Конспект контрольно - підсумкового заняття за друге півріччя з математики в старшій групі «Допоможемо мишеняті»
Тема: «Допоможемо мишеняті»
Мета: закріпити знання про числа від 1 до 10;встановлювати відповідність між кількістю предметів та цифрою; знання л геометричних фігурах; закріпити знання про кількісний склад числа і вміння рахувати за заданою мірою.
Обладнання: олівці, аркуші із завданням, гуртки двох кольорів, набір цифр на дошці, магнітики, знаки більше, менше, дорівнює
Зміст:
Педагог: Хлопці, сьогодні вранці до нас у групу прийшов лист, ось послухайте: «Допоможіть! Допоможіть! кіт перекрив всі ходи до моєї нірці, крім математичного лабіринту, а я нічого не розумію в математиці, я ще маленький.
Педагог: Ось і схема математичного лабіринту. Ну, що хлопці, допоможемо мишеняті
Діти: Так
Педагог: судячи по схемі нам знадобитися кольорові олівці, рахункові гуртки. Все перевірили у всіх вони є, тоді можна приступити.
Отже, починаємо з розминки
Проживають у цій книжці
Хитромудрі братики
Десять їх, але брати ці
Порахують всі на світі (Цифри)
1.Считаем разом від 1 до 10 і назад.
Подивіться на схему, перше завдання, яке треба вирішити, це - дописати відсутні цифри
2.Следующее завдання «Розфарбуй правильно»
*Розфарбуйте зірочок стільки, скільки позначає цифра в квадраті зверху»
*Скільки розфарбували зірочок? ( шість, тому що написана цифра 6)
*Розфарбуйте гуртків стільки, скільки написано в квадраті знизу
*Скільки гуртків розфарбували?(дев'ять, тому що написана цифра 9)
ФИЗКУЛЬМИНУТКА:
Раз - два-всі вставайте.
Три-чотири - присідайте.
П'ять-шість - поверніться,
Сім-вісім-посміхніться.
Дев'ять-десять - не позіхайте,
Своє місце займайте (Повторити 2-3 рази)
Гра «Дні тижня»
*Скільки днів у тижні*
*Скільки робочих днів*
*Третій робочий день*
*Який день іде за неділею*
3. «Напиши правильно знаки»
Назвіть символи, які ви бачите на дошці.(більше, менше, дорівнює).Уточнить, що гострим кінцем знак завжди показує на менше число. Подивіться праву нижню картинку в схемі і поставте правильно знаки між предметами
4. «Порахуй і напиши»
*Скільки прямокутників?
*Скільки ромбів?
*Скільки трикутників*
Розфарбуйте трикутники - синім, прямокутники - червоним, а ромби - зеленим, потім внизу запишіть, скільки яких фігур у вас вийшло.
5. Ну ось, лабіринти ми вирішили, залишилося тільки порахувати, скільки кроків залишилося до нори Мишеняти, якщо ця відстань дорівнює довжині вашого столу? А як же стіл ми можемо виміряти?
Діти: мірною стрічкою
Педагог: Правильно, один вимірює, інший вважає. І так якої довжини у вас вийшов стіл? Чому не у всіх однаково? (Тому що мірка різної величини. Чим менше мірка, тим більше кількість мірок)
6. Самоконтроль і самооцінка виконаної роботи.
Хлопці, давайте перевіримо чи всі ми правильно зробила:
1. На годиннику ми написали 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.
2. Зірочок - 6, гуртків - 9.
3. Ромбів - 2, прямокутників - 3, трикутників - 4.
4. Три більше двох, три менше чотирьох, чотири = чотирьом.
5. Миша - це мірка, чим менше мірка, тим більше число мірок.
Педагог: молодці, хлопці впоралися. Вам сподобалися завдання. А яке завдання було важким, яке легким.
Педагог: Молодці ви всі справилися і допомогли мишеняті. Наше заняття закінчилося.