Конспект батьківських зборів «Підготовка дітей до уроків»
Цілі зборів:
1. Виявити уявлення батьків про організацію навчальної роботи дітей вдома.
2. Дати рекомендації батькам про те, як формувати у дітей навички самоконтролю, вміння працювати самостійно.
Форма проведення: збори-практикум.
Організація батьківських зборів:
• підготовка запрошення для батьків;
• вивчення вчителем психолого-педагогічної та методичної літератури з теми зборів;
• підготовка сценарію зборів;
• анкетування учнів;
• складання пам'яток для батьків.
Дати дітям радість праці, радість успіху в навчанні,
пробудити в їх серцях почуття гордості,
власної гідності - це перша заповідь виховання...
Успіх у навчанні - єдине джерело внутрішніх сил дитини, які породжують енергію для подолання труднощів, бажання вчитися.
В.а.сухомлинський
Хід зборів
I.
Вступне слово класного керівника. Повідомлення за темою зборів.
Головний об'єкт праці наших учнів - це книга, зошит, а головний працю в школі - вчення. Необхідно підтримувати їх інтерес до навчання, допомогти їм відчути радість навчального праці, сприяти розвитку у них допитливості, пізнавальної активності, спостережливості, пам'яті, уваги.
Сім'я повинна підтримувати інтерес дитини до навчання, допомогти йому включитися в навчальний працю.
З одного боку, потрібно допомогти дитині знайти правильний режим роботи, виділити місце для занять, визначити порядок виконання уроків, а з іншого боку, виховати в нього стійку звичку сідати за уроки всупереч бажанням пограти або погуляти, сформувати вміння швидко включитися в роботу, вести її, не відволікаючись і в хорошому темпі.
Доводити розпочате до кінця, досягати поставленої мети, раціонально розподіляти свій час, виконувати домашнє завдання самостійно - всього цього дитину треба вчити, вчити тактовно, ненав'язливо, не відбиваючи інтересу до навчального праці. Під час виконання дітьми домашніх завдань дуже важливо допомогти або виробити навички самоконтролю, вміння працювати самостійно. Вироблення цих навичок у дітей і у вас, шановні батьки, може допомогти знання пам'яток, які нерідко використовують в своїй роботі вчителя. Ось приклади деяких з них:
Загальні рекомендації до самопідготовки:
• виконувати домашню роботу потрібно починати в точно встановлений час;
• перш ніж почати займатися, перевір готовність робочого місця;
• приступаючи до роботи, зосередься, подумай, з чого почнеш;
• намагайся всі труднощі вирішити самостійно;
• про завдання дізнайся у щоденнику або по закладках в підручнику;
• забув правило, постарайся пригадати, перевір себе за підручником;
• починай самопідготовку в певному порядку, наприклад, російська мова, математика, література і т.п.
Письмові завдання:
• уважно прочитай завдання;
• повтори за підручником, вивчи визначення, правила, пов'язані з виконанням домашнього завдання;
• після виконання письмового завдання уважно перевір написане;
• помилки виправляй акуратно, у відповідності з рекомендаціями вчителя.
Усні завдання:
• подивися, що задано, подумай, з чого починати виконувати завдання;
• прочитай завдання за підручником;
• виділи основні частини, головні думки тексту;
• прочитай завдання вдруге;
• склади план прочитаного;
• розкажи за планом;
• повтори розповідь;
• стеж за інтонацією, темпом мовлення;
• не поспішай, говори ясно, чітко.
До вирішення завдань:
• прочитай уважно завдання, якщо не зрозумів змісту, прочитай ще раз, подумай;
• повтори умову задачі та її запитання;
• подумай, що відомо з умови задачі, а що треба знайти;
• подумай, що треба дізнатися спочатку, що потім допоможе відповісти на запитання задачі;
• подумай, за яким планом будеш вирішувати завдання; вирішуй задачу;
• перевір хід розв'язання, відповідь.
Звернення батьків до цих пам'яток не повинно виливатися в настирливе повторення одних і тих же вказівок. Природно, ненав'язливо, виявляючи щирий інтерес до успіхів дітей, треба навчати їх навичкам організації навчального праці. Допомога і контроль батьків не повинні бути муштрою, настирливим моралізуванням, вимотує дитини.
