Пізнавально-розважальна гра по станціях "Наш прекрасний російську мову" (9-10 клас)

Позакласний захід з російської мови 9-10 клас

Методична розробка позакласного заходу - пізнавально-розважальної гри «Наш прекрасний російська мова» для учнів 9-10 класів

Автор: Дубікова Світлана Василівна, вчитель російської мови та літератури МОАУ Гімназії №8 м.сочі
Мета гри: виховання патріотизму, почуття гордості за свою рідну мову, залучення гімназистів до вітчизняної словесності як основі духовної і національної культури
Обладнання: аркуші із завданнями для команд (див. нижче «станції»), маршрутні листи для кожної команди
Рекомендації по проведенню гри
Цю гру можна провести в останній день тижня Російської мови. Класні керівники та вчителі - словесники заздалегідь оголошують дітям про проведення даного заходу. Вчитель називає станції, а також говорить дітям, які види завдань їм належить виконувати. Учитель консультує дітей при підготовці до гри.
Захід можна провести як для одного класу, так і для паралелі класів. У грі може брати участь одночасно 5-6 команд (5 - 6 осіб). При необхідності вона проводиться в два етапи, але обов'язково в один день.
Кожна станція знаходиться в окремому кабінеті, де хлопцям доведеться відповідати на питання і виконувати завдання під керівництвом вчителів - асистентів. Ці викладачі вислуховують і перевіряють відповіді і виставляють бали. В кінці гри бали підсумовуються, і команда - переможець отримує призи. Вчителі, які проводять гру, заздалегідь обговорюють механізм виставлення балів (бали виставляють у маршрутний лист) і час, що відводиться на відповіді на кожній із станцій.
Перед грою проводиться короткий інструктаж і видаються маршрутні листи. Нагородження проводиться в актовому залі. Вчителі - асистенти діляться своїми враженнями, можливий показ сценок, виступи учнів. У додатку 2 поміщені висловлювання російських письменників про мову, які можна використовувати виступаючим у своїй промові перед грою і під час підбиття підсумків.
Номери станцій та їх назви:
1. станція «Скарб мудрості»;
2. станція «Тисяча і одна задача»;
3. станція «Дай ім'я букві»
4. станція Шарад
5. станція «Підбери ключик»
6. станція театральних мініатюр
Схеми маршрутів команд

