Вчителі не оцінили підвищення зарплат

Вчителі і батьки впевнені, що підвищення зарплат освітян не призведе до поліпшення якості навчання школярів. За даними останніх досліджень Центру економіки безперервної освіти Російської академії народного господарства та державної служби при Президенті Росії, половина вчительства не відчула поліпшення матеріального становища, а інша розраховувала на більш суттєві прибавки.

Результати дослідження реакції школи на підвищення вчительських зарплат виявилися несподіваними. Вчителі вважають недостатнім вирівнювання їх загальних заробітків. На цей рівень, на їхню думку, повинні виходити не півтори-дві ставки, як сьогодні, а одна - 36 урочних годин на тиждень. А це вже не 100% по регіону, а 150-200%.

Друга несподіванка ще крутіше. Незважаючи на широко розрекламовану владою кампанію підвищення зарплат вчителів, до 45% опитаних не відчуло жодних змін свого матеріального становища. Ще 36-44% вважають, що воно покращилося лише незначно. І найцікавіше: 11-13,3% учителів заявили про деяке скорочення своїх доходів, а 2-2,7% - про їх суттєве скорочення.

Вчителі відчули в повній мірі, так це зростання навантаження - як урочної, так і позаурочної. І сталося це, на жаль, не з-за того, що педагоги стали краще готуватися до занять, констатувала керівник дослідження, директор центру Тетяна Клячко.

- Педагоги скаржаться, що зараз у них зовсім не залишається часу на підвищення кваліфікації. Щоб отримати стимулюючу надбавку до зарплати, їм доводиться вести більше позаурочної роботи: водити школярів і самим брати участь у різних заходах.

Останнє, уточнила Клячко «МК», «можливо, і стало причиною того, що вчителі не відчули збільшення платні. Інша ж причина, швидше за все, полягає в посилилася з переходом на нову систему диференціації зарплат вчителів». Не вдалося за її словами, і «покінчити і з підробітками вчителів на стороні: регулярно і зараз підробляють більше 40% опитаних».

- У більшості випадків, - підсумувала «МК» декан факультету «Менеджмент у сфері освіти» Московської вищої школи соціальних та економічних наук Олена Ленська, - вчителям додали коштів за додаткову роботу. Часто-густо, на їхню думку, безглузду, коли їм доводиться возити дітей на змагання, в яких ніхто не хоче брати участь, або самим їздити на конференції, які нічого не дають. Іншими словами, дають накидки за те, що заважає викладати.

Самі вчителі вважають, що на їх зарплати впливає не президентський указ, а насамперед норматив, що виділяється з бюджету на кожного учня, зростання чисельності контингенту і економія школи за рахунок звільнення допоміжного персоналу та частини вчителів. Це змушує засумніватися в ефективності підвищення зарплат як засобу підвищення якості освіти.

Не чекають чудес і мами з татами, констатувала Клячко: «31,4% батьків вважають, що зростання зарплати шкільних учителів зможе значно вплинути на якість викладання в школі. 40,3% відзначають, що вплив буде, але незначне. І, на думку 28,3% , зростання зарплати вчителів не вплине на якість викладання в школі».

Втім, не варто переоцінювати і радянську школу, нагадала Олена Ленська:

- Радянська освіта традиційно вважалося хорошим. Однак половина населення СРСР заряджала воду перед екранами телевізорів, а інша вкладала гроші в «МММ», хоча елементарного знання арифметики достатньо, щоб зрозуміти: такі піраміди руйнуються протягом самого нетривалого часу.