Конспект НСД в середній групі за темою: «Хто в теремочку живе?»

Автор: Бабаєва Наталія Олександрівна, вихователь МБДОУ дитячий садок «Зірочка», р. Суровикин, Волгоградської області.
Опис матеріалу: Пропоную вам конспект безпосередній освітньої діяльності для дітей середньої групи (4-5 років) за темою: «Хто в теремочку живе?»
Даний матеріал буде корисним для вихователів середньої групи, театральним керівникам, логопедам. Це конспект пізнавального заняття, спрямованого на розвиток інтересу до театральної діяльності та розвитку навичок малювання нетрадиційним способом.
Конспект безпосередньо освітньої діяльності в середній групі за темою: «Хто в теремочку живе?»
Інтеграція освітніх галузей: «Пізнання», «Комунікація», «Соціалізація», «Художня творчість».
Мета: Виховувати інтерес до спільної театральної діяльності дітей з вихователем.
Завдання:
Освітня: Закріплювати знання дітей про життя домашніх тварин. Формувати інтерес до театралізованим ігор, вміння імпровізувати. Закріплювати навички малювання нетрадиційним способом (пальчиком, ватною паличкою)
Розвиваюча: Розвивати дрібну моторику рук, слухове і зорове увагу, уяву, емоційні переживання, удосконалювати навички ляльководіння (пальчиковий театр)
Мовленнєва: Учити поєднувати рухи і мову. Розвивати виразність мовлення.
Виховна: Виховувати доброзичливе ставлення один до одного, вміння діяти узгоджено, співпереживати.
Демонстраційний матеріал: Ширма-термок, лялька бі-ба-бо бичок.
Роздатковий матеріал: Ляльки (пальчиковий театр) домашніх тварин: конячка, корова, вівця, хрюшка собачка, кішечка, півник, курочка, курча. Різнокольорові паперові тарілочки, гуаш, ватяні палички, вологі серветки, цукерки.
Методичні прийоми: ігрова ситуація, пальчикова гімнастика, прийоми ляльководіння (пальчивого театру), художня діяльність (малювання), аналіз, підведення підсумків.
Хід НСД:
Гра на уяву «Злови цукерку».
Діти стоять навколо вихователя, який пропонує кожній дитині «зловити цукерку». Діти «їдять» уявну цукерку і розказують, яка вона на смак (смачна, солодка, малинова, шоколадна...)
Діти разом з вихователем:
«Ми конфеточки зловили, розкрутили, пожевали,
Пальчики хочуть грати і трошки погуляти».
Вихователь: Сьогодні ми з вами будемо продовжувати вчитися керувати ляльками пальчикового театру.
Діти сідають за столи. Педагог промовляє текст, діти повторюють за ним рухи пальцями на поверхні столу. Діти повинні відчути, як рухи пальців рук можуть поєднуватися з інтонаційно виразною мовою.
Вихователь:
Пальчики відправляються гуляти і йдуть по доріжці: «топ, топ, топ!».
Через купини перестрибують: «стриб-скок!»
Побігли швидко від дощу сховатися: «Топ, топ, топ!».
Теремок побачили, постукали: «тук-тук!»,
Ніхто пальчикам не відповідає.
На дверях висить замок,
Хто б міг його відкрити?
Повертели, покрутили,
Постукали й відкрили.
(Пальці і долоні з'єднані в замок, «замок крутиться» в різні боки.)
Хто в теремочку живе?
Хто-то в не високому живе?
Вихователь дістає з теремка пальчикових ляльок, яких діти надягають на вказівні пальці. Проводяться вправи з пальчиковими ляльками.
Вправа «Звірята вітаються»: вказівний палець руки згинається і розгинається, при цьому діти видають звуки, характерні для тварин.
Вправа «Звірята ходять» (вперед, вліво, вправо), «танцюють».
Вихователь хвалить дітей-звірят - справжніх артистів» і повідомляє, що в теремку спить Бичок-соня, яку потрібно розбудити.
Вихователь разом з дітьми:
«Ти, бичок, мерщій вставай! Разом з нами пограй!»
(Діти індивідуально промовляють вірш, намагаючись виразно передати голос свого героя).
Бичок прокидається:
-Хто мене збудив? Поспати не дають!
Вихователь:
- Знову заснув! Давайте ми ще спробуємо розбудити бичка і пограємо з нею на галявині.
Діти разом з педагогом виходять на «галявину».
Бичок прокидається, намагається зловити звірят і мукає. Діти ховають ляльок долонькою. Гра повторюється два-три рази під веселу народну мелодію.
Вихователь:
- Хлопці, наші тваринки набігалися і зголодніли. Чим ми їх нагодуємо?
- Що ти любиш, Бичок? (Соковиту травичку).
- А ти кішечка?... і так далі.
У мене є красиві тарілочки. Давайте ми намалюємо частування для своїх тваринок! (Діти проходять до столу, де стоять фарби і немає пензликів).
- А чим ми можемо намалювати? (пальчиком, ватною паличкою).
Діти малюють частування тваринці, а вихователь для бичка.
- Що намалював Сергійко для півника? (зернятка).
- Який вони форми, якого кольору? (круглі, жовтенькі).
- А що Маша намалювала для корівки? (густу соковиту травичку).
- Вітя, яка в тебе апетитна кісточка для собачки... і так далі.
- Бичок і звірята дякують хлопців за смачні частування.
Бичок:
- Хлопці, у мене для вас у будиночку є щось смачне. (Дістає кошичок із цукерками «Корівка» і пригощає дітей).
Підсумок заняття:
Вихователь:
- Чим ми сьогодні займалися? (Грали в гру «Злови цукерку», грали пальчиками, займалися ляльковим пальчиковым театром, показували як тварини вітаються, ходять, танцюють, передавали голос свого героя і малювали корм для тварин пальчиком і ватяними паличками).