Опис станцій
Станція «Скарб мудрості»
М.А.Шолохов писав: «Найбільше багатство народу його мову! Тисячоліттями накопичуються і вічно живуть у слові незліченні скарби людської думки і досвіду. І, може бути, ні в одній формі мовного творчості народу з такою силою і так багатогранно не проявляється його розум, так кристалічно не відображається його історія, суспільний устрій, побут, світогляд, як у прислів'ях і фразеологізмах. Як на крилах, вони перелітають з століття в століття, від одного покоління до іншого, і не видно та безмежна далечінь, куди спрямовує свій політ ця крилата мудрість...»
На цій станції хлопцям належить показати знання фразеологізмів і прислів'їв, пояснити їх зміст, а також привести аналоги російських прислів'їв до прислів'ям інших народів.
Один з учасників повинен продемонструвати акторські здібності і показати мімічний етюд на тему запропонованих фразеологізмів.
Станція «Тисяча і одне завдання»
Хлопцям належить відгадати, перу якого російського письменника належать вислови про рідну мову
А також учням пропонуються завдання, присвячені сполучуваності слів. В умовах завдань формулюється типова (стандартна) сполучуваність шуканого слова, в тому числі й участь у фразеологічних оборотах. Поряд з допустимою сполучуваністю вказуються також і заборони на неї. Завдання побудовані за принципом тіста: з наведеного переліку такої сполучуваністю має тільки одне слово із запропонованих. Поряд з допустимою сполучуваністю зазначаються також заборони на неї, характерні саме для шуканого слова. Для розв'язання задачі потрібно підставити слова зі списку відповідні контексти.
Станція «Дай ім'я букві»
Слов'янські назви букв трималися в російській писемності досить довго.
Аз, буки, веди... А як же називалися інші літери?
На цій станції хлопцям належить дізнатися їх назви, використовуючи текстові підказки.
Станція Шарад
Хлопцям належить розгадати шаради і ребуси, в яких приховані слова.
Станція «Підбери ключик»
Російська мова представляється хлібосольні господарем, чиє привітність широко відкриває двері перед чужоземними словами і виразами. З одними господар легко прощається, бо не знаходить у них гідних якостей, інших шанує. «Мій дім - твій дім, - каже він улюбленому гостя. - Хочеш, зміни іноземний наряд на російські одягу. А ні - що за печаль - залишайся самим собою».
Використовуючи лексичні елементи еллінів і римлян, що збереглися в російській мові, учням належить сконструювати відомі їм назви предметів і явищ пізнається нами світу. Також учні повинні пояснити сенс запозичених слів.
Станція театральних мініатюр
Учням пропонується показати мініатюру на теми:
«Могутній... багатий російську мову...»,
«Слово не горобець...»,
« Словом можна вбити, словом можна врятувати...»,
«Давайте говорити один одному компліменти!»
Оцінюється: відповідність теми мініатюри обраної теми, актуальність, акторська майстерність, оригінальність сценічного втілення теми.
Станція «Скарб мудрості»
Завдання 1. Прочитайте китайські прислів'я. Згадайте російські прислів'я, відповідні їм за змістом і запишіть їх.
У себе на голові верблюда не помітить, на іншому голку побачить. В тихому місці зло таїться. Коли багато мулярів, будинок виходить кривої. Торгує овочами їсть бадилля. Народу стільки, що з коромислом не пройдеш. Мова біду призводить Закликаючи вогонь на сусіда, сам згориш .(китайська). (В чужому оці соломинку бачить, а в себе колоди не помічає. В тихому болоті чорти водяться. У семи няньок дитя без ока. Швець завжди без чобіт. Народу стільки, що ніде яблуку упасть.Язык мій - ворог мій. Не рий яму іншому - сам в неї потрапиш)
Завдання 2. Придумай мімічний етюд, який би відображав зміст однієї з прислів'їв, і покажи его.Один учень показує, команда відгадує.
Завдання 3. Заміни одним словом:
зарубати на носі -
коптити небо -
собі на умі -
виляти хвостом -
заткнути за пояс -
кури не клюють -
Завдання 4. Про кого так говорять?
стріляний горобець -
гусак лапчатая -
тертий калач -
жовторотий пташеня -
зірок з неба не вистачає -
семи п'ядей у лобі -
і швець, і жнець, і на дуді грець -
права рука -
Завдання 5. Звідки ці рядки? Назвіть твір і вкажіть автора.
1.Пускай послужить в армії, так потягне лямку, так понюхає пороху... (Т.г.шевченко «Капітанська дочка»)
2. І росте дитина там не по днях, а по годинах...(О.С. Пушкін «Казка про царя Салтана...»)
3.У наших вушка на маківці! (М.Ю. Лермонтов. Бородіно)
4.І золотий мішок і мітить в генерали...(А.С. Грибоєдов. Горе від розуму)
5.Зима! Селянин, тріумфуючи...(О.С. Пушкін. Євгеній Онєгін)
6.Умом Росію не зрозуміти...(Ф.І. Тютчев)
