Методична розробка тематичного уроку з енергозбереження у 2 класі

Методична розробка тематичного уроку з енергозбереження у 2 класі
Тема: Сонце - головне джерело енергії, джерело тепла і світла.

Розробка розрахована на 1 заняття, але залежно від рівня підготовки класу матеріал може бути використаний на 2 години.
На занятті застосовуються активні методи навчання, які спрямовані на розумову і пізнавальну діяльність учня. Словесні методи (розповідь, бесіда, читання); наочні (демонстрація навчальних посібників, комп'ютерна презентація), методи проблемно-пошукові та репродуктивні.
Використовується групова форма роботи, що сприяє розвитку комунікативних навичок учнів.
Мета: формувати уявлення про сонце як джерело життєво важливої енергії; активізувати пошукову діяльність; збагачувати емоційний світ дітей новими враженнями; удосконалювати вміння виконувати роботу спільно, виявляти найпростіші взаємозв'язки між живою і неживою природою, взаємозв'язки в живій природі, розуміти необхідність дотримання правил безпечної поведінки.
Вміння: розуміти необхідність дотримання правил безпечної поведінки, формулювати прості висновки на основі вивченого матеріалу, вміння аналізувати, робити висновки.
Регулятивні УУД: приймати і зберігати навчальну завдання, планувати необхідні дії, оцінювати свої досягнення, усвідомлювати виникають труднощі, шукати причини і шляхи їх подолання.
Пізнавальні УУД:розуміння інформації, представленої в образотворчій, модельною схемою, здійснення для вирішення навчальних завдань операцій порівняння, встановлення причинно-наслідкових зв'язків.
Комунікативні УУД: уміння вступати в навчальний діалог з учителем, однокласниками, брати участь у спільній розмові, дотримуючись правил мовленнєвого етикету, здійснювати спільну діяльність з урахуванням конкретних навчально-пізнавальних завдань, вміння будувати невеликі монологічні висловлювання.
Особистісні УУД: позитивне ставлення до вченню, до пізнавальної діяльності, бажання здобувати нові знання, усвідомлювати труднощі і прагнути до їх подолання, здатність до самооцінки своїх дій, вчинків, інтерес і повагу до природи.
Предметні УУД: вміння знаходити відповіді на запитання вчителя, спираючись на моделі та ілюстрації, збагачення природничого світогляду, засвоєння природничих понять на практичному рівні.
Створення позитивної мотивації на заняття (Гра «Веселий стільчик»)
Я пропоную розпочати наше заняття з гри «Веселий стільчик». Ви сидите на стільчиках. Приберемо один стільчик. Як тільки заграє музика, ви встаєте зі стільця і ходіть, бігаєте по кабінету. Як тільки музика зупиняється, ви повинні зайняти чужий стілець. Хто не встигне - виходить з гри. (Потім можна прибрати 2 стільця, 3 стільці тощо) (Учні під музику виконують завдання).
За рахунок чого ви так активно рухалися? (За рахунок енергії)
Актуалізація знань
На минулому занятті ми говорили з вами про види енергії. Яку енергію використовує людина у своєму житті? (Людина використовує енергію світла, енергію тепла, енергію руху, енергію їжі, електричну енергію...)
За рахунок якої енергії ви рухалися? (За рахунок енергії руху)
Молодці. Ми ще з вами маленькі, щоб запам'ятати складні назви. І, звичайно, назвали не всі види.
Звідки у вас з'явилася енергія для гри? (Ми добре їмо, відпочиваємо (у сні відновлюється енергія),... отримуємо від води (втамовує спрагу, і взагалі, людина не може прожити без води), від вітру (освіжає)...)
Формулювання теми заняття
Для того щоб визначити тему нашого заняття, відгадайте загадку.
Хтось вранці не поспішаючи
Надуває червоний куля.
А як випустить з рук -
Стане раптом світло навколо. (Це сонце)
Що таке сонце? (Сонце - це зірка)
Ми говоримо зараз про енергії. Чому я заговорила про сонце? (Сонце - головне джерело енергії)
Що дає нам сонце? (Сонце дає нам світло і тепло.)
Давайте подумаємо, про яку енергії ми сьогодні з вами будемо докладно говорити? (Про сонячної.)
Сформулюйте тему уроку. (Сонце - головне джерело енергії.)
Так, тема нашого заняття: Сонце - головне джерело енергії, джерело тепла і світла.
З'ясування значення сонячної енергії в житті людини
Як ви розумієте, що значить сонячна енергія?
Дійсно, сонце наше головне джерело енергії.
Яка це енергія? (Найчистіша.)
Яку енергію ваша сім'я щомісяця сплачує? (Електроенергію)
А за сонячну енергію ви платите? (Ні, її можна використовувати безкоштовно)
Ця енергія сама чиста, та на додачу ще й безкоштовно...
Наведіть 1 приклад, як людина використовує сонячну енергію. (Влітку на дачі будують літній душ. Бочку фарбують в чорний колір для того, щоб вода швидше нагрівалася. Це економить електроенергію. За день вода нагрівається і стає теплою, а у спекотний день навіть гарячою.)
Завдання:
За 3 хвилини кожна команда повинна написати (намалювати), як використовує людина сонячну енергію. Мета: завдання: сформувати у учасників гри установку на заощадження енергії і варіантів використання сонячної енергії. 2 команди. Кожна команда працює в групі і виконує кластер.
У студентів вийшли наступні відповіді. Після перевірки загальні однакові відповіді наступні: 1.Купание у водоймах: вода прогрівається, людина отримує задоволення і користь для здоров'я, купаючись.
2. Засмагаємо на сонечку.
Різні:
1-ша команда:
1.На дачі у весняний період, коли на вулиці ще прохолодно, а в будинку протоплено, намагаємося щільно закривати вхідні двері, не випускати тепло на вулицю.
2.Летом відключено опалення, сонечко опалює саме.
2-а команда:
1.Окна повинні бути завжди чистими для того, щоб якомога більше сонячного світла і тепла проходило через них.
2.Многие люди встановлюють у квартирі пластикові вікна в першу чергу для того, щоб було тепліше.
Подивіться на ілюстрації і скажіть, в якому сюжеті природа більше забруднюється?
(Сюжет, де розтоплений камін.)


