Автор: Хохлова Ірина Юріївна, вихователь СП ГБОУ ЗОШ п. Ільмень
Опис роботи: Конспект НОД буде корисний вихователям, що працюють за ФГОС. Конспект НОД спрямований на розвиток у дітей середньої групи пізнавального розвитку, художньо-естетичного розвитку та мовленнєвого розвитку.
Конспект НОД по розділу: «Формування елементарних математичних уявлень» з дітьми середньої групи
Завдання:
Закріплювати прямий рахунок в межах 5; закріплювати вміння розрізняти і називати геометричні фігури.
Вправляти в порівнянні і зрівняння двох груп предметів; у відмінності частин доби, пори року, вміння порівнювати предмети за висотою, шириною.
Формувати вміння перетворювати готові форми, розрізаючи на 2 частини квадрати і прямокутники.
Розвивати допитливість, пам'ять, логічне мислення;
акуратність при розрізанні і наклеюванні.
Розвивати рухову активність.
Інтеграція освітніх галузей: пізнання, соціалізація, художня творчість, музика, художня література.
Обладнання та матеріали:
Дорослий переодягнений у Буратіно, м'яч, картинки із зображенням квітів, метеликів, деревами, силуети річки, струмка, «купини», намальований будиночок, золотий ключик.
Роздатковий:геометричні набори на кожну дитину, геометричні фігури (квадрати і прямокутники) двох кольорів на кожного, клей, серветки, пензлики.
Попередня робота з дітьми: читання казки А. Толстого «Золотий ключик»
Хід НСД:
Вихователь: Хлопці, подивіться, хто до нас прийшов у гості.
Діти відповідають.
Вихователь: Хлопці Буратіно просить про допомогу. Лисиця Аліса і кіт Базиліо викрали Золотий ключик і заховали його в Країні Дурнів.
Діти, ви готові допомогти Буратіно відшукати Золотий ключик?
Діти відповідають.
Вихователь: Буратіно поки ти відпочинь, а ми поїдемо з дітьми на паровозику шукати Золотий ключик. Встаємо один за одним і поїхали. Грає музика «Ми їдемо, їдемо, їдемо в далекі краї...». Хлопці, подивіться попереду полянка, але щоб потрапити на неї, нам потрібно подолати болото, перестрибуючи по купинах.
Діти стрибають по купинах, при цьому вважають купини.
Вихователь:ну ось, ми з вами і на галявині.
Діти сідають на стільчики.
Вихователь загадує загадку.
Спав квітка і раптом прокинувся -
Більше спати не захотів.
Ворухнувся, стрепенувся,
Звився вгору і полетів.
Що це?
Діти відповідають.
Вихователь: Правильно. Подивіться, що тут росте?
Діти відповідають.
Вихователь: Тут не тільки ростуть квіти, але ще літають метелики. Метелики дуже люблять солодкий квітковий нектар, але ось тільки чи всім їм дістанеться по квіточці? (порівняти кількість кольорів (5) і метеликів (4). Однакову кількість квітів і метеликів?
Діти відповідають.
Вихователь: Як зробити їх порівну?
Діти порівнюють, вважають і відповідають.
Вихователь: Правильно потрібно додати одну метелика або прибрати один квітка. Подивіться, на поляні ростуть дерева. Що це за дерево. І, скільки берізок росте на галявині?
Діти вважають і відповідають.
Вихователь: Молодці!Правильно 5, пропонує поставити стільки ж скільки гуртків берізок.
Діти виконують індивідуально за столами.
Вихователь: Хлопці, подивіться, на галявині зростають не тільки берізки, але і ялинки. Давайте порахуємо, скільки ж ялинок зросла на галявині?
Діти вважають і відповідають.
Вихователь: Що можна сказати про берізки та ялинки. За скільки їх?
Діти відповідають.
Вихователь: Правильно їх порівну, по5. Настя хоче нам розповісти вірш про берізку.
Настя читає вірш «Береза».
Біла береза
Під моїм вікном
Принакрылась снігом,
Точно сріблом
На пухнастих гілках
Снежною облямівкою
Розпустилися кисті
Білою бахромою.
Вихователь: Хлопці, ми з вами сказали, що беріз і ялинок порівну, а що можна сказати про берізку і ялинку, якщо їх порівняти по висоті? А як ми це робимо?
Діти порівнюють і відповідають.
Вихователь: Хлопці, подивіться, а що можна сказати про річку і струмок якщо їх порівняти?
Діти порівнюють по ширині і відповідають.
Фізкультхвилинка «Один, два, три, чотири, п'ять».
Один, два, три, чотири, п'ять - тупотів ногами,
Один, два, три, чотири, п'ять - ляскаємо руками,
Один, два, три, чотири, п'ять - займаємося знову.
"Закінчи пропозицію" (гра з м'ячем)
Снідаємо ми вранці, а вечеряємо... (ввечері)
Катаємося на ковзанах взимку, а купаємося... (влітку)
Вдень ми обідаємо, а снідаємо... (вранці)
Сонце світить удень, а місяць... (вночі)
Навесні листя розпускаються, а падають з дерев... (восени).
Вихователь: Ключик ми так і не знайшли. Подивіться, що це таке? Показує геометричні фігури.
Діти називають їх.
Вихователь: Хлопці, щоб прийти до Золотого ключика треба викласти доріжку з геометричних фігур. Доріжка буде складатися з маленьких трикутників, квадратів, які будуть чергуватися. Подивіться, але у нас є тільки великі прямокутники і квадрати, що ж нам робити?
Діти пропонують варіанти відповідей.
Вихователь: Правильно, треба зігнути квадрати по діагоналі і розрізати, і отримаємо маленькі трикутники,а прямокутники зігнути навпіл,розрізати, і отримаємо маленькі квадрати. Наклеїти їх на свої листочки. Будьте обережні під час роботи з ножицями і клеєм.
Діти виконують роботу.
Вихователь: Молодці хлопці! Подивіться, яка довга і красива доріжка вийшла у нас. Ось вона і привела нас до будиночка, в якому захований Золотий ключик. Ось він і Золотий ключик. Ми його знайшли! Нам треба поспішати в зворотний шлях до Буратіно. Поскачем по купинах у зворотному шлях, і на паровозику приїдемо в дитячий сад і повернемо ключик Буратіно.
Давайте розповімо Буратіно, що ми бачили під час подорожі і що робили для того, щоб знайти Золотий ключик.
Діти розповідають, що робили для того, щоб знайти Золотий ключик.
Буратіно дякує хлопцям за те, що вони допомогли повернути Золотий ключик.