Завдання 6. Перед учнями розкладені смужки паперу з написаними на них фразеологізмами. Кожна команда тягне п'ять таких «квитків» і пояснює значення фразеологізму, його походження. Приблизний список фразеологізмів поміщений у додатку.
Станція «Тисяча і одне завдання»
Завдання 1. Перед учнями на окремих смужках паперу написані вислови про мову, що належать відомим російським письменникам. Прізвища письменників вказані на окремому аркуші. Хлопці повинні знайти кожного автора висловлювання.
1. У граматиці всі мають потребу. (М. Ломоносов)
2. Правилом йди наполегливо: щоб словам було тісно, а думкам - просторо. (Н. Некрасов)
3. Изводишь єдиного слова заради тисячу тонн словесної руди. (В. Маяковський)
4. Чим багатша мова виразами і зворотами, тим краще для майстерного письменника. (Пушкін А.)
5. Російська мова - як веселка після весняної зливи, влучний - як стріли, співучий і багатий, задушевна, як пісні над колискою. ( А.Н.Толстой)
6. Іржавіє золото і зотліває сталь, кришиться мармур до смерті все готове. Всього міцніше на землі печаль, а довговічніше - царське слово. (А. Ахматова)
7. В хорошому оповіданні, як на військовому кораблі, не повинно бути нічого зайвого. (А. Чехов)
8. Ніяке залізо не може увійти в людське серце так леденяще, як крапка, поставлена вчасно. (І. Бабель)
9. Мій вірний друг! Мій ворог підступний!
Мій цар! Мій раб! Рідна мова! (В. Брюсов)
10.Дивишься дорогоцінності нашої мови: що не звук, то подарунок, все зернисто, крупно, як сам перли, і, право, сама назва ще дорогоцінніше самої речі. (Н. Гоголь)
Завдання 2. Учням пропонується вирішити наступні задачі по семантиці.
Завдання 1.
У це можна бити, а можна лізти. Перед цим можна стояти, але не можна сидіти. Що це:
а) гонг;
б) очі;
в) метро;
г) окуляри;
д) особа
Відповідь: б) очі. Стійкі вирази: бити в очі (світло б'є в очі); лізти в очі; стояти перед очима. Неможливо (або принаймні нетипово і дивно): сидіти перед очима. Для решти слів зазначимо наступне: в гонг можна бити, але не можна лізти; в метро, навпаки, можна лізти, але не можна бити. Нарешті, для кожного з чотирьох слів (гонг, метро, обличчя, окуляри) не розрізняється сполучуваність з дієсловами стояти і сидіти: або обидва вирази можливі, або неможливі, але такого протиставлення, як для очей, немає.
Завдання 2. За це можна взятися, але цього не можна торкнутися. До цього можна довести і з цього можна звести, але на це не можна звести. Що це:
а) справа;
б) сходи;
в) перила;
г) перемога;
д) розум?
Відповідь: д) розум. Існують стійкі вирази: узятися за розум; довести до розуму; звести з розуму. НЕ існує виразів торкнутися розуму і звести на розум. Для решти слів зазначимо наступне: не можна звести до справи, перил і перемоги, а сходи можна торкнутися, і на сходи можна звести.
Завдання 3.ето можна прочистити, але не можна очистити. Це можна вправити, але не можна виправити. Це можна дурити, але не можна румянить. Що це:
а) кістки;
б) мозок;
в) труба;
г) розум;
д) щоки?
Відповідь: мізки. Стійкі вирази: прочистити мізки вправити мізки і пудрити мізки. Неможливо: очистити мізки, виправити мізки і румянить мізки. Для решти слів зазначимо наступне: кістки, трубу і розум не можна дурити, а щоки можна не тільки пудрити, але і румянить ( і вже точно їх не можна прочистити і вправити).
Завдання 4. Це можна розкрити, але не можна закрити. У цьому можна тримати і зберігати, але не можна носити. Що це:
а) ящик;
б) валізу;
в) будинок;
г) секрет;
д) замок?
Відповідь: г) секрет. Стійкі вирази: розкрити секрет, тримати в секреті, зберігати в секреті. Неможливо закрити секрет. Для решти слів зазначимо наступне: будинок, ящик, чемодан і замок можна закрити. Таким чином, вибір з п'яти слів очевидна. Однак цікаво відзначити, що в російській мові є слова, схожі в цьому відношенні на секрет. Так, схожу з секретом сполучуваність має слово таємниця.
Завдання 5. Це буває хворим, а буває мокрим і порожнім. На цьому можна укласти, а можна на це поставити. Що це:
а) печінка;
б) ліжко;
в) місце;
г) стіл;
д) вид?
Відповідь: місце. Стійкі вирази: хворе місце; мокре місце; порожнє місце; укласти кого - небудь на місці; поставити кого-небудь або що-небудь на місце. Для решти слів зазначимо таке: ліжко і стіл не бувають хворими, а вигляд і печінка - мокрими і порожніми.
Станція «Дай ім'я букві»
Слов'янські назви букв трималися в російській писемності досить довго. Ось як писав про це М. В. Ломоносов у своїй «Російської граматиці» (1757):
«Російська абетка тридцять літер загальновживаних має, яких накреслення і імена суть наступні:
А ___ Р рци
Б буки З слово
В ___ Т ____
Р глаголь У У
Д ___ Ф ферт
Е є Х хер
Ж ____ Ц біття
З ___ Год черв'як
І іже Ш ша
До ___ ' єр
Л люди И єри
М мислите Ь ерь
Н нащ ять
Про він Ю ю
П спокій Я я