  
Для того, щоб не відбувалося забруднення навколишнього середовища, людина ще більше став замислюватися про те, як використовувати саму чисту енергію в світі - сонячну.
Що ще придумали люди?
Як людина навчилася використовувати сонячну енергію? (Перегляд фільму «Фиксики. Сонячна батарея»)
Отже, де людина може використовувати сонячну енергію? (Виявляється, деякі калькулятори працюють від сонця.)
Що ще ви можете навести приклад?
У деяких країнах будинки опалюються за допомогою сонячних батарей.
                                                                  
Які «будиночки», якщо можна так сказати, будують у нас в Сибіру на літо для певних цілей. (У нас в Сибіру ставлять теплиці на літо, щоб отримати хороший урожай овочів.)
Але ми назвали тільки невеличку частину того, як людина використовує сонячну енергію. А вона може використовуватися в дуже широких масштабах. Наприклад, існують навіть сонячні електростанції. (можна подивитися уривок відеофільму «Сонячна електростанція»)
Людині, тваринам, рослинам для того, щоб жити, розвиватися, розмножуватися теж потрібна енергія. Звідки вони її беруть? (Вони беруть її з їжі.)
Продукти, які ми вживаємо в їжу, побічно є даром сонця. Енергія їжі - не що інше, як енергія сонця.
Як це відбувається? (Рослини перетворюють енергію Сонця в корисну для людини і тварин енергію.)
А тварини? (Одні, наприклад, заєць, равлик, гусак, живляться лише рослинами. У свою чергу, самі вони є кормом для інших тварин - хижаків: вовка, лисиці, змії та інших.)
Людина вживає як рослинну, так і тваринну їжу.
Таким чином, сонячна енергія переходить від одного організму до іншого. Подивіться на ваші малюнки. Що ми в них показували?


