заради бедующего - заради нас з вами.
Ніякі інші історичні твори не можуть так яскраво і барвисто описати історичну картину того часу. Завдяки таким урокам учні повністю залучені в процес навчання історії, а, отже, з великим інтересом засвоювати матеріал, у них формується правильне уявлення історичної дійсності і історичного процесу, а це в свою чергу є однією з найбільш важливих завдань викладача на уроках історії. Я вважаю, що ці уроки дозволяють мені добитися найголовнішого - зацікавити дітей історією держави і прищепити інтерес до свого предмету. Адже історія, як ніякий інший предмет дозволяє розвивати в учнях справжні духовні якості людини.