Назви деяких букв пропущені. Завдання: допишіть ці назви на місці пропусків. Підказки (сім слів - назв букв) знайдете у виділених рядках вірша:
Століття сменялися віками,
Князі сменялися царями,
А Русь все міцніла й цвіла
І грамоту свою плела...
Перекази старовини глибокої
Про те розповіли нам в строк,
Що брати з далекої країни
Вирішили Російською дати урок.
Їх місія була священною,
Їм вдячні ми зараз,
І азбуку свою просту
Ми вивчаємо веди, аз...
Ми стоїмо твердо на землі,
Како і брати ті святі,
Живемо і пом'янемо добром
Справи і пам'ять їх відтепер.
(Автор вірша Калганова В.Є.)
Відповіді: аз, веди, твердо, земля, како, живете, добро
Станція шарад
Завдання 1. Виріши шаради:
У танці перший склад знайдете,
Цифра - це новий склад,
Ну, а далі ви візьмете
І приставите привід.

В цілому - той, хто захищає
Славу, честь рідної країни,
Страху він в бою не знає
І в праці - праці герой. (Патріот)

Число і нота поруч з ним,
Так букву припишемо приголосну.
А в цілому - майстер є один,
Він меблі робить прекрасну.(Столяр)

Три частини слова знаходимо:
Коли ликуешь, кажеш: - Я...
За цим словом назви союз,
А третьою частиною буде слово...
(Буває він у старого, є у кота,
Його виявиш у кита.)
А ціле на розум повинно прийти,
Коли окружність циркулем
захочеш провести.(Радіус)

Перша літера є в слові «бабак»,
Але немає цієї букви в слові «урок».
А далі подумай, і коротке слово
У розумних хлопців ти знайдеш у будь-кого.
Дві літери у «мами» візьми
без збентеження,
І в цілому отримаєш - підсумок від складання. (Сума)
Станція «Підбери ключик»
Завдання 1. Заповніть таблицю прикладами слів. За більшу кількість слів команда отримує більшу кількість балів.

Завдання 2. Поясніть зміст таких слів:
Адаптація (пристосування)
Альтруїзм (безкорислива турбота про благо інших)
Апріорі (незалежно від досвіду до досвіду)
Буриме (вірш, складене на задані рими)
Вензель (початкові букви імені і прізвища, переплетені між собою)
Дисидент (той, хто не згоден з пануючою ідеологією)
Жуировать (насолоджуватись)
Комюніке (офіційне урядове повідомлення)
Манкірувати (недбало ставитися до чого - небудь)
Нігілізм (повне заперечення всього загальновизнаного)
Пантеон (місце, присвячене всім богам)
Список використаної літератури
1. Кронгауз М. Тисяча і одне завдання з семантикою.-М.: «Перше вересня», 2006р.

