Конспект НСД в старшій логопедичній групі

Опис матеріалу: Даний конспект безпосередньо освітньої діяльності буде корисним вчителям - логопедам, вихователям, що працюють з дітьми старшого віку.
Цілі:
Корекційно-освітні:
-Активізація і збагачення словникового запасу з теми: «Домашні тварини»
- Уточнення семантики іменників, прикметників, дієслів, рідко вживаних слів, ознайомлення з фразеологізмами.
- Розвиток граматичного ладу мови, вправа в побудові фрази;
- Розширення словотворчого кругозору.
- Корекція артикуляції на основі мовлення, робота над просодикой, ритмом.
Корекційно - розвиваючі:
-Розвиток уваги, пам'яті, мислення, уяви (на процесах впізнавання та визначення розрізних картинок);
- Розвиток загальної та дрібної моторики, тактильних відчуттів (у процесі роботи з розрізними картинками).
Корекційно-виховні:
-Виховання дбайливого ставлення, емоційної чуйності, турботи до домашніх тварин.
Обладнання:
М'яч, іграшки і дрібні фігурки домашніх тварин, ілюстрації жител домашніх тварин, картинки із зображенням дорослих тварин та їх дитинчат, магнітна дошка, маски тварин, картинний матеріал із зображенням «скотного двору», іграшка кота Матроскіна, розрізні картинки, кошик з «подарунками» від домашніх тварин.
Хід НСД:
1.Организационный момент:
Логопед вносить іграшку кота Матроскіна.
-Чи знаєте ви цього героя?
Він живе в селі і щоб не нудьгувати завів собі велике господарство, і приїхав до нас в гості розповісти про своїх домашніх тварин і послухати, що ми знаємо про них (показ ілюстрації, перерахування домашніх тварин).
Давайте допоможемо Матроскіну дізнатися багато цікавого про своїх нових друзів.
2.Игра «Хто де живе?»
-Домашнім тваринам важко жити на вулиці під відкритим небом, кіт Матроскін побудував їм будиночки.
Давайте згадаємо, як називаються житла домашніх тварин.
Вам допоможуть у цьому іграшки та картинки.
(діти «розселяють» іграшки по будиночках і складають фрази:
(«Це кінь. Кінь живе в стайні»...).
-Логопед розповідає дітям про верблюда, віслюку, північного оленя, показує ілюстрації і підводить дітей до відповіді на питання: Чому ці тварини можуть обходитися без житла?
3.Игра «Хто як голос подає?».
-Хлопці, тварини, напевно, хочуть нас подякувати за турботу. Як ви думаєте, якою мовою вони б це зробили? (мовою домашніх тварин
-Давайте скажемо, хто як голос подає. Логопед спонукає дітей до утворення дієслів від звукоподражаний (мукає, ірже...)
4.Игра «Хто що робить?».
Діти ставлять фігурки тварин в «загончики», при цьому називають якомога більше слів-дій відповідають на питання: Що робить дану тварину?
5.Коллективное читання вірша «Домашні тварини».
Ці тварини будинку живуть,
Домашніми їх тому і звуть:
Корови та коні, вівці і кози,
Ми їх ховаємо в теплі від морозу,
Їх годуємо і поїмо, коли треба - стрижемо,
Їх ласкаво гладимо, завжди бережемо.
Вони до нас прихильні, дуже слухняні
І до голосу нашого небайдужі
Корови та кози - від них молоко,
Конячки нас можуть возити далеко.
Овечки нам теплу шерсть дають.
Собаки старанно наш будинок стережуть.
Всі кішки, звичайно, при будинку живуть
І нашу їжу від мишей бережуть.
6.Игра з розрізними картинками.
Хлопці Матроскін вирішив стати художником і намалювати своїх улюблених тварин, але ненавмисно розрізав картинки на частини і тепер ніяк не може їх зібрати. Давайте допоможемо Матроскіну зібрати з частин ціле тварина.(У дітей на столах розрізні картинки).
З яких частин тіла ми почнемо складати портрети?(з голови ).
Діти називають частини тварин і по черзі виставляють їх на магнітну дошку при цьому складаючи фрази: «У мене кінська голова».
7.Игра «Назви дитинчат».
Портрети тварин готові, але Матроскін не встиг намалювати дитинчат.
Логопед називає маму, діти-дитинчат (гра з м'ячем).
8.Игра «Нагодуй тварин».
-Хлопці, кіт Матроскін приготував тваринам частування, але не знає кому що?
-Логопед роздає картинки з частуванням та іграшки тварин, діти стають в 2 ряди. По команді: «Ви тваринами ступайте на галявині погуляйте» діти розбігаються по галявині, на слова 1,2,3-улюблене частування знайди, «тварини» знаходять собі їжу і розповідають.
9.Ознакомление дітей з фразеологизмом.
«Як корова язиком злизала».
10.Упражнение на координацію мови з рухом.
Обігрування вірші Ст. Степанова «Кішка».
Обережно, наче кішка,
Від дивана до віконця,
На носочках я пройдуся,
Сяду і кільце свернусь.
А тепер пора прокинутися,
Розпрямитися, потягнутися.
Я легко з дивана спрыгну,
Спинку я дугою выгну,
Я з блюдця молочко
Полакаю язичком.
Лапкою грудку і животик
Я помию наче котик.
І знову свернусь колечком,
Немов кіт біля теплої грубки.
11.Сценка «Суперечка тварин»(Про користь домашніх тварин»).
12.Заключение.
Логопед показує корзину,в якій лежать подарунки від домашніх тварин.
Діти розповідають,які тварини їх подарували.
«Кіт Матроскін» пригощає всіх дітей молочним шоколадом.
Логопед підводить підсумок заняття,діти дякують Матроскіна і прощаються з ним.