Дидактична гра для 2 молодшої групи «Коли це буває?»

Дошкільний вік - період активного пізнання світу і людських відносин. Але якщо дитина навчається тільки на власному досвіді, його знання бувають неповні. Для уточнення, закріплення і приведення знань в систему використовують дидактичні ігри. У дидактичній грі формуються колективні відносини, позитивні риси характеру, змінюється поведінка дітей. Дидактичні ігри сприяють формуванню у дітей потреби до встановлення певних соціальних відносин з однолітками та дорослими, а також викликають сильні емоційні переживания.Формирование уявлень про час починається з другої молодшої групи (від 3 до 4 років). У цьому віці формують уявлення про частини доби: ранок, день, вечір, ніч. Формування часових уявлень засноване на наочності, тому в роботі використовується велика кількість картин, дидактичних ігор, спрямованих на розвиток почуття часу, формування уявлень про пори року, частини доби, днів тижня.
Ця дидактична гра «Коли це буває?» може бути рекомендована для закріплення у дітей 3-4 років знань про частини доби. Гра може бути цікава для спільної гри дітей і батьків, у колі сім'ї.
Мета: закріплювати знання про частини доби; вправляти в зіставленні картинки з частинами доби: ранок, день, вечір, ніч.
Ігрові правила: по слову, що вимовляє педагог, показувати картку і пояснювати, чому він її підняв.
Ігрова дія: пошук потрібної картинки.
На столі у грають різні картинки, що відображають життя дітей у дитячому садку: ранкова гімнастика, сніданок, заняття, ігри на ділянці, сон, прибирання групової кімнати, прихід батьків та ін. До кожної частини доби має бути кілька сюжетних картинок. Діти вибирають собі картинку, уважно розглядають її. На слово «ранок» всі діти, в руках у яких відповідні картинки, піднімають їх і кожен пояснює, чому він думає, що у нього зображено ранок: діти приходять у дитячий садок, їх чекає вихователь, вони роблять ранкову гімнастику, вмиваються, снідають, займаються і ін. Потім педагог говорить слово «день». Піднімають картинки ті, у кого є зображення якого-небудь події або діяльності дітей в цей час доби: на прогулянці, працюють на ділянці, обідають, сплять.
Педагог. Вечір.
Діти піднімають відповідні картки.
Чому ти показав цю картку?
Дитина. Тому що за дітьми прийшли мами, на вулиці темно.
Педагог. Ніч.
Діти піднімають картки з зображенням сплячих хлопців.
Так закріплюються знання дітей про частини доби. За кожну правильну відповідь діти отримують фішки: рожева фішка - ранок, блакитна - день, сіра - вечір, чорна ніч.
Потім всі картки перемішуються, і гра триває, але слова називаються в іншій послідовності: педагог спочатку називає «вечір», а потім «ранок», тим самим посилюючи увагу до словесного сигналу.