Дидактичний посібник для дитячого садка «Подивися на світ крізь кольорове скельце»

Опис матеріалу: матеріал буде корисний педагогам, батькам. Ігри розроблені для дітей молодшого дошкільного віку.
Успішність розумового, фізичного, естетичного виховання в значній мірі залежить від рівня сенсорного розвитку детей.Воспринимая кожен день навколишній світ, діти отримують різноманітні знання про нього, збагачується емоційна сфера дітей, відбувається накопичення вражень, отриманих при сприйнятті побаченого.
Колір володіє великими інформаційними властивостями. Він фіксується візуально і тривалий час залишається в свідомості дитини. Він володіє великою емоційною виразністю.
Діти в житті стикаються з величезною різноманітністю фарб, форм та інших властивостей предметів, тому сенсорне виховання є основою розвитку їх чуттєвого досвіду.
З метою сенсорного розвитку було створено дидактичний посібник «Подивися на світ крізь кольорове скельце», яке є багатофункціональним.
Його можна використовувати в різних освітніх галузях: «Комунікація», «Художня творчість», «Пізнання», «Соціалізація».
Процес виготовлення посібники:
1. Взяти папки 4-х основних кольорів.
2. Нарізати їх на квадрати-кишеньки.
3. Знайти картинки-розмальовки в чорно-білому виконанні в інтернеті.
4. Зменшити їх до розміру квадратів-кишеньок, обклеїти скотчем. Завдання: закріплювати знання 4-ох кольорів; вміння співвідносити картинку і кольорове скельце.
Хід гри: вихователь пропонує кожній картинці підібрати кольорове скельце і розфарбувати її.
Після фарбування вихователь просить дітей назвати, якого кольору вийшли предмети.
-Зелений огірок, жовте сонечко і червона божа корівка.
Вихователь запитує, якого кольору скельце діти не використовували в розмальовуванні предметів. Чому?
-Синє. Такого кольору не бувають ні сонечко, ні огірок, ні божа корівка. ( колір можна взяти будь -)
Завдання: вправляти підбирати картинку за кольором.
Хід гри: вихователь запитує дітей, якого кольору скельця лежать на столі (зеленого).

І пропонує розфарбувати предмети в зелений колір. Діти називають, які предмети у них вийшли.
  Завдання: закріплювати знання 4-ох кольорів; вміння співвідносити картинку і кольорове скельце.
Хід гри: вихователь пропонує дітям уважно подивитися на картинки і вибрати той предмет, який можна розфарбувати кількома кольорами.
Діти здогадуються, що це листок і розфарбовують листочки в різні кольори за допомогою кольорових скелець. Називають, якого кольору вийшли листочки.
Вихователь запитує у дітей, чому скельце синього кольору діти не використовували (листя сині не бувають) Завдання: закріплювати знання 4-ох кольорів; увагу; логічне мислення.
Хід гри: вихователь пропонує дітям уважно подивитися на кольорові картинки і здогадатися, яка картинка зайва. очему? (зайве яблуко, тому що воно червоне, а всі предмети розфарбовані в зелений колір)
Вихователь пропонує змінити ситуацію, щоб було правильно.
-Що ви, хлопці, змінили? (замінили червоне яблуко на зелене) Завдання: вчити чергувати картинки за кольором, виявляючи закономірність; розвивати логічне мислення та увагу.
Хід гри: вихователь пропонує дітям розглянути викладені в ряд різнокольорові листочки і подумати, який листочок треба покласти наступним, щоб продовжити ряд.
  
