Конспект НОД за художньо - творчому напрямку розвитку дітей старшого дошкільного віку

Опис матеріалу: Пропоную вихователям дошкільних освітніх установ конспект ООД з образотворчої діяльності для ознайомлення дітей з храмовою архітектурою рідного міста. Даний конспект може бути корисний педагогам, які працюють у групах старшого дошкільного віку і хочуть познайомити дітей з особливостями зображення храмової архітектури. Зміст ООД представлено на прикладі міста Сургута. Педагоги з інших міст можуть використовувати даний конспект, як приклад, наповнивши його своїм змістом, тобто використовувати ілюстрації із зображенням храмової архітектури свого міста.
Інтеграція освітніх галузей: «Пізнання», «Художня творчість», «Художня література», «Музика».

Завдання ООД:
• познайомити дітей з історичної і храмовою архітектурою рідного краю;
• продовжувати формувати навички зображення архітектурних споруд від простих форм до складних;
• вчити виявляти самостійність і варіативність у виборі структурних елементів будівлі і колірної гами;
• розвивати відчуття кольору та композиції;
• удосконалювати вміння складати розповідь про свою роботу;
• залучати дітей до духовної культури і традицій свого народу.

Матеріали та обладнання до заняття:
Фотографії Преображенського храму, Храму ікони «Всіх скорботних радості», макет дерев'яної церкви історико-культурного центру «Старий Сургут», каплиця в «Меморіалі слави» міста Сургута; карта варіативних зразків із зображенням різних елементів храмової архітектури (куполів, вікон, дверей); гуаш, тонкі і товсті кисті, палітра, серветки, пластикові стакани з водою.

Попередня робота: екскурсія в історико-культурний центр «Старий Сургут», розглядання ілюстрацій із зображенням будівель храмової архітектури нашого міста і округу, мистецтвознавча бесіда про особливості храмової архітектури.

Хід НСД:
Педагог пропонує дітям прослухати музичний уривок (духовний спів). На фоні музики читається вірш А. Блоку «Дівчина співала в церковному хорі»:
Дівчинка співала в церковному хорі,
Про всіх втомлених в чужому краю,
Про всіх кораблях, які пішли в море,
Про всіх, що забули радість свою.

Так співав її голос, що летить в купол,
І промінь сяяв на білому плечі,
І кожен з мороку дивився і слухав,
Як біле плаття співало в промені.

І кожен вірив, що щастя буде,
Що в тихій гавані ті кораблі.
Що на чужині втомлені люди,
Тихе життя собі знайшли.

Вихователь: Зараз я прочитала вірш поета А. Блоку, яке присвячене чудовому впливу на людину духовної музики. А де можна почути таку музику? (Відповіді дітей: Звичайно, у храмі.)

Вихователь: Зараз я покажу вам фотографії храмів і церков, які побудовані в нашому місті. (Педагог звертає увагу дітей на фотографії.

Хлопці, що є спільного у всіх храмів? (Відповіді дітей : Купол, дзвіниця, вікна, двері.) На що схожий купол храму? (Відповіді дітей: На цибулину, полум'я свічки і т.д.)

Вихователь: Ще у всіх храмів є дзвіниця, вона складається з безлічі дзвонів. Кожен дзвін має своє ім'я, наприклад, «набатний», він повідомляв про те, що сталася якась біда. Звуки дзвону «благовіст» приносив благу звістку, добру, радісну. У храмів є стіни, на них кріпиться склепіння, а над стінами і куполом знаходиться глава храму. В ній є маленькі віконця, через які ллється світло, і людям здається, що світло йде з неба.

Вихователь: Чим відрізняються будівлі храмів? (Відповіді дітей: Матеріалом, з якого побудований храм, розміром, кольором, формою окремих частин, кількістю куполів, дзвонів, глав.) Яка частина храму найбільша? (Відповіді дітей: Стіни, склепіння, арки.) Яка частина храму менше стін, склепіння, арок, але більше вікон, дзвонів? (Відповіді дітей: Купола, розділу, двері.) Які частини храму найменші? (Відповіді дітей: Вікна, дзвони, куполи.)

Вихователь: Ми вже зазначили, що форма і розміри частин храму може бути різною. Подивіться, які форми дверей, вікон, куполів можна побачити. (Показ варіативних зразків з елементами храмової архітектури. Педагог частково показує дітям прийоми зображення храмової архітектури.)

Вихователь: Починаємо малювати зі стін, потім малюємо склепіння храму. Виходить підстава храму, воно може бути квадратної або прямокутної форми. Потім малюємо голову, і після цього купол. Далі стіни храму можна прикрасити арками, і промальовувати двері, вікна, дзвіницю та дзвони. Храм також можна намалювати у вигляді піраміди, де кожна частина менше іншого.

Вихователь: Ще раз подивіться, як виглядають храми і церкви нашого міста і приступайте до роботи. З якої частини храму краще почати малювати?
(Відповіді дітей: З зображення стін.)

Діти приступають до виконання образотворчої завдання. Педагог проводить індивідуальну роботу, допомагає дітям вирішити їх технічні труднощі.(Якщо у групі є діти-мусульмани, слід мати ілюстрації із зображенням мечеті, які теж слід розглянути.)
В кінці заняття дитячі роботи розміщуються на стенді для розглядання та обговорення. Діти за бажанням розповідають про свою роботу.