Моє нововведення № 1:
«Артикуляційна гімнастика».
Моєю другою спеціальністю є «Логопедія», тому, коли я прийшла працювати в корекційну школу VIII виду (у 2010 році), то вирішила так сказати поекспериментувати: на уроках читання і розвитку мовлення в 5 класі проводити артикуляційну гімнастику.
Для початку попросила дітей принести кишенькові дзеркала і пояснила значення цього фрагмента нашого уроку:
-На уроці фізичної культури, перед тим як почати бігати, що ви робите?
-Розминку!
-Ну ось, і на уроці читання, перед тим як почати читати, ми повинні розім'яти тільки не наші ноги і руки, а наш мовний апарат. Для цього існує артикуляційна гімнастика.
У перший день ми вивчили дві вправи: «парканчик» і «млинець». Потім, кожен день ми повторювали вже вивчені і додавали по одному новому. На це у нас пішло приблизно півтора місяця. У підсумку хлопці вивчили:
1) Парканчик
2) Млинець
3) Голочка
4) Годинничок
5) Гойдалки
6) Грибок
7) Гармошка
8) Конячка
9) Рибка
10) Хом'ячок
11) Половина хом'ячка
12) Затримування дихання
Перші вісім вправ були взяті з книги
Воробйова Т.А., Крупенчук О.І. Логопедичні вправи: артикуляційна гімнастика. - М: Літера, 2007. Інші 10-12 були особистим винаходом.
Це нововведення було добре прийнято 5 класів корекційної школи. Вони з радістю виконували вправи і вже знали, що як тільки почався урок читання і розвитку мовлення, необхідно діставати кишенькові дзеркала.
З другого півріччя мною було вирішено обирати одного «вчителя» для проведення гімнастики з учнів класу. Він повинен показати вправу і простежити за правильністю виконання класом.
Шкільним логопедом була відзначена позитивна динаміка в розвитку мовлення у учнів цього класу.