Робота вчителя-логопеда з родиною з питань збереження та зміцнення здоров'я дітей

Позитивний результат збереження і зміцнення здоров'я дошкільників можливий за умови спільної роботи співробітників ДНЗ та їх батьків, розумінні значущості і важливості усіх форм проведеної оздоровчої роботи з дітьми. Концепція сучасного дошкільної освіти передбачає збереження та активне формування здоров'я та здорового способу життя у вихованців.

Використання вчителем-логопедом здоров'язберігаючих технологій є одним з найважливіших засобів корекційно-розвиваючої роботи з дітьми, що мають порушення мовлення. Масаж, фізхвилинки, релаксація, дихальна, артикуляційна, зорова і пальчикова гімнастика є невід'ємною частиною логопедичної роботи. Здоров'езберігаючи технології оптимізують процес корекції мовлення дітей і сприяють оздоровленню всього організму дитини. Різноманітні методики дозволяють зміцнити здоров'я дітей, залучити їх до здорового способу життя, стабілізувати психоемоційний фон, щоб вони могли повноцінно засвоювати комунікативні навички, розвивати та активізувати пізнавальну діяльність.

Головними вихователями дитини є батьки. Його фізичний стан і настрій залежить від того, яку увагу вони приділяють здоров'ю малюка, підтримують режим, до якого він звикає при відвідуванні дошкільного навчального закладу. Взаємодіючи з сім'єю дошкільнят, вчитель-логопед проводить роботу по пропаганді здорового способу життя, допомагає усвідомити необхідність проведення заходів щодо зміцнення здоров'я дітей і тим самим надати допомогу в подоланні мовленнєвих порушень.

Інформаційно-аналітична форма роботи вчителя - логопеда з родиною включає в себе опитування батьків, анкетування, які дозволяють виявити, що вони роблять для того, щоб зміцнити і зберегти здоров'я дітей з тяжкими порушеннями мовлення. Дуже корисні для дитини ігри з м'ячем, тому що при цьому відбувається підвищення загального тонусу організму, розвиток координованих рухів рук, створюється позитивний настрій в процесі спільного дозвілля родини. Батькам пропоную грати в такі мовні ігри з м'ячем: «Доскажи слівце», «Назви останній звук», «Один - багато», «Великий - маленький», які розвивають у дітей мислення, увагу, пам'ять, допомагають закріпити мовленнєві вміння і навички.

Інформаційно-практична форма роботи передбачає проведення логопедом батьківських зборів, тематичних консультацій оформлення інформаційних стендів, буклетів, пам'яток.

При вступі дітей з тяжкими порушеннями мовлення в групу компенсуючої спрямованості логопед в обов'язковому порядку проводить батьківські збори, на яких пояснює необхідність проведення з дітьми артикуляційної гімнастики з метою зміцнення м'язової системи, поліпшення кровопостачання і іннервації органів артикуляційного апарату, що надалі полегшує для дитини процес усунення дефектів звуковимови.

Великі можливості в здоровьесбережении дітей надає дихальна гімнастика, що сприяє формуванню мовленнєвого дихання для оволодіння правильною вимовою і побудовою плавного, злитого мовленнєвого висловлювання. Застосовувані в логопедичній роботі вправи дихальної гімнастики, координують і ритмизируют дихальні рухи, що в цілому покращує функціональну діяльність усіх органів і систем організму, є профілактикою простудних захворювань.

На батьківських зборах і практичних консультаціях логопед показує, як в ігровій формі будинку можна провести з дітьми артикуляційний і дихальну гімнастику. Важливо уточнити послідовність, дозування і атрибутику цих ігор (дзеркало, повітряні кулі, соломинки, ветрячки, іграшки для вироблення цілеспрямованої повітряного струменя).
Інформаційний стенд в логопедичному куточку використовується для того, щоб розповісти батькам, яким чином можна зміцнити здоров'я дітей і одночасно допомогти у розвитку мовлення дітей.

