Конспект НОД за РЕМП у підготовчій групі

Автор: Скрябіна Олена В'ячеславівна, вихователь МБДОУ д/з №91 р. Архангельська
Дана розробка буде цікава вихователям ДНЗ, які працюють зі старшими дошкільниками. Я проводила його в період тематичного тижня «Транспорт і правила дорожнього руху», діти до цього моменту були знайомі з поняттям «задача» і вже неодноразово складали їх самі.
Освітні області: Соціально-комунікативний розвиток, Пізнавальний розвиток.
Мета: Використання ІКТ у НОД за РЕМП.
Завдання:
Продовжувати вчити дітей складати та розв'язувати задачі на додавання і віднімання. Формулювати арифметичну дію.
Уточнити знання про дорожніх знаках, види та назвах транспорту.
Вправляти в орієнтуванні на аркуші паперу, у викладанні зображення з геометричних фігур за нерасчлененному зразком, в узгодженні числівників з іменниками.
Закріпити послідовність: днів тижня; чисел від 1 до 10.
Розвивати конструктивне мислення.
Виховувати у дітей навички навчальної діяльності, прагнення допомогти товаришеві, брати участь у здійсненні спільної мети.
Словник:
іменники: умова, питання, рішення, плюс, мінус, так само, відповідь, назви транспорту, диспетчер, парковка, назви дорожніх знаків.
Дієслова: додати, відняти, їде, плаває, літає.
Матеріали та обладнання: презентація «слідами м'ячика Непосиди», мультимедійне обладнання, набори цифр і знаків на кожну дитину, «Танграм» на кожного дитини, листок в клітинку, олівець, розмальовка «З'єднай крапки від 1 до 10»
Хід:
Вихователь: Хлопці, наш знайомий м'ячик Непосида знову втік, я боялася, що він потрапив в халепу, і зателефонувала в поліцію. Диспетчер мені повідомила, що їм надійшло кілька дзвінків з повідомленням про те, де його бачили. Вона передала мені запису, але їх треба розшифрувати.
«Розшифруй запис» (мультимедіа)
Вихователь: Число позначає день тижня, далі йде зашифроване слово-помічник, а далі дорожній знак, що позначає місце, де його бачили. Розшифруйте запис і складіть речення, де бачили нашого Непосиду.
(У вівторок на пішохідному переході.)
(В понеділок на автобусній зупинці.)
(В неділю В лікарні.)
(У середу перед світлофором.)
(І в п'ятницю на парковці.)
Вихователь: Молодці! Ви розшифрували всі записи. Також мені передали запис з відеокамери розташованої на парковці, давайте подивимося на них.
«Паркування» (завдання):
Вихователь: З цим записам потрібно скласти задачу. Може, так ми зможемо дізнатися, хто міг бачити нашого Непосиду. Нагадайте мені: з яких частин складається задача? (умова, запитання, розв'язання, відповідь)
На екрані з'являються 3 автомобіля, потім приїжджають ще 2.
Вихователь: Складіть задачу.
Дитина: На стоянці стояли 3 автомобіля, потім приїхали ще 2. Скільки машин стало на стоянці?
Вихователь: Хто зможе відповісти на запитання задачі? Розкажіть, як ви будете вирішувати завдання?
Давайте перевіримо.
Викладіть на столах рішення з допомогою цифр і знаків.
Прочитайте рішення.
(До 3 додати 2 вийде 5.)
Вихователь:
Наступна запис:
На екрані з'являються 8 вантажівок, потім 3 їдуть
Складіть задачу з цього відео. (На стоянці було 8 вантажівок, 3 поїхало, скільки вантажівок залишилося на стоянці?)
Хто відповість на запитання? (Залишилося 5 вантажівок) Як ви розв'язали задачу?
Давайте перевіримо.
Викладе е на своїх столах рішення з допомогою цифр і знаків.
8-3=5 (прочитайте запис)
Вихователь:
Дивимося наступний запис.
На екрані з'являються 4 легкові машини і 5 вантажівок
Хто спробує скласти задачу за цією запису?
(На стоянці стояли 4 легкові машини і 5 вантажівок, скільки всього машин було на стоянці?)
Дайте відповідь на запитання. На стоянці було 9 машин.
Як розв'язали задачу?
Перевіримо.
Викладіть на столі запис рішення і прочитайте її.
4+5=9
А тепер складіть своє завдання по запису, так, щоб у ній йшлося про водному транспорті.
Діти складають завдання, відповідають на запитання задачі.
А зараз виходите на килимок і ми трохи відпочинемо.
Динамічна пауза «Їде, плаває, літає» ( на екрані з'являються анімовані зображення транспортних засобів і звучить весела музика)
Якщо я називаю транспорт, який їде, ви -«їдете» і рулите,
якщо я називаю повітряний транспорт - ви летите»,
якщо водний - ви пливете».
Повертаються на місця
Пальчикова гімнастика:
Підготуємо пальчики до роботи. Покатаємо олівчик кінчиками пальців і порахуємо від 10 до 1.
На екрані з'являється Непосида.
Вихователь: Де ж ти був? Ми хвилювалися за тебе.
Непосида: (голос записаний і включений в презентацію):
Я занудьгував. Настала зима, і хлопці рідко про мене згадують. Я вирішив відправитися в подорож. На чому я подорожував, ви дізнаєтеся, якщо виконайте графічний диктант.
«Намалюй по клітинках» (у дітей листок у велику клітку і відзначена точка - початок)
Вихователь диктує. Починаючи від точки
Вихователь: На чому ж подорожував Непосида? (діти відповідають, на екрані з'являється корабель, гуде і «пливе»)
Вихователь: Але ж зараз зима, як ти міг подорожувати на кораблі?
Може хлопці мені підкажуть? (якщо це криголам, то на ньому можна плавати і взимку)
«З'єднай крапки по порядку»
Непосида: А потім я зустрів свого знайомого Котофея Котофеича, він якраз повертався додому в Архангельськ і запропонував привезти мене сюди. З'єднайте точки від 1 до 10 і дізнаєтеся, на що я приїхав.
Вихователь :На чому ще можна подорожувати по повітрю? (відповіді дітей).
«Танграм»
Непосида (голос за кадром): Поки я мандрував, я зустрів багато дивовижних тварин і птахів, викладіть їх у себе на столі за допомогою геометричних фігур і назвіть.
Вихователь:
Ми дуже раді, що все закінчилося благополучно і з тобою нічого не сталося. Наступного разу попереджай нас, адже йти одному дуже небезпечно.
Молодці хлопці! Ми виконали всі завдання: відшукали Непосиду і дізналися, як він подорожував.
Які завдання для вас були важкими? Які завдання вам здалися легкими? Чим би ви хотіли зайнятися ще раз?