Поліетнічне утворення школярів на основі вивчення російської літератури і російської мови

Автор: Кудосова Анжела Фанисовна, вчитель російської мови та літератури МБОУ «Хлебодаровская середня загальноосвітня школа» Алькеевского муніципального району Республіки Татарстан
Опис матеріалу: стаття корисна для вчителів російської мови і літератури, які застосовують поліетнічний матеріал на уроках російської мови і літератури.

Через стрімке зростання цивілізації перед школою стоїть складне і важливе завдання - виховати школяра з активною громадянською позицією, заснованої на любові до Батьківщині, до того місця, де ти народився і живеш, до історії свого краю, до його культури, традицій та літератури. Адже розвиток нових технологій часто призводить до того, що людина втрачає зв'язок зі своїм корінням і традиціями народу, втрачає всі нитки любові.

У зв'язку з цим поліетнічне виховання, що здійснюється в навчально-виховному процесі, впливає на формування людини, здатної до ефективної життєдіяльності у багатонаціональному і полікультурному середовищі, що володіє почуттям розуміння та поваги інших культур, умінням жити в мирі та злагоді з людьми різних національностей, рас, віросповідань.

Я думаю, що література, як навчальний предмет, сприяє поліетнічному вихованню, так як не тільки дає систему знань з мистецтва художнього слова, але і виховує особистість, здатну брати участь у діалозі культур.

Татарстан - багатонаціональний регіон Росії, де представлено понад 200 національностей, поширені 2 світові релігії і більше тисячі релігійних об'єднань. Федеральний державний компонент надає прекрасну можливість вивчати особливості національної культури на основі творчості окремих поетів і письменників. Вчителі залучають поліетнічний матеріал на уроках літератури в процесі вивчення біографії окремих письменників і їх творів, в оглядових лекціях про літературного і суспільного життя епохи. Наприклад, «Усна народна творчість народів Поволжя», «Казань літературна», «Пушкін А.С. та літературні уми Казані» та ін.

Знайти матеріал про письменника, чия творчість пов'язані з близьким для школяра краєм - це означає глибше зрозуміти письменника як людину і художника» творів («Життя і творчість чуваського поета П.П. Хузангая», «Літературні сини Алькеевского району» та ін).

Поліетнічне виховання також актуально і на уроках російської мови. Одним із видів такої роботи є твір по картині, яке залучає школярів до прекрасного, вчить розуміти і цінувати мистецтво художників різної етнічної групи. Пропоную вашій увазі кілька тем для таких уроків: «Твір-опис дій по картині Михайла Кузнєцова «Такса», «Твір «Люби і бережи природу» на основі картини Шаміля Нигмата «Тиша», «Твір-опис зовнішності по картині Шаміля Нигмата «Портрет Фатыймы апа», «Твір - лист «Як я провів літо» на основі картини Фаріда Суркова «Літо» та ін

Таким чином, використовуючи матеріал про культуру інших народів, ми внесемо свій внесок у виховання особистості, яка поважає будь-яку націю і має уявлення про особливості її культури.