Тема: "Подорож у басенный світ Чехова"
Цілі:
1) узагальнити знання учнів про И.А.Крылове;
2) повторити відомості про жанровому своєрідності байки;
3) виробляти навички виразного читання байки, розвивати творчість учнів;
4)виховувати любов до басенному творчості, розвивати вміння знаходити власні недоліки і виправляти їх.
Хід уроку:
I. Слово вчителя: Діти, у нас сьогодні незвичайний урок. Незвичність його полягає в тому, що ми вирушаємо в захопливу подорож: ми побуваємо в байковому світу Чехова. И.А.Крылов... Ім'я великого байкаря відомо всьому світу. Він був одним з перших російських письменників, чиє ім'я дізналася Європа. И.А.Крылов був не тільки байкарем. Його перу належать геніальні вірші, повісті, сатиричні твори, чимало він і перекладав. І все-таки відомий він став насамперед, завдяки байкам. Одного разу О.с.пушкін вигукнув: «Крилов - найбільший народний поет, перевершує всіх байкарів». І як був прав геній. До цих пір так ніхто і не зумів перевершити Крилова в написанні байок.
II. (звернення до портрета).
Перед нами портрет І.А. Крилова, виконаний пером Брюллова. Проникливий і прозорливий дідусь Крилов немов дивиться нам в душу, і його життєва мудрість як би висвітлює всі глибини і таємниці нашого внутрішнього світу, всі наші недоліки, пороки російської людини. Гоголь говорив: «В байках Крилова - вся Русь, в них пахне Руссю». Отже, що ж нас чекає сьогодні під час подорожі? Ми побуваємо в літературному клубі, відвідаємо картинну галерею, зупинимося на театральній станції, заглянемо в кінотеатр, побуваємо у творчій майстерні, і, можливо, нас чекає сюрприз.
III. Ну, що ж, подорож починається. Отже, 1 станція - літературна. Мені дуже хочеться дізнатися, наскільки добре ви знаєте байки. Зараз я буду зачитувати вам цитати з байок, а ви спробуєте вгадати їх назва. Готові? Починаємо!
1) «Щоб музикантом бути так треба вміння, і вуха ваших понежней». («Квартет»)
2) «Кумушка, мені дивно це, Та працювала ль ти в літо?» («Бабка й Мураха»)
3) «Коли в товаришах згоди немає, на лад їх справа не піде...» («Лебідь, Щука і Рак»)
4) «Як щастя багато знаходять лише тим, що на задніх лапках ходять...» («Два собаки»)
5) «У сильного завжди безсилий винен» («Вовк і Ягня»)
6) «Вже скільки разів твердили світу, що лестощі дурна, шкідлива; але тільки все не про запас, і в серці льстец завжди відшукає куточок». («Ворона і Лисиця»)
7) «Невіглас також в ослепленье
Лає науки і науку,
І всі вчені праці,
Не відчуваючи, що він їсть їх плоди.»
(«Свиня під дубом»)
8) «Хто знатний і сильний, та не розумний, так погано, коли і з добрим серцем він». («Слон на воєводстві»)
9) «Мавпа до старості слабка очима стала...» («Мавпа і окуляри»)
10) «Друзі! До чого весь цей шум? Я, ваш старовинний сват і кум» («Вовк на псарні»)
IV. А тепер спробуємо ускладнити завдання:
я буду починати читати рядок з байки, а ви її повинні будете продовжити.
1) «Чем кумушек вважати трудитися...»
(«Не краще ль на себе кума оборотиться»)
2) «Ай, Моська, знать вона сильна...»
(«Що гавкає на слона»)
3) «Вовк, вночі думаючи залізти в кошару...»
(«Потрапив на псарню»)
4) «Свиня під дубом віковим...»
(«Наїлася жолудів, досита, досхочу»)
5) "Сусіде, мій світ,
Будь ласка, поїж".-
("Сусіде, я ситий по горло")
6)«Ти все співала? Це справа...»
(«Так піди ж, попляши!»)
7) «За що ж, не боячись гріха,
Зозуля хвалить Півня?»
(«За те, що хвалить він Зозулю.»)
8) «Хто винен, хто правий, - судити не нам...»