Додаток
Крилаті вислови
Між Сциллою і Харибдою
Так у грецькій міфології іменувалися два чудовиська, що стерегли протока, що відокремлює острів Сицилію від Аппеннинского півострова. Врятуватися від них вважалося немислимим: хто уникав зубів Сцилли, неминуче потрапляв в пащу Харібди. Вперше вони описуються в поемі Гомера. Треба думати, що цими іменами мореплавці позначали якісь рифи і стрижня, невідомі нам, але небезпечні для їх вутлих суденець. (Перебувати у скрутному становищі, так як небезпека загрожує відразу з двох сторін)
Яблуко Розбрату
Пелей і Фетіда, батьки героя троянської війни Ахіллеса, забули запросити на своє весілля богиню розбрату Еріду. Вона таємно кинула на стіл яблуко з написом «Найвродливішій». Піднявся страшний спір. Гера, Афіна і Афродіта претендували на це звання.
Суддею був обраний троянський юнак Паріс. Він віддав яблуко Афродіті, яка змусила Олену, дружину грецького царя Менелая - полюбити Паріса. Греки почали багаторічну війну з троянцями. (Причина суперечок і чвар)
Ріг достатку
У міфі про народження Зевса йдеться про те, як немовля був вигодуваний молоком кози Амалфеї.
Одного разу ця коза, зачепившись за дерево, отломила собі ріг. Цей ріг підібрала німфа, обернула його листям, наповнила плодами і подала Зевсу. Коли Зевс виріс, він подарував ріг кози виховали його німфам, пообіцявши, що все, що б вони побажали, проллється з цього рогу.(Символ багатства)
Піррова перемога
В 279 році до н.е. цар Пірр здобув перемогу над римлянами. Але ця перемога коштувала Пірру таких втрат, що він вигукнув: «Ще одна така перемога, і ми загинемо!»
(Перемога, яка не виправдовує жертв)
Ахіллесова п'ята
У міфі про Ахіллеса йдеться про те, що його тіло було вражене, за винятком п'яти: за неї тримала матір, занурюючи в чудодійну священну річку Стікс. Саме в цю п'яту був поранений Ахіллес стрілою Паріса під час Троянської війни.
(Найбільш вразливе місце, слабка сторона)
Геркулесів подвиг
Геркулес здійснив 12 подвигів. Про них можна прочитати в грецьких міфах.
(Вживається, коли говорять про справу, що вимагає надзвичайних зусиль)
Гордіїв вузол
В одному з міфів розповідається про те, як Гордій, простий землевласник, зустрівся з возом по дорозі фрігійцям. Він, за словами оракула, думав стати царем. Віз, що змінила долю, Гордій поставив у храмі Зевса, зав'язавши дуже заплутаний вузол. За пророкування оракула, хто його распутает, стане володарем усієї Азії. Олександр Македонський розрубав його одним ударом меча.
(Заплутану справу, збіг обставин. «Розрубати Гордіїв вузол» - розв'язати складне справу.)
Сім чудес світу. Восьме чудо світу.
У Стародавньому світі було відомо сім чудес, створених руками людини:
Єгипетські піраміди, Олександрійський маяк, статуя бога Сонця на острові Родос (Колос Родоський), Висячі сади Семіраміди, Галікарнаський мавзолей (спалений Геростратом), храм Артеміди в Ефесі, статуя бога Зевса в Олімпії.
Вираз використовується в мові, коли хочуть сказати про щось чудове, чудове, єдиному в своєму роді. Нерідко вживають іронічно.)
Канути в Лету
Літа - річка забуття в підземному царстві. З неї душі померлих пили воду і забували своє минуле життя.
(Зникнути назавжди)
Танталові муки
У міфі йдеться про те, як Тантал, фрикийский цар, був жорстоко покараний за образу богів.
Після смерті, потрапивши в Аїд, він постійно відчував муки спраги і голоду, хоча вода і розкішні плоди були поруч з ним.
