Конспект уроку з літератури в 5 класі за казками Пушкіна О.С.

Демонстраційний матеріал: мультипроектор, ілюстрації до казок О.С. Пушкіна, виставка книжок «Казки О.с.пушкіна».

Вчитель:Пушкін!

Ім'я цього видатного поета супроводжує нас все життя. Вперше ми чуємо його в ранньому дитинстві та, ще не вміючи читати, вже повторюємо напам'ять зі слів старших: «Вітер по морю гуляє і кораблик підганяє...» Світ пушкінських віршів, казок про злої цариці-мачухи або скромною, доброю царівну, про смішному і довірливому бесенке, обдуреним спритним Балдою, або царя Додона, який в молодості ображав сусідів і був за це покараний, живе з нами і пізніше, у шкільні роки.
Сьогоднішній урок, як ви вже здогадалися, буде присвячений казок О.с.пушкіна, знайомим вам з дитинства. Це не звичайний урок, а театралізований. Ми розширимо уявлення про улюбленого поета, почуємо виразне читання уривків з ваших улюблених пушкінських казок, розглянемо особливості «пера» Олександра Сергійовича, розкриємо зміст епіграфа: "Казка - брехня, та в ній натяк! Добрим молодцям урок".
Отже, починаємо.

Звучить аудіозапис прологу до поеми "Руслан і Людмила".

Вчитель:
- Чому так заворожують ці рядки?
- В який світ переносять нас пушкінські вірші?
- Ви... повірили їм? Але це ж казка! Чому ж ви повірили, «побачили» кожний рядок, кожний образ пушкінського «Лукомор'я»? У чому ж майстерність поета-казкаря?
Казковий зачин в інтонації невимушеного буденного оповідання, непомітно переходить у чарівні образи і сюжети; «вчений кіт» в ролі казкаря. «Лукомор'я» - світ народної казки з її вічними сюжетами і героями, боротьбою добра і зла; присутність самого поета в казковому світі; простодушність і лукавство автора.

Інсценізація уривка. «Казка про попа і про працівника його Балду»

Вчитель:
- Впізнали казку? Правильно, молодці!
- Як, по-вашому, автор ставиться до своїх героїв?
(Приблизні відповіді дітей: Пушкін підсміюється над Балдою, коли говорить: «Працює за сімох, їсть за чотирьох, досветла все у нього танцює, кінь запряжет, смугу зоре, піч затопить, усе заготовит, яєчко спече та сам і облупит». Поп ж виглядає простодушним.)

Вчитель:
- Легко переказувати казки Пушкіна?
Звичайно ж, немає. Хочеться читати дослівно, віршами, які мають ритм - повторюваність однорідних звукових особливостей, ударних і ненаголошених складів. Рима - звукові збіги в кінці рядків. Існують такі види римування: перехресне, коли чергуються 1 і 3, 2 і 4 рядки; парна, коли чергуються 1 і 2, 3 і 4 рядки; охватна (чи кільцева), коли чергуються 1 і 4, 2 і 3 рядки. Визначте вид римування в почуте вами уривку.

Інсценізація уривка. «Казка про царя Салтана...» »

Вчитель:
Три дівиці під вікном...
- Напевно, з усіх казок Пушкіна ця містить найбільше чарівництва. У чому воно проявляється? (Рос дитина не по днях, а по годинах; Лебідь-дівиця; 33 богатиря; білка, вміє говорити і ін)

Інсценізація уривка. «Казка про рибака і рибку»

Вчитель:
Виразне читання напам'ять улюблених уривків з казки.
- Як ви думаєте, безжальна або справедлива пушкінська рибка?
- Що переважає в казці: розповідь, опис, діалог? Чому?
- Чому в казці то і справа чується море? Знайдіть у тексті і зачитайте, будь ласка, зміни, що відбуваються з морем. Чому воно весь час змінюється?

Гра "Буріме"
- А зараз трохи пограємо. На екрані ви бачите останні слова рядків пушкінських казок. Пригадайте і назвіть початок кожного рядка, назву казки.
«Казка про царя Салтана...»
............................................................... ходить
...............................................................зводить
...............................................................вод
...............................................................пливе
прекрасний ...............................................................
...............................................................непогожий
чому ...............................................................
йому ...............................................................
«Казка про мертву царівну і про сім богатирів»
...............................................................безутішним
...............................................................грішний
...............................................................порожній
...............................................................інший
«Казка про попа і про працівника його Балду»
...............................................................бесенок
...............................................................кошеня
...............................................................мужичок
...............................................................оброк
...............................................................чули
...............................................................сумі

Вчитель:
Випишіть з поеми «Руслан і Людмила» застарілі слова. Підберіть до них сучасні синоніми.
1) Там про зорі прихлынут хвилі
На брег піщаний і порожній... (берег)
2) Так раптом пролунав голос приємний... (голос)
3) У унынье, з похмурим чолом, (особою)
За галасливим весільним столом
Сидять три витязя молоді...(молоді)
4) Наречена очі опустила... (очі)
5) В печері старець, ясний вид,
Спокійний погляд, бради сива... (борода)
- З якою метою поет використовує застарілі слова?



- До яких казок зроблені ілюстрації? Дайте відповідь на це запитання рядками з творів.

Вчитель:
- Яку головну думку проносить О.с.пушкін через всі свої казки? (Робота з епіграфом уроку, паралель з байками Чехова - казки теж містять мораль).
- У чому ж особливості «пера» О.с.пушкіна? (Віршована мова, ритм, рима)
- Що ріднить улюблені рядки з російськими народними казками? (Зачин, троекратные повтори, перемога добра над злом, постійні епітети).

Вчитель:
Молодці, хлопці! Завдання уроку виконані. Думаю, що ми провели з користю, занурившись у поетичний світ казок великого російського поета О.с.пушкіна. (Виставлення оцінок та їх коментування).
Домашнє завдання: скласти кросворд за казок А.с.пушкіна.