При перевірці домашнього завдання треба налаштовувати дитину на те, щоб він умів доводити правильність виконаного завдання, наводити свої приклади. Питання батьків: «Чому?», «Доведи», «А чи можна по-іншому?» - допоможуть у цьому.
У сім'ї слід створити атмосферу постійної уваги один до одного, до успіхів кожного члена сім'ї. У такій обстановці буде природний постійний інтерес батьків до навчальних успіхів дитини, їх питання «Що ти дізнався сьогодні нового?». Радість батьків з приводу успіху дитини, його нових знань виховує в ній бажання вчитися. У серйозному праці школяра можуть бути і якісь невдачі. Добре, коли батьки прагнуть допомогти дитині подолати їх, не зривають на нього своє роздратування з приводу цих невдач.
II.
Робота в микрогруппах
Батьки поділяються на 3-4 групи по 4-5 осіб. Кожна мікрогрупа отримує завдання проаналізувати запропоновані ситуації, відповісти на поставлені питання і потім доповісти зборам про свою точку зору на запропоновану проблему.
Завдання №1. Проаналізуйте, який життєвий досвід отримає дитина, коли батьки допомагають йому виконувати домашні завдання і коли не допомагають.
Рішення. Розумно надати дитині самостійність, залишаючи за собою керівництво і допомогу в необхідних межах.
Завдання №2. Як зробити підготовку домашнього завдання справою привабливим?
Рішення. Для дитини важливо мати зручне, красиве робоче місце і т.п. Батьки, займаючись своєю справою, повинні бути поруч, завжди готові допомогти. Намагайтеся, щоб дитині все було зрозуміло, що йому треба зробити і як, - тим більше буде його бажання виконати, знайдіть, за що можна похвалити дитину.
Завдання №3. Як повинні поводитися батьки, побачивши в роботі дитини помилки?
Рішення. Не відзначати самому помилку. Спрямувати увагу дитини на сходинку, де допущена помилка, на слово з помилкою.
Завдання №4. Дитина просить відпустити його пограти, а уроки зробить потім. Як поступити в цій ситуації? Чи можна вірити обіцянкам?
Рішення. Не варто вірити обіцянкам. Діти можуть захопитися грою і не звернути увагу на час. Ця обіцянка не буде виконано. «Спочатку справа, а розваги потім».
III.
Підведення підсумків колективної роботи
• Інформація про виконання завдання кожною групою батьків.
• Вироблення правильних рішень проблем.
IV.
Підведення підсумків
Дитина повинна братися за уроки не тільки в один і той же час, але і на постійному робочому місці.
Пам'ятка «Хочете, щоб ваша дитина ходила в школу з задоволенням?»
1. Не кажіть про школу погано, не критикуйте вчителів у присутності дітей.
2. Не поспішайте звинувачувати вчителя у відсутності індивідуального підходу, задумайтеся над лінією власної поведінки.
3. Згадайте, скільки разів ви сиділи з дитиною і спостерігали за його роботою над уроками.
4. У разі конфліктної ситуації в школі постарайтеся усунути її, не обговорюючи всі подробиці з дитиною.
5. Стежте, щоб ваша дитина вчасно лягав спати. Невиспаний дитина на уроці - сумне видовище.
6. Нехай ваша дитина бачить, що ви цікавитеся його завданнями, книгами, які він приносить зі школи.
7. Читайте самі, нехай дитина бачить, що вільний час ви проводите за книгами, а не тільки за телевізором.
8. Вчіть дитину висловлювати думки письмово: обмінюйтеся з ним записками, пишіть листи разом.
9. Беріть участь в житті класу і школи. Дитині приємно, якщо його школа стане частиною вашого життя.
V.
Рішення батьківських зборів
1. Батькам спільно зі своєю дитиною виробити найбільш раціональний режим для учня і всіляко сприяти його виконанню.
2. Скласти пам'ятку «Сідаємо за уроки».
3. Організувати в кожній родині робочий куточок дитини.
4. Підтримувати у дітей інтерес до навчального праці, сприяти розвитку їх пізнавальної активності.