Харчові ланцюга або ланцюга живлення. (Малюнки харчових ланцюгів, виконаними учнями.)
Виявляється, поки самі не знаючи цього, ми показували, як одна енергія перетворюється в іншу.
Кожен день по небу котиться яскравий куля сонця. Він дарує світло і тепло, а разом з ними і життя.
Физминутка
Трохи з історії
Люди завжди думали про сонце як про живу істоту. Древній людина поклонявся сонцю як головному божеству. Чому? (Від сонця залежало все: не будь сонця, не було б ні рослин, ні тварин, ні людини.)
Згадайте будь-яку закличку, в якій згадується сонце.
(Сонечко - ведрышко,
Виглянь у віконце!
Сонечко, покажися,
Червоне, одягнися!
Їдуть пани-бояри
До тебе в гості у двір.
На бенкети бенкетувати,
Під столи столовать!)
Хлопці, вам необхідно з частин скласти кілька прислів'їв про сонце, обговорити їх і подумати, може бути, ви з якоїсь прислів'ям не згодні.
(Сонце свого світла нікому не шкодує.
Ласкаве слово, що сонце в негоду.
Що мені золото, сонечко світило б.)
(Як місяць не світи, а все не сонечко.
Навіть найвища гора і та не затулить сонце.
Так літо, коли сонця немає.) (Звучить пісня «Хай завжди буде сонце»)
Зачитайте свої прислів'я один одному. Молодці. Добре впоралися із завданням. (Учні зачитують прислів'я один сусідній команді.)
З якою прислів'ям ви не згодні? (Згодні з усіма.)
Сонячна хвилинка відпочинку
На нашому сонечку написані «сонячні...». Питання різні, але всі вони починаються однаково «Який самий сонячний...»
Команди по черзі підходять до сонечка, вибирають промінчик і читають питання.
1 команда: Який місяць самий сонячний і чому?
(Відповідь: Липень, так як сонце зігріває землю в липні сильніше всього)
2 команда: Яка подія в житті людини можна назвати самим сонячним? Чому?
(Відповідь: День народження, тому що в цей день всі посміхаються і дарують імениннику подарунки (новий рік))
1 команда: Яке дерево саме сонячне? (Відповідь: Сосна, тому що на сонці її стовбур стає дуже теплим).
2 команда: Яку птицю можна назвати самою сонячної? (Відповідь: Грача, тому що перший зустрічає весну).
1 команда: Яка якість людини можна вважати сонячним? Чому? (Відповідь: Доброту, тому що вона зігріває серця людей).
2 команда: Який день тижня самий сонячний і чому? (Відповідь: Неділя, оскільки люди відпочивають у цей день, запасають енергії на всю наступну тиждень).
Звичайно, тут відповіді на запитання і в прямому і переносному значенні. Але все-таки, усі на землі залежить від сонця.
З'ясування шкідливого впливу сонячного світла на організм людини
Як ви вважаєте, чи може сонячне світло надавати згубну дію? (Відповіді учнів)
Все залежить від того, як ним користуватися. Наведіть приклади, коли сонячне світло негативно впливає на організм людини?
Чим знаменитий цей герой?
                  
