Тема: «Перший буквар» Ст. Н. Крупина» (сторінка 90-91)
«Повторення пройденого матеріалу: визначення меж речень у суцільному тексті, співвідношення між звуками і буквами, подвійна роль букв Е, Е, Ю, Я, а також Ь, роль букв, що позначають голосні звуки в позиційному читанні злиття, правопис поєднань жи / ши, ча / ща, чу / щу».[/b]
Обладнання: презентація
Хід уроку
I. Організаційний момент
II. Актуалізація знань учнів.
- Перевіряється знання алфавіту (2 - 3 особи).
Сторінка 88 безпомилкове читання.
- Чому Кирила і Мефодія називають первоучителями словенськими?
- Коли святкується День слов'янської писемності і культури?
III. Вивчення матеріалу уроків.
1. Цілепокладання.
- Як називається підручник, по якому ми вчимося читати?
- Хто знає, як називався підручник, по якому вчилися читати ваші батьки?
- Коли і хто написав перший російський буквар?
- Слов'янська азбука поширювалася у багатьох слов'янських державах. Перший російський буквар був написаний і надрукований у 1574 році Іваном Федоровим.
- З читання: самостійно: Прочитати та проаналізувати статтю Володимира Миколайовича Крупина «Перший буквар».
- За листа: вчитель: повторити написання Ь як показника м'якості приголосних букв Е, Е, Ю, Я як показників наявності [й'] в слові.
2. Аналітичний етап і тренувальні вправи. Читання і аналіз статті «Перший буквар».
- Згадуйте, який твір називається статтею, і чим вона відрізняється від оповідання?
- Скільки було літер кирилиці? (44)
- А скільки букв в російській абетці? Скільки з них голосних? згодні? Скільки букв, не позначають звуки? На які дві групи можна поділити всі голосні літери? Які букви і в яких випадках позначають два звуки? На які групи можна розділити приголосні букви?
- Перший друкований підручник російської грамоти складався з двох частин. Велика частина була присвячена вивченню букв і складів, менша містила тексти, які повинні були читати учні, які вже знають грамоту. Знайомила ця книга і з цифрами!
- Послухайте, я прочитаю статтю Ст. Н. Крупина.
-Подивіться на ілюстрацію на сторінці 91. Як називається цей старовинний шрифт?
- Сучасний шрифт розроблений особисто царем Петром I.
- Які ще реформи були проведені Петром I?
- Хто є творцем першого букваря? Чому Івана Федорова називають першодрукарем?
Слайд: пам'ятник Івану Федорову в Москві.
- До Івана Федорова існували лише церковні книги, які переписувалися від руки монахами, і грамоті люди вчилися по цим книгам, абетки ще не було. Книгопечатная машина була винайдена і перша книга була надрукована в Німеччині Іоганном Гуттенбергом.
3. Лист. Пальчикова гімнастика.
4. Чистописання. Презентація
- 1-ий рядок: І, Ф, А, и, Ю, Щ, по 2 рази кожна.
5. Читання і аналіз статті «Перший буквар».
- Словникова робота: Слайд: першодрукар, граматика, відрізняється, пропозицію, складали, запам'ятовування, найменування, закінчувався.
- Читання тексту статті по ланцюжку.
- Коли був надрукований перший буквар для російських людей? Кого називають першодрукарем? Що означає слово «першодрукар»? А де зараз друкують книги? У кого вдома є комп'ютер? Чи можна на ньому надрукувати книгу? Як ми з вами називаємо букви алфавіту? Як раніше їх називали?
- Вибіркове читання: Як будуються всі букварі та азбуки, в тому числі і буквар Івана Федорова? Як називалися букви в старовину? Як пропонувалося заучувати алфавіт в старовину? Як закінчувався буквар Івана Федорова?
- Як ви думаєте, яким було призначення букваря? (Буквар дає початок для самостійного читання книжок).
- З року в рік, із століття в століття вчилися читати за букварем російські люди. Але не всі люди могли навчитися читати, не всі діти мали можливість вчитися. Ви живете в дуже цікавий час, коли без хорошого уміння читати просто не обійтися.
- Згадайте навчальну задачу. Яка її частина виконана?
6. Лист. Пальчикова гімнастика.
- 2-ий рядок: Росія, Батьківщина, Вітчизна.
7. Лист. Робота над темою уроку. Презентація
-
По ланцюжку біля дошки на кожне виписане слово зі схемою.
-Виписати слова, у яких кількість звуків відрізняється від кількості літер, скласти слого-звукові схеми цих слів слайду: син, дочка, батько, мати, сіли, їли, вікно, ялинка, качка, дзига.
-
Словниковий диктант із взаємною перевіркою в парах по еталону на слайді:
гущавина, диво, життя, шило, щука, щавель.
- Підкреслимо орфограммы, познач наголос.
- Запис під диктовку з граматичним завданням: запалити приголосні вогники, розділити на склади: Абетка - до мудрості сходинка.
- Визначити кордону пропозицій на слайді: Іван Федоров створив абетку діти вивчають грамоту в Москві поставлений пам'ятник першодрукареві.
- Попередження списування.
IV. Підсумок уроку.
- Яку статтю ми сьогодні вивчали? Хто автор статті? Кому вона присвячена? Чому Івана Федорова називають першодрукарем? Чим відрізняється його буквар від сучасних підручників навчання грамоті? Що збереглося в цих підручниках з часів Івана Федорова? Який матеріал ми сьогодні повторили за листом?
V. Рефлексія.
- Яка була навчальне завдання уроку? Виконана вона?
Оцінка роботи.
VI. Д/З: Читати стор. 90-91 плавне читання.
Урок закінчено.