Загальновизнано, що пальчикова гімнастика, застосовувана логопедом в безпосередньо-освітньої діяльності - одна з різновидів технології збереження і стимулювання здоров'я дітей дошкільного віку. Віршована форма проведення пальчикових ігор - це інсценування будь-яких римованих історій, казок за допомогою пальців, які дуже подобаються дітям.
В логопедичній роботі застосовується метод самомасажу Су - джок терапія, який є одним з кращих досягнень східної медицини. Ручний масаж колючим гумовим м'ячиком кистей, пальців рук, стоп дуже корисний для організму людини. Прийоми Су - Джок терапії використовуються вчителем-логопедом в якості масажу при дизартричних розладів мовлення, з метою розвитку дрібної моторики пальців рук, і зміцнення організму. В домашніх умовах батьки можуть використовувати «колючий м'ячик» після консультації логопеда для гри і розвитку дитини, гармонізації дитячо-батьківських відносин.

З метою пропаганди логопедичних знань серед батьків, вчитель-логопед виготовляє пам'ятки і буклети, які несуть у собі завдання індивідуального або вузькопрофільного консультування. Невеликий обсяг матеріалу для пам'ятки, буклету дозволяє познайомити батьків з проблемою, яка є для них актуальною в даний момент: «Як виконувати з дітьми артикуляційну гімнастику», «Як розвивати дрібну моторику рук у дітей». Вони можуть взяти буклет з собою і ознайомитися з його змістом у транспорті, ввечері, у вільний час. Таким чином, логопед звертає увагу батьків на типові труднощі дітей з важкими порушеннями мови, специфічні види стимулювання дитячої мови, необхідність використання різних засобів для їх оздоровлення.

Проведення відкритих занять - один з найбільш популярних форм взаємодії вчителя-логопеда з батьками з питань збереження та зміцнення здоров'я дітей. Фізхвилинки в роботі з дітьми застосовуються при перших ознаках прояву втоми, зниження працездатності, втрати інтересу й уваги. Ця форма рухової навантаження є необхідною умовою роботи з дошкільниками для підтримання високої працездатності і збереження здоров'я дітей з тяжкими порушеннями мовлення. Діти люблять виконувати фізхвилинки, вчаться промовляти слова та узгоджувати їх з різними рухами.

Діти протягом дня відчувають великі навантаження на очі, особливо при використанні в роботі засобів ІКТ. Логопед при проведенні майстер-класів показує батькам, як правильно проводиться гімнастика для очей, щоб вони могли в домашніх умовах використовувати їх для зняття зорової втоми у дітей після гри за комп'ютером або тривалого перегляду мультфільмів.

Для збереження і зміцнення психічного здоров'я дітей з важкими порушеннями мови, на своїх заняттях вчитель-логопед використовує такий оздоровчий прийом, як релаксація. Цей комплекс розслаблюючих вправ дозволяє зняти емоційне збудження у дітей, напругу з м'язів рук, ніг, шиї, мовного апарату. Для батьків логопед проводить практичну консультацію для того, щоб вони могли виконувати ці вправи вдома з дітьми ввечері та у вихідні дні.

Батьки зацікавлені в усуненні мовних порушень у дітей, збереження та зміцнення їх здоров'я, тому відвідують логопедичний лекторій «Допоможіть дитині». Дорослі сподіваються дізнатися різні ігри та вправи, доступні для занять вдома з дітьми.

У процесі взаємодії вчителя-логопеда з родиною створюється атмосфера партнерських відносин, спільності інтересів, професійної та емоційної підтримки в тривалій роботі усунення важких порушень мовлення у дітей. Правильно організована сучасна система взаємодії вчителя-логопеда з батьками, дозволить їм стати більш усвідомлено і дієво брати участь у процесі збереження і зміцнення здоров'я дітей, прилучення їх до здорового способу життя, корекції мовлення та їх вихованні.