Конспект НСД в старшій групі «Подорож у казку»

Автор: Борисова Олена Олександрівна вихователь МБДОУ «Дитячого садка «Оленка» селища Апраксино» Подільського муніципального району Костромської області
Опис матеріалу: даний матеріал буде корисним для вихователів старшої групи, реалізує програму «Дитинство». Конспект спрямований на розвиток у дітей інтелектуальних здібностей. Конспект НСД можна використовувати при розвитку у дітей математичних уявлень, при формуванні знань про цінності природи.Освітня область: Пізнання
Мета: Розвиток пізнавальних та інтелектуальних здібностей.
Завдання:
1. Активізувати освоєні дітьми вміння класифікувати за кольором, формою, розміром.
2. Активно включати в колективні пізнавальні ігри, спілкування з однолітками з приводу пошуку раціональних способів виконання завдання
3. Розвивати логічне мислення, пам'ять, уміння користуватися кодовими картками.
4. Виховувати культуру спілкування, доброзичливість до дорослих і однолітків, прагнення до активної діяльності, вміння взаємодіяти з однолітками.
5. Виховувати потребу в здоровому способі життя, здоровьесберегающем поведінці.
6. Знімати психоемоційне напруження у процесі освітньої діяльності.
7. Знижувати стомлення, статична напруга, зорова напруга при виконанні завдань.
8. Дотримувати гігієнічні умови до перегляду матеріалу з використанням мультимедійної установки.

Методи: Словесний, практичний, наочний.

Прийоми:
1. Словесні (бесіда, читання художньої літератури, запитання, уточнення, педагогічна оцінка).
2. Наочні (демонстрація презентацій).
3. Практичні (моделювання ігрової ситуації).

Матеріали та обладнання: Блоки Дьєнеша, лічильні палички, кодові картки, книга «Гуси - лебеді», картинка з гусьми, жабою, чаплею, гра «Пасок», «Квадрат Воскобовича» , «Змійка» , «Колумбова яйце», «В'єтнамська гра», «Танграм», «Математичний планшет», гімнастика для очей, пальчикова гімнастика.Читання казки «Гуси - лебеді», спостереження за деревами на ділянці, дидактичні ігри з блоками Дьєнеша, рахунковими паличками, квадратами Воскобовича, з головоломками «Змійка», «Колумбово яйце», «В'єтнамська гра», «Танграм», бесіда «Контакти з незнайомими людьми» (безпека).

Інтеграція:
Ф (формувати усвідомлену потребу в руховій активності)
З (сприяти становленню стійкого інтересу до правил та норм здорового способу життя, здоровьесберегающего і безпечної поведінки)
Б (розвивати обережне і обачне ставлення до потенційно небезпечним для людини ситуацій в природі)
З (розвивати вміння виражати доброзичливе ставлення до однолітків, готовність до спілкування та співпраці)
П ( формувати знання про цінності природи - естетична, практична)
До (розвивати вміння ігрового і ділового спілкування з однолітками, бажання брати участь у спільній колективній діяльності),
(підтримувати інтерес до літератури),
М (стимулювати самостійну діяльність дітей з імпровізації танців). Вихователь каже:
«Давайте сядемо так, щоб кожен з вас бачив всіх дітей і мене і щоб я могла бачити кожного з вас».

Діти приймають рішення, що треба утворити коло. Потім дорослий пропонує кожному привітатися очима з усіма по колу. «Я привітаюсь перша». Вихователь заглядає в очі кожній дитині, злегка киває головою і торкається його плеча. Діти по черзі продовжують привітання.

Мета:підвищення загального емоційного фону, поліпшення психологічного клімату в групі, розвиток дружніх взаємин між дітьми.

Нам сьогодні в групу прийшла посилка з книгою , а як вона називається, ви дізнаєтеся, відгадавши загадку.

Як за темними лісами та гірськими долами
Жили зграї лебедів - злісних хижаків гусей.
Гуси діток крали, що з дому тікали.
Несли за лісу, та невідомо куди.

(Вихователь дістає книгу)

Скільки звуків у назві казки (10)
Скільки голосних (5)
Скільки приголосних (5)
Про що ця казка? Що сталося в цій казці? Чому це сталося? Можна залишати молодших братів без нагляду?
Як ми можемо допомогти дівчинці? (Відправитися разом з нею на виручку братика)

Давайте скажемо чарівні слова і опинимося в цій казці.

Вправо, вліво повернися,
Швидко в казці опинившись.

У Оленку у нас перетвориться Катя, а ми будемо її помічниками.
Скільки гусей налетіло?Мета: закріпити вміння рахувати парами.

На ілюстрації намальовані гуси, але у них видно лише лапи.

Завдання: порахуй, скільки гусей намальовано.