Страждання від свідомості того, що мета близька, але її неможливо досягти)
Панічний страх
Пан, грецький бог лісів і полів, наводив жах на людей. Звідси і виникло слово паніка.
(Раптовий сильний страх)
Прокрустове ложе
У грецькому міфі Прокруст - знаменитий розбійник, подстерегавший подорожніх у лісі. Свою жертву він валив на своє ложе: тим, кому воно доводилося мало, він відрубував ноги, тих, для кого воно було велике, розтягував до смерті. Тесей повалив на ложі самого Прокруста і відрубав йому голову. Шлях до Афін став безпечним.
(Ситуація, коли людину ставлять в певні рамки і він повинен чимось пожертвувати)
Нитка Аріадни
Аріадна, дочка критського царя Міноса, допомогла Тесею вибратися із лабіринту на острові Крит. (Мінотавр - напівлюдина-полубык - мешкав у палаці " -лабіринті). Вона дала Тесеєві клубок ниток.
Після перемоги Тесея Аріадна бігла з ним з острова. Але бог Діоніс з'явився уві сні Тесея і сказав, що Аріадна призначена йому, богу, у дружини. Підкорившись волі богів, Тесей покинув сплячу наречену.
З тих пір люди називають Аріадну Покинутою і шанують її як дружину великого Діоніса.
(Вихід з скрутного положення)
Тягти тяганина
Ви, звичайно, чули це вираз із значенням -«зволікати, робити що - небудь дуже довго».
У старовину мідні, срібні і золоті нитки для церковних риз та офіцерських эполет, а також і для вишивки по оксамиту виготовлялися вручну. Майстри нагрівали до сказу метал і обережно витягували кліщами тонкий дріт, яка і називалася тяганина.
Очертя голову
Нерідко можна почути таку фразу: він кинувся стрімголов. При цьому передбачається, що той, про кого йде мова, вступив швидко, рішуче і разом з тим нерозважливо. Ця відчайдушна хоробрість викликалася повною впевненістю, що голова, то є життя, збережеться, адже вона «окреслена».
Стародавні воїни перед боєм окреслювали кінцем меча навколо своєї голови магічне коло. Вважалося, що такий обряд послабить удари ворога і збереже воїнові життя.
Козел відпущення
У Біблії розповідається про те, що у стародавніх євреїв існував особливого роду обряд. У день грехоотпущения первосвященик покладав обидві руки на голову живого козла. Це був знак покладання на козла всіх гріхів народу. Проклятий таким чином козел виганяли в пустелю. Цілком зрозуміло, що козлом відпущення називають людину, на яку звалюють чужу провину.
Лізти на рожен
У давньоруській мові, так і в деяких сучасних народних говорах рожен - це «загострений з одного кінця кількість, рогатина».
На Русі з виставленим перед собою колом мисливці ходили на ведмедя. Напоровшись на рожен, ведмідь гинув. Розв'язка, фатальна для ведмедя, який в люті йшов на вірну загибель, послужила основою для вираження «лізти на рожен». Зміст фразеологізму: «вчиняти дії, свідомо приречені на повний провал», «з власної волі йти на великі неприємності».
Додаток 2
Нехай буде честь і слава нашій мові, який в самородному своєму багатстві, майже без всякого чужого примеса, тече, як горда, велична річка шумить, гримить - і раптом, якщо треба, пом'якшується, дзюрчить ніжним джерельцем і солодко вливається в душу, утворюючи всі заходи, які полягають тільки в падінні і підвищенні людського голосу.
(Н. Карамзін)
Бережіть нашу мову, наш прекрасний російську мову, цей скарб, це надбання, передане нам нашими попередниками. Звертайтеся шанобливо з цим могутнім знаряддям: в руках умілих воно в змозі здійснювати чудеса.
(Тургенєв І.)