Конспект НОД область «ФЕМП» в старшій групі дитячого садка для дітей з тяжкими порушеннями мовлення
Тема: «Дикі тварини наших лісів»
Автор: Єськова Наталія Валентинівна, вихователь МБДОУ «Дитячий сад компенсуючого виду №105», Череповець р.
Програмне зміст:
1. Вправляти в порівнянні предметів за розміром і ширині на основі зорової, розкладати предмети у порядку зменшення ширини;
2. Вправляти в пошуку відсутнього елемента ряду величин;
3. Закріплювати навички порядкового рахунку в межах п'яти;
4. Вправляти в порівнянні сукупності предметів, виражених суміжними числами;
5. Розвивати зорове сприйняття, мислення, конструктивні навички, уяву;
6. Вправляти в узгодженні прикметників з іменниками в роді, відмінку; активізувати словник іменників за лексичної теми; прикметників на позначення кольору; вправляти у вживанні прикметників в порівняльної ступеня: найбільш широка, ширше, вже, найвужча, більше, менше.
Матеріал: для вихователя: 5 картинок із зображенням тварин: ведмедя, вовка, лисиці, зайця, їжака; смужки різної ширини і кольору; мотузки для викладання потічків;
для дітей: по набору смужок різної ширини і кольору, по три однакових трикутника.
Хід:
1. Сьогодні звірі в лісі прокинулися рано. Вони прийшли на полянку.
На дошку виставляються картинки із зображенням ведмедя, вовка, лисиці, зайця і їжака.
Запитання до дітей: - Що ви можете сказати про розмір звіра, який стояв першим зліва? (відповіді дітей: він найбільший - це ведмідь).
Запитання до дітей:- Що ви можете сказати про розмір звіра, який стоїть з правого боку ряду? (він найменший - це їжак).
- Звірі вишикувалися по порядку - від найбільшого до найменшого. Назвіть звірів і їх розміри по порядку.
- На галявині багато калюж. Щоб звірі не промочили свої лапи, давайте запропонуємо їм взяти дошки. Вони будуть служити містками для переходу через калюжі.
- Подивіться, у мене 4 містка. Чим вони відрізняються? (відповіді дітей).
- Розкладіть містки на столі по мірі зменшення їх ширини (відповідно червона, синя, жовта, зелена)
- Скільки у вас містків? (чотири) - А скільки звірів? (п'ять)
- Чого більше звірів або містків і на скільки більше? (звірів на одного більше).
Схоже, що один місток, де загубився.
Вихователь роздає дітям ще по три смужки блакитного, помаранчевого і коричневого кольору. Блакитна смужка такої ширини, як і синя, коричнева - як жовта, помаранчева має проміжну ширину між синьою і жовтою.
- Порівняйте містки з уже наявними. Знайдіть серед них пропущений місток і визначте його місце в ряду.
- Який за кольором пропущений місток? (помаранчевий).
- Порахуй містки по порядку.
- Якого кольору місток на другому місці зліва? На четвертому місці зліва? На першому місці справа? На якому за рахунком місці зліва синій місток? Зелений місток?
2. Звірі повинні вибрати підходящий по ширині місток.- Подумайте і виберіть для звіра місток, який йому більше підходить. (робота біля дошки).
Діти повинні співвіднести розмір звіра з шириною містка, при цьому необхідно стежити за правильністю вживання слів, що позначають ширину і розмір.
(Наприклад: Червоний місток самий широкий, по ньому піде найбільший звір - ведмідь. Синій місток вже, по ньому піде звір менше - вовк. Оранжевий місток ще вже, по ньому піде звір ще менше - лисиця. Жовтий місток ще вже, по ньому піде звір ще менше - заєць. Зелений самий вузький місток, по ньому піде самий маленький звір - їжак)
3. Фізкультхвилинка.
Гра «Перепригни через струмок»
- Через струмок можна перейти по містку, а можна перестрибнути. Подивіться: тут течуть два потічка. Що можна сказати про їхній ширині? (один - вузький, інший - широкий). Спочатку перескочимо через вузький струмочок, а потім через широкий.
Діти кілька разів перестрибують через «струмочки» (позначені мотузочками, один близько 30 см, інший - 50 см).
Запитання до дітей: - Через якийсь струмочок легше перестрибнути, через вузький чи широкий?
4.- Давайте, тепер відпочинемо, пограємо в гру «Склади фігуру».
Вихователь пропонує дітям взяти по три однакових трикутника.
- Подумайте, які предмети можна викласти за допомогою трьох трикутників. Викладіть їх на столі.
Діти можуть викласти різні варіанти будиночків, ялинок, геометричних фігур. Правильні рішення фіксуються на дошці.
- Розкажи, що ти виклав, з яких фігур.
5. Підсумок заняття. - Сьогодні на занятті ми вчилися порівнювати предмети по ширині та розміром.