Прибігла дівчинка, подивилася - ні братика й побігла його шукати. Бачить, Яблунька стоїть в диких яблучках лісових. (слайд)

-Подивіться, яка яблунька?
-Діти, у кого вдома росте яблуня? А ще де ви бачили яблуню, коли йдете в дитячий сад? Подивіться, які бувають яблуні . (На екран проектуються зображення яблунь)
Порахуйте, скільки яблук? Чим вона корисна? Що можна приготувати з яблук? ( На екран проектуються зображення продуктів харчування, приготованих з яблук). Як треба дбати про плодових деревах? (Відповіді дітей)

«Яблунька, скажи, куди гуси лебеді полетіли»
«Виконай моє завдання - тоді покажу шлях»(на магнітній дошці - зображення яблуні, вирізані яблука з кольорового картону 3-х кольорів)

Мета: розвивати логічне мислення.

Завдання: розвісь яблука на яблуні так, щоб поруч не було яблук, однакових за кольором.

Показала яблунька дорогу.
Ось біжить, куди не знає, а перед нею Піч варто.
«Грубка, пічка, куди гуси - лебеді полетіли?»
«Скажу, коли дістанеш мої пиріжки і разложишь в коробочки».

Пальчикова гімнастика.Мета: закріпити вміння класифікувати геометричні фігури за кольором і формою.
Завдання: розклади фігури з відповідних клітинок (за кольором і формою)

А Оленка повернула, прямо до Річки побігла.
- Річка, Річенька! Скажи, гуси-лебеді куди
Зазнали ще вчора братика? Шлях мені вкажи!

«Покажу, якщо виконайте моє завдання»Мета: закріплення навичок порядкової лічби.

Сюжет
На річці жили чапля і жабеня. У кожного з них була своя купина - будиночок. Чапля жила між четвертою та шостою купинами, рахуючи зліва. А жабеня пам'ятав тільки, що його будиночок знаходиться на п'ятій купині.

Питання: Де живе жабеня? Як жабеняті знайти свій будиночок?

Варіанти відповідей:
1. Жабеня живе на п'ятій купині, якщо лічити зліва направо.
2. жабеня живе на будь купині, де немає чаплі.
3. Жабеня живе на п'ятій купині, якщо рахувати справа наліво.
Висновок:
Місце предмета залежить від порядку та напрями рахунку.Мета: розвивати логічне мислення.

Задание1. З 5-ти паличок побудуйте 2 трикутника.
Завдання 2. З 7 паличок побудуйте 2 квадрата.
Гімнастика для очей «Кіт Леопольд»
(комп'ютерна гімнастика для очей)

Физминутка
Показала річка дорогу. Бігла дівчинка, бігла і прибігла до хатинки Баби - Яги. Посадила вона дівчинку шити , а сама пішла лазню топити, щоб дівчинку вимити, засмажити і з'їсти. Злякалася дівчинка, раптом з - під печі вискочив мишеня і каже:
«Дівчинка, дай мені частування, я тобі добренькое скажу».
Давайте допоможемо дівчинці напекти частування для мишеняти.

Ігри - головоломки
1. «Квадрат Воскобовича» , «Змійка»
Завдання: виклади мишку, яка прийшла до дівчинки.

2. «Колумбово яйце», «В'єтнамська гра», «Танграм»
Завдання: виклади за зразком «частування» для мишки.

3. «Математичний планшет»(стор 18) Б.Б. Фінкельштейн
Мета: розвиток дрібної моторики.
Завдання: виклади з допомогою гумок на планшеті яблуко.

Зрадів мишеня угощенью: «Дівчинка, бери братика, біжи, а я за тебе буду шити».

Підхопила Оленка братика й побігла додому. І більше вона братика одного не залишала і слухався тата і маму.

В подяку за допомогу Оленка дає подарунок.

І нам з вами прийшла пора повертатися в дитячий сад.
Але це не так просто зробити, Баба - Яга не випустить нас з казки, поки ми не виконаємо її завдання.«Чарівний поясок» Б.Б. Фінкельштейн
Мета: розвивати пам'ять, увагу.
Завдання: поясок з картинками одягається на ведучого, діти встають у коло навколо нього, розглядають 1 - 2 хвилини, закривають очі, ведучий виймає з «паска» картинку і ховає її. Діти повинні вгадати, який саме картинки не стало.

Вправо, вліво повернися,
В групу ти свою повернися.
Діти, де ви сьогодні побували? Що розповісте вдома? Що вийшло? Що викликало труднощі? Покажіть , як ви оцінюєте свою роботу з допомогою кольорової шкали. Картки з двома кольорами - червоним і зеленим.
Завдання: якщо ви вважаєте, що у вас все вийшло, покажіть зелений колір, якщо щось викликало труднощі - червоний.1. «Математика до школи». Ч.1 :А. А. Смоленцева, О. В. Пустовойт. Ч.2 :Ігри - головоломки/ укладачі З. А. Михайлова, Р. Л. Непомняща вид. «Дитинство - Прес» Санкт - Петербург 2003 р.
2. Е. А. Носова, Р. Л. Непомняща «Логіка і математика для дошкільнят» вид. «Дитинство - Прес» Санкт - Петербург 2004 р.
3. Е. Н. Панова «Дидактичні ігри - заняття в ДНЗ» (молодший вік, старший вік) (як працювати з блоками Дьєнеша) ТЦ «Вчитель» Воронеж 2000 р.