Давайте подивися сценку цього сюжету, яку підготували ваші однокласники. Після чого ви скажете, з якою метою ми цей сюжет вам показали? (Інсценізація навчаються (заздалегідь підготовлених) сюжету про левеня і черепаху під звучання пісні «Я на сонечку лежу»)
З якою метою ми цей сюжет вам показали? (Ми сьогодні говоримо про енергію сонця, а черепаха і левеня саме грілися на сонечку.)
Який у них був настрій? (Дуже хороше.)
Виявляється, як кажуть, сонячне світло наповнює серце щастям. Це і в прямому, і переносному сенсі. Сонечко дуже корисно нашому сердечку. Сонячне світло знижує частоту пульсу. Він підвищує ефективність роботи серцевого м'яза. Він здатний нормалізувати тиск.
Як приємно поніжитися на сонечку, лежачи на гарячому пісочку біля річки. Але це задоволення може перерости у велику неприємність, якщо зробити це неграмотно. Якась неприємність може трапитися, якщо довго бути на сонечку? (Опіки, сонячний удар)
Які ознаки сонячного удару? Як ви зрозумієте? (підвищується температура тіла; почервоніння шкірного покриву; пульс і дихання частішають; відчувається слабкість, виникає головний біль, шум у вухах, нудота, блювання; якщо сонячне тепло довго впливає, то температура тіла може підвищитися до 40 градусів за Цельсієм, втрачається створення, виникають судоми; часто виникають опіки.)
Робота в групах
Як уникнути сонячного удару? (Учні працюють у групах самостійно)
Які правила ви склали?

(Одяг має бути легким. Бажано, світлих тонів. У спеку на сонці обов'язково потрібно носити головний убір або хустку. Ні в якому разі не слід спати на відкритому сонці. Частіше охолоджуйте питтям води і прохолодним душем.)
Для кого ви складали ці правила? (Ми складали правила для себе і своїх знайомих.)
Тепер ви розумієте, чому батьки не можуть дозволити вам довго перебувати на вулиці?
Так батьки проявляють турботу про вас.
Що ви будете робити, якщо все-таки обгорите на сонечку? (Намазати шкіру яким-небудь жирним кремом, сметаною... в аптеці продають спеціальні засоби для такого випадку.)
Ми закінчуємо з вами заняття.
Закінчите фразу:
Коли сонечко радіє...
Сонечко посміхається, коли...
Сонечко сумує, коли...
Сонечко плаче, коли...
Сонечко ховається, коли...
Сонечко дивується, коли...
Аукціон!
Тут у нас аукціон -
Підведе підсумки він.
Той, хто краще, більше знає -
Той нагороду отримує!!
Сьогодні у нас на аукціоні дивовижний товар. Його ви можете придбати за свої знання. Це книга з атомної енергії (змагаються два учня знань з даної теми. Деякі питання сама приготувала для учнів).
1-ий учень:
1.Солнце дає тепло і ... .
2.... добувають в шахтах.
3. Головне джерело енергії на Землі.
2-ий учень:
1.Для вироблення електроенергії на гідроелектростанціях використовують ...
2. ... поглинають сонячну енергію.
3. Вітростанції будують там, де дмуть сильні ...
Рефлексія
Підніміть руку ті, для кого заняття було корисним?
Що дізналися нового?
Що корисного з цього заняття для себе взяли?
Знадобляться вам знання по цій темі?
Чи хочете ви продовжити вивчення даної теми?
Які питання у вас виникли на занятті?
Пригадайте екскурсію в центр атомної енергії. Які знання з цієї теми ви там придбали?
Спасибі за урок, за хороші відповіді, за відмінну роботу. І нехай завжди ваш шлях освітлюється сонцем, нехай буде більше ясних, теплих, сонячних днів в вашому житті. Будьте веселими і енергійними завжди!
Список літератури:
1. Еріх Юбелакер «Сонце», Серія «Що є що»;
2. А. В. Гаврилін, С. А. Косяків, В.В. Литвак, Б.В. Лукутин, В.А. Сіліч, М.І. Яворський, Азбука енергозбереження, посібник для вчителя, Томськ «курсив плюс» 1999;
3. Журнал - збірник сценаріїв для шкіл і бібліотек «Читаємо, вчимося, граємо», № 2/2012 №7/2011