При цьому вихователь пропонує дітям міркувати вголос.
-Зелений листочок, червоний листочок, знову зелений листочок. Наступним треба покласти червоний листочок...
  Завдання: закріплювати знання 4-ох кольорів; розвивати здатність концентрувати увагу.
Хід гри: вихователь кладе перед дітьми кілька картинок (від 3-ох штук, залежно від віку і можливостей дітей; картинки можуть бути різними за лексичним темами або різними за кольором). Дітям пропонується розглянути і постаратися запам'ятати картинки. Можна запитати дітей, що вони бачать перед собою. Домагатися, щоб діти називали предмет і його ознака.
-Червоне яблуко, зелене яблуко, жовте яблуко.
Потім вихователь пропонує дітям закрити очі або відвернутися.
В цей час воспиатель прибирає одну картинку і пропонує дітям відкрити очі і
відгадати, який картинки не стало.
Вихователь намагається домагатися від дітей повної відповіді.
-Не стало зеленого яблука. Завдання: закріплювати знання 4-ох кольорів; вміння співвідносити предмет і колір.
Хід гри: вихователь на мольберті виставляє по черзі кольорові квадрати.
Діти дістають з кошички кольорові скельця того ж кольору, що і квадрат. Називають колір.
Вихователь пропонує дітям розфарбувати предмети у вибраний колір /картинки спеціально підібрані так, що цей колір підійде не до кожної/
Потім діти називають предмети, які пофарбували в синій колір.
-Синя хмарка, синій квітка, синій кулька. Завдання: закріплювати знання 4-ох кольорів; дрібну моторику пальців рук; розвивати інтерес до експериментування.
Процес виготовлення посібники:
1. Взяти смужку картону і нарізані квадрати-кишеньки.
2. Пришити кишеньки за нижню межу до картону, розташувавши їх щільно один до одного.
3. Вирізати курчати по контуру з картинки-розмальовки в зменшеному вигляді.
4. Взяти дерев'яну паличку і приклеїти курчати на її кінчик.
Хід гри:
-Хлопці, сьогодні до нас у гості прийшов курча. Він сумний, тому що не знає, якого кольору повинен бути. Давайте йому допоможемо.
Вихователь пропонує дітям допомогти курчаті прогулятися кольоровий доріжці і вибрати потрібний колір /курча по черзі забарвлюється в різні кольори, діти називають результат фарбування, приходять до висновку: буває таке чи ні/
Діти:
-Вийшов зелений курча. Такого не буває. Йде курча по доріжці далі.
- Вийшов червоний курча. Такого не буває. Йде курча по доріжці далі.
- Вийшов жовтий курча. Таким він і повинен бути.
Вихователь:
-Хлопці, якого ж кольору буде наш курча? (жовтого)
-Молодці, допомогли курчаті визначитися з кольором. Тепер настрій його поліпшився. І курча став веселий. Завдання: закріплювати знання 4-ох кольорів; вміння визначати розташування предметів, використовуючи слова в середині, над, під, вгорі, внизу.
Хід гри:
-Хлопці, перед нами білий аркуш паперу і кольорові картинки. Давайте уявимо, що ми-художники.
-Намалюйте сонечко вгорі /діти мають картинку вгорі/
-Якого сонечко кольору? (жовте)
-Намалюйте в середині дерево з зеленим листям.
-Під деревом намалюйте синій квітка і зелену гусеницю.
-Над деревом намалюйте червоного метелика.
-Як ви думаєте, діти, яку пору року ми намалювали? (літо)
-Чому ви так думаєте? (тому, що світить сонце, цвітуть квіти, літають метелики)
-Давайте, хлопці, змінимо малюнок так, щоб було інший час року - осінь /діти пропонують свій варіант зміни малюнка. Якщо вони не можуть, вихователь задає навідні питання/
-Щоб зобразити осінь, на яке дерево треба замінити дерево із зеленим листям (жовте або червоне)
-Квіти залишимо або приберемо? (приберемо)
-Що відбувається восени з листочками? (вони змінюють забарвлення і опадають)
-Давайте під деревом намалюємо осінні листочки.
-Якого кольору листочки ви намалювали? (жовтий, червоний і зелений)
-Восени часто йде дощ. Давайте приберемо сонечко і намалюємо хмаринку. Якого кольору буде наша хмаринка? (синього)
-Де намалюємо хмарку? (вгорі в небі)
-Давайте, хлопці, подивимося на свою картину. Яку пору року ми зобразили? (осінь) Завдання: закріплювати знання 4-ох кольорів; розвивати спостережливість.
Хід гри: вихователь розповідає дітям, що художник намалював картину і навмисно допустив помилку. Пропонує дітям уважно подивитися на картину, назвати, що намальовано не так.
Потім просить дітей виправити помилку /діти розфарбовують обраний предмет в потрібний колір і виправляють в картині неточність/
-Що ви, хлопці, змінили? Чому (дерево з жовтими листочками замінили на дерево з зеленим листям, тому що такого не буває)