(« Та тільки віз і нині там»)
9) «А ви, друзі, як не сідайте...»
(«Все в музиканти не годитесь»)
V. Ви добре впоралися із завданням на літературній станції. А тепер спробуємо заглянути в картинну галерею. Байки Чехова проілюструвало чимало художників. Зумієте чи ви відгадати, до яких байкам відносяться наступні ілюстрації. ( Вчитель показує ілюстрації - діти відгадують.)
VI. Я, напевно, не помилюся, якщо скажу, що ви любите театральні постановки. Наступна станція - театральна. Ваші однокласники приготували 2 інсценування байок Чехова. Послухаємо їх.
1) «Вовк і Ягня».
- Коментар вчителя:
-Я думаю, ви погодитеся з тим, що учням вдалося розкрити характери героїв байок за допомогою інтонації читання, міміки і жестів, Всім зрозуміло, що беззахисне Ягня не в силах щось довести, так як Вовк сильніше. Тому вже на початку байки автор висловлює мораль : «У сильного завжди безсилий винен». Головні герої - тварини, але не потрібно забувати, що байка носить алегоричний характер, і під образами тварин ми маємо на увазі людей. Так, на жаль, і в житті буває... прослухаємо другу байку.
«Зозуля і півень».
-Коментар вчителя:
-Ця байка висміює тих, хто лестить, переслідуючи свої цілі... І дійсно, зозуля хвалить півня за те, що він хвалить зозулю. Напевно, знайома ситуація. А деколи в образах байкарських героїв можна дізнатися себе, задумайтеся.
VII. Вчитель.
Всі учасники інсценувань великі молодці, спасибі їм за старання. А давайте зараз послухаємо, як професіонали (актори, художники) зуміли передати зміст байки Крилова «Ворона і Лисиця». (перегляд мультфільму «Ворона і Лисиця» 1953р)
VIII. Вам сподобався мультфільм? Що висміює Крилов?
(Хитрість, лестощі Лисиці і дурість Ворони.)
IX. Діти ви подивилися класичний мультфільм за байці Крилова, 1953р. Минуло чимало років , а до цим байкам звертаються знову і знову. І наступний кліп цьому підтвердження.
(Відеозапис. Перегляд кліпу до байки.)
X. Сподобалося?
Ви познайомилися з сучасним баченням байки Крилова. З чимось можна погодитися, чогось всміхнутися, але одне безперечно - байки Крилова живуть, до них звертаються по сей день.
XI. Физминутка.
А давайте трохи давайте підбадьоримся і пограємо. Уявімо, що ми герої байки «Лебідь, Щука і Рак». (Виконаємо руху героїв: Лебідь - тягне обоз в хмари, Щука - тягне обоз у воду,
Рак задкує назад.)
XII . Зарядилися трошки? Значить вистачить сил побувати в клубі знавців.
(звучить музика з передачі «Що? Де? Коли?», епізод «Чорний ящик»)
Відгадайте, що знаходиться в цьому ящику(3 предмета)
1) Це те, що героїня з півдюжини собі купила (очки)
2) Це те, за допомогою чого можна побачити себе (дзеркало)
3)Це той самий предмет, з-за якого побилися два переляканих пса (кістка)
XIV. Отже, ви добре попрацювали на кожній станції під час подорожі, тому заслужили сюрприз: інсценізацію «Дем'янова юшка» показують учні старших класів.
XV. Висновок .
У Санкт-Петербурзі в Літньому саду, стоїть пам'ятник Крилову. На високому постаменті зображені персонажі улюблених криловських байок. Пам'ятник був споруджений на гроші, зібрані з усієї Росії. Чому ж народ так любить великого байкаря? Напевно, тому, що Крилов вчив і вчить людей дізнаватися в образах героїв себе, виявляти недоліки і вади. Він підказує нам, як можна позбутися від них, він навчає життєвої мудрості. І закінчити я хочу словами М.Исаковского:
Хто не чув його живого слова?
Хто в житті з ним не зустрівся своєї?
Безсмертні творіння Крилова
Ми з кожним роком любимо все сильніше.
Зі шкільної парти з ними ми сживались,
У ті дні буквар спіткали ледь.
І в пам'яті назавжди залишалися
Крилаті криловський слова.