Огляд тренувальної зошити «Математичні розминки» для 2 класу

В.М. Погодіна, видавництво - М.: Інтелект-Центр, 2012.
Автор: Буробіна Ніна Валеріївна, вчитель початкових класів, ОГБОУ «Михайлівська школа-інтернат»

Опис роботи: короткий огляд книги призначений для вчителів початкових класів. Посібник дозволяє організувати цікаву, засновану на інноваційних технологіях навчання, роботу по формуванню обчислювальних навичок в учнів 2-го класу початкової школи. Може використовуватися на додаток до різних УМК.

Щоб добре вчитися, школяреві необхідні відпрацьовані до автоматизму обчислювальні навички. "Математичні розминки" - це тренувальна зошит, яка допоможе навіть слабкому учневі стати більш компетентним у обчисленнях. При регулярній роботі з посібником, з урахуванням рекомендацій автора, значно збільшується швидкість обчислень у другокласників.

Книга являє собою зошит для індивідуальних робіт, однак аркуші зошита влаштовані так, що їх легко роздрукувати на весь клас з єдиного вчительського примірника книги. Автори навіть пропонують, при необхідності постраничное розрізання книги, що зручно при копіюванні.

Усний рахунок на уроці стає цікавим і продуктивним. Регулярні домашні тренування також можуть допомогти учням робити математичні обчислення швидко і правильно. Так що посібник може стати у пригоді й батькам, які бажають підвищити швидкість і правильність обчислень своєї дитини.

Систематичне використання даного методичного посібника для тренування усного рахунку розвиває такі якості, як:
- концентрація уваги;
- орієнтацію в числових множинах;
- сприяє збільшенню оперативної пам'яті дитини.

Зошит складається з двох частин. Перша частина - це 30 аркушів-завдань з прикладами, які поступово ускладнюються, відповідаючи матеріалу підручника, в моєму випадку, це УМК «Школа Росії». Друга частина сприяє закріплення базових математичних понять у другокласників. Тут автор пропонує кілька варіантів перевірочних робіт, різних за спрямованістю: знаходження невідомого компонента арифметичного виразу, розв'язування рівнянь, порівняння виразів та інші.

Такі завдання ми зустрічаємо у багатьох посібниках, однак В.М. Погодін пропонує цікаві і різноманітні форми роботи з даним матеріалом: рішення прикладів на час, взаимоопрос, математична естафета, математичні диктанти, індивідуальна корекційна робота.
Тренуючи по черзі, то слухову, зорову пам'ять, вчитель може зачитувати відповіді для перевірки вголос з аркуша або записувати їх на дошці.
Оригінальна і сама подача завдань. Основна частина складається з листів з прикладами у дві колонки, в кожному стовпці блоками по 5 прикладів - 15 виразів, під стовпчиками три рядки:
• «Вирішено» - перевіряючий учень пише число вирішених прикладів;
• «Вірно» - тут вказується кількість правильних відповідей;
• «Перевірив» - ставиться дата і підпис.

У кінці посібника подано «Лист прогресу», «Лист успіхів», де учень або вчитель вводять отримані дані, що дозволяє навчального бачити свої індивідуальні успіхи, а вчителю висновки по корекції навчання. Динаміка успішності в індивідуальному відстеження хороша і для психоемоційного стану учня. Він бачить результат своєї діяльності, не порівнюючись з іншими, а порівнюючись з самим собою, що підкреслює автор даного посібника В.М. Погодін. Персональне порівняння педагогом дітей за балами вкрай не рекомендується. Учні, які вважають з низькою швидкістю і з великими труднощами, при відсутності психологічного тиску починають розв'язувати приклади з більшим ентузіазмом, ніж раніше. З часом збільшується швидкість рахункових операцій, правильність відповідей стабільно зростає. Потрібно зазначити, що робота з зошита повинна бути систематичної від двох разів на тиждень, тільки тоді стане помітний результат.

У своїй повсякденній роботі з дітьми я з успіхом користуюся завданнями тренувальної зошити. Хлопцям визначається проміжок часу (1-3минуты, як пропонує автор) за який кожен намагається вирішити як можна більшу кількість прикладів. Поки хлопці вирішують, я часто їм включаю неголосну класичну музику: В.А. Моцарта, Ф. Шопена та інших класичних композиторів. Мелодія перестала грати - учні повинні помінятися листами і звірити відповіді з перевіркою на дошці, проводять аналіз виконаного завдання за схемою.

На особистому досвіді переконалася, що навіть дуже слабкі учні зацікавлені у виконанні даного виду роботи, корисний і рахунок як такої, і парна робота по взаимопроверке, привчаючи дітей до негайного типу рефлексії, виховуючи комунікативні якості.

Автор посібника потурбувався про зручність вчителів, які працюють за різними УМК, відповідним ФГОС НГО. У додатку до тренувальної зошити наводиться приблизний графік використання розминок в доповнення до підручників «Школа Росії» (за М.И.Моро та ін), підручниками Б.П.Гейдмана і Петерсон Л.Г.. Я включила матеріал посібника «Математичні розминки» в робочу програму предмету «Математика» і задоволена результатом використання даного посібника на уроках у другому класі.