Як організувати проектну діяльність дітей?
Автор: Антонцева Олена Миколаївна, вихователь вищої кваліфікаційної категорії, ИГООУ, санаторний дитячий будинок №5, р. Іркутськ
Опис: пропоную вам загальні методичні рекомендації та поради щодо організації проектної діяльності старших дошкільників. Даний матеріал буде корисним для педагогів у роботі з дітьми старшого дошкільного віку.
Що таке дослідження для дошкільника? Це - насамперед, спостереження за життям, відкриття явищ і законів природи. Як же починається розвиток дослідницького мислення дитини? Як організувати дослідницьку діяльність дітей. Подібні завдання можна успішно вирішити при допомоги проектної діяльності, можливості якої багатогранні.
Проектна діяльність дітей сприяє саморозвитку, підвищення самооцінки кожної дитини. Всі теми, запропоновані проектом, повинні відповідати віку, набутих умінь, навичок і знань. Головний принцип проекту: від простого до складного. Чим менша дитина, тим простіше проект. Маленькі діти здатні планувати свою роботу на кілька годин або днів. Проекти в дошкільному віці відрізняються легкістю, простотою. Дитина дошкільного віку повинен ясно представляти не тільки завдання, що стоїть перед ним, але і можливості її здійснення.
Метод відбувають підказок - будь-яка проблема, яку дитина намацав сам, вже містить стимул до її вирішення, поступово дитині дається право прийняття рішень.
Дуже важливо вітати різні варіанти вирішення однієї проблеми, уникаючи оцінок «правильно» - «неправильно». Роблячи акцент - обґрунтоване рішення чи ні. У ході колективного обговорення діти вчаться слухати інших, переконуватися або сумніватися у власній правоті.
Важко переоцінити і роль педагога у проектній діяльності, тому що від нього залежить результат роботи. Відсутність авторитаризму, співтворчість з дітьми, педагогічна підтримка - підказка, постійна демонстрація зацікавленості в проекті, в успіхах кожного; вміння спланувати роботу дітей над проектом, забезпечити мотивацію до праці, вміння вибирати для вихованців посильні завдання, що знаходяться в зоні їх найближчого розвитку, ненав'язливо допомогти дитині отримати нові знання - важливі умови проектної діяльності
Педагогічна цінність і успіх проектної діяльності
- Зацікавленість дитини (колективу дітей)
Важливо, щоб вибору проекту передував яскравий, стійкий інтерес як спонукує подія. Починати здійснювати проект відразу після вибору теми, поки не згас інтерес, мотивація до роботи, тому що інтереси дошкільнят ситуативны, у них не сформована здатність працювати довго і цілеспрямовано в одному напрямку.
- Набуті вміння та навички
Створення максимально можливого дидактичного, інформаційного, технічного та матеріального забезпечення конкретного проекту (наочні посібники, література, прилади, схеми, картки, відеоматеріали, іграшки, макети; використання ІКТ ). Проектні завдання повинні передбачати, щоб гармонійно поєднувалися вже знайомі набуті знання та вміння з новими, які належить придбати у ході майбутньої роботи. Знайоме створює почуття впевненості в своїх силах, а невідоме веде до нових знань. Чітко спланувати хід проекту і визначити, яким видам діяльності (знань) дошкільники повинні навчитися на кожному етапі проекту
- Можливість здійснення проекту силами дитини або колективу групи
Спільна робота в колективі за допомогою педагога допомагає скласти план роботи над проектом. Виробляється вміння співпрацювати з однолітками, прислухатися до думок інших дітей, приймати правильне рішення. Дитині важливо побачити значущість проекту, оцінку дорослих, відчути гордість за свою роботу. Так підвищується самооцінка і віра в себе.
- Появою в нього нових проблем;
Дослідження повинно йти одночасно з навчанням. Поява нових проблем спонукає ставити нові питання, бажання відповісти на них і дізнатися нове.