Дидактичний посібник для дитячого саду своїми руками «Чарівна ромашка на магнітах»

Опис матеріалу: матеріал буде корисний педагогам і родителям.Пособие виготовлено з непридатного матеріалу-майонезних кришечок. Є багатофункціональним. Зручно при зберіганні. Кришки збираються разом в коробку. Картинки - в конверт. Можна використовувати на магнітній дошці і як настільну гру. Розраховано для індивідуальної та групової роботи з дітьми молодшого дошкільного віку.
Завдання зібрати ромашку, тобто підібрати пелюстки з картинками у відповідності з завданням. Завдання різноманітні. Можна використовувати в різних освітніх галузях «Пізнання», «Соціалізація», «Комунікація»
Процес виготовлення посібники:
1. Взяти майонезні кришки.
2. Вирізати з плівки або пластикових папок прозорі кишеньки у вигляді півкіл.
3. Наклеїти на кришки гуртки із щільного паперу білого кольору і зверху закріпити кишеньки за допомогою двостороннього скотча.
4. Приготувати магнітики і наклеїти їх із зворотних сторін на кришки.
5. Приготувати добірку картинок. Мета: закріплення знань сенсорних еталонів (форми)
Хід гри: вихователь пропонує дітям розглянути серединку квітки з геометричною фігурою в кишеньці.
- Хлопці, чи дізналися ви геометричну фігуру? (так, це трикутник)
- Як правильно назвати форму предметів, схожу на цю фігуру? (трикутна)
- Давайте спробуємо зібрати ромашку з допомогою пелюсток, на яких зображені предмети трикутної форми /в ході гри діти називають предмет, перевіряють, чи схожий він на трикутник, і приєднують пелюстки по черзі до серединці/
- Хлопці, чому нам не знадобилися пелюстки з огірком, штурвалом і книжкою? (вони не трикутної форми)
- А який? /діти пояснюють/ Мета: закріплення 4-ох кольорів, вміння співвідносити предмет і колір, розвиток уваги.
Хід гри: вихователь пропонує дітям розглянути серединку квітки з кольоровим колом в кишеньці.
-Хлопці, якого кольору серединка квітки? (зеленого)
-Підберіть пелюстки такого ж кольору /діти виконують завдання, вихователь перевіряє/
- Якого кольору вийшла ромашка? (зелена)
- Які предмети на її пелюстках? /діти називають предмет, вказуючи ознака: «зелений огірок», «зелений виноград» і т. д. /
-Чому ми не взяли пелюстки з китом, грибом і грушею? (вони не зелені)
-А якого вони кольору? /діти називають/ Мета: закріплення 4-ох кольорів, розвиток логічного мислення дітей
Хід гри: вихователь викладає на магнітній дошці ромашку, пелюстки і серединка якої одного кольору (наприклад, жовтого) і навмисно серед жовтих пелюсток вставляє один пелюстка іншого кольору.
Потім пропонує дітям визначити, який пелюстка зайвий і чому.
Діти прибирають непотрібний пелюстка. Вихователь пропонує кілька пелюсток на заміну. Діти вибирають пелюстка і вставляють на порожнє місце. Виходить ромашка жовтого кольору. Мета: уміння співвідносити цифру з кількістю предметів на пелюстках в межах 5-ти.
Хід гри: вихователь пропонує дітям розглянути серединку квітки з цифрою в кишеньці.
-Хлопці, яка це цифра? (цифра 1)
-Давайте підберемо пелюстки ромашки таким чином, щоб кількість предметів відповідало цифрі 1.
/діти вважають предмети, якщо предмет один, приєднують пелюстка до серединці/
-Давайте разом перевіримо, чи правильно зібрані пелюстки (діти вимовляють вголос: «Один коник, одна собака...») Мета: вміння підбирати цифру до кількості предметів в межах 5-ти.
Хід гри: вихователь пропонує дітям розглянути картинки на пелюстках ромашки, діти вимовляють вголос: «Одна груша, одна метелик, одна гітара... »
-Якою цифрою можна позначити кількість предметів на пелюстках? (цифрою 1) Мета: вчити розрізняти домашніх і диких тварин, правильно називати їх, знати місце їх проживання
Хід гри: вихователь вставляє в кишеньку серединки картинку або ялинку, або будиночок. І пропонує дітям підібрати картинки з тваринами у відповідності з картинкою. Діти виконують завдання, називають тварин.

Коли ромашка зібрана, вихователь просить дітей назвати тварин одним словом («дикі тварини» або «домашні тварини») і уточнює, де вони живуть.