Конспект уроку російської мови в 5 класі

Автор: Іонова Дар'я Сергіївна вчитель російської мови та літератури в МБОУ ЗОШ №3 Р. Муром
Клас: 5 «А»
Базовий підручник: Українська мова. 5 клас. Підручник. Під ред. Розумовської М.М., Леканта П.А.
Мета і задачі уроку:
1) ознайомити учнів з правилом «Правопис чергування голосних А-О в коренях-лад- - -лож-; -ріс- - -раст- (-ращ-)»;
2) повторити правопис слів з безударными голосними в коренях слів (перевіряються і не перевірили вимовою);
3) формувати уміння усвідомлено сприймати, формулювати правило;
4) розвивати вміння самостійно знаходити в словах вивчену орфограмму.
Тип уроку: урок закріплення знань.
Обладнання: ПК, проектор, картки з текстом, зелені та червоні кружки для гри «Вірно - невірно».1. Організаційний момент.
Слово вчителя:
- Здрастуйте, хлопці, сідайте.
Кожен день - завжди, скрізь,
На заняттях, у грі
Сміливо, чітко говоримо
І тихохонечко сидимо.
Ну-ка, перевір, дружок,
Ти готовий почати урок?
Всі ль на місці,
Все в порядку,
Ручка, книжка і зошит?
Все правильно сидять?
Всі ль уважно дивляться?
Кожен хоче отримувати
Лише оцінку «5».
2. Перевірка домашнього завдання.
Хлопці, давайте з вами згадаємо, що вивчає розділ науки про мову лексика і повторимо те, що ми вивчили. Подивимося, чи правильні твердження.
1. Лексика - це розділ науки про мову, який вивчає словниковий склад мови? (Вірно)
2. Лексичне значення слова - є той самий сенс, про який ми думаємо, коли вимовляємо слово? (вірно).
3. Існує 7 способів визначення лексичного значення слова? (невірно, 4).
4. Слова бувають однозначні, двозначні і тризначні? (невірно, однозначні і багатозначні).
5. Переносне значення слова - це коли ознаку предмета переноситься на інший предмет, наприклад: теплий погляд? (вірно)
6. У російській мові відбувається чергування голосних о-а, е-і? (вірно)
3. Пояснення нового матеріалу
Молодці, дуже добре впоралися із завданням, а тепер подивимося на екран. Всі ви пам'ятаєте персонажів знаменитого мультфільму «Троє з Простоквашино». Так ось... Листоноша Пєчкін написав Дядькові Федору тривожний лист. Але в минулі роки Пєчкін зміг отримати тільки початкову освіту ... Лист з помилками! Давайте спробуємо знайти ці помилки, виправити їх. Інакше лист не дійде до адресата. Зможемо? Зможемо! Приступаємо!
«Дорогий Дядьку Федір! Приїжджай скоріше в Простоквашино! У нас проблеми! Шарик з Матроскіним знову посварилися і не хочуть в городі працювати. А в городі виросли помідори. Треба збирати. Стежки позаростали бур'яном. Я предлогал допомогу, а вони відмовляються. У бочці з водою одна тіна так водорасли. Яблука повиростали і черв'якам дісталися. Матроскін лише на печі лежить, та пісні пропонує слогать. І Кулька не хоче свої лапи до справи прилажить. Услажняют вони мені роботу...Пропадає вирощений урожай!
Ось такі справи. Приїжджай швидше, Дядьку Федір!»
Отже, хлопці, перш ніж допомогти Печкину, ми повинні з'ясувати, як йому допомогти, як пояснити його помилки. Давайте спробуємо розібратися! Як видумаєте, які помилки допустив Пєчкін у своєму листі? В яких словах він невірно вставив літери? Повиростали, позаростали, предлогал, водорасли, повиростали, пропонує, слогать, прилажить, услажняют, вирощений . А як треба правильно писати? Виросли, позаростали, пропонував, водорості, виросли, пропонує, додавати, додати, ускладнюють, вирощений.
А в якій морфеме він допустив помилку? (В корені слова). Правильно, хлопці, а хто мені скаже, якою буде тема нашого уроку? «Правопис чергування голосних А-О в коренях-лад- - -лож-; -ріс- - -раст- (-ращ-)».
Хлопці, я ставлю перед вами наступну навчальну завдання: ми повинні буде закріпити знання про чергування голосних у корені слова і навчитися міркувати при виборі чергується гласною в корені.
Тепер Давайте з вами відкриємо підручники на стор.110 і прочитаємо правило.
Ви обміркуйте розповідь,
Не заучуючи фраз. І задумайтеся про те:
Що розповідається? Про що?
Навіщо сталося?
І до чого це все призвело?
Розкажіть ще раз -
І запам'ятайте розповідь.
(читають підручник, роблять висновок про те, що коріння лад-лож є варіантами одного і того ж смугастих кореня, буква пишеться в корені лож, а буква а в корені лад). Тепер звернемо увагу на вправу 308, що ви дізналися нового, прочитавши цю вправу? ( якщо в корені є буква т або щ, то пишеться літера А, а якщо тільки буква, то пишеться буква і те, що є слова-винятки з цього правила: росток, галузь).
Хлопці, у мене є для вас чудові вірші - запоминалки цього правила, давайте з вами повторимо їх за мною.
МИ, поки припускали,
Докорінно букву А писали,
А коли припустили,
Букву О вжили.

Виняток з правила:
Лихвар в Ростові жив,
Ростиславом звали.
Він росток собі купив прямо на базарі.
(+ галузь)
Я бачу, що ви вже засиділися, давайте з вами проведемо физкультминутку.
1. Якщо корінь є головною значущою частиною слова, то встали.+
2. Якщо закінчення утворює різні форми одного і того ж слова, то бавовна.+
3. Якщо у іменників 3 відміни жіночого роду після шиплячих на кінці слова пишеться м'який знак, то похитали головою.+
4. Якщо в слові м'яч на кінці пишеться м'який знак, то стрибок.-
5. Якщо в реченні Золоті волосся було у Марини, зустрічаються слова з полногласным поєднанням, то сіли.+

4. Закріплення вивченого матеріалу
А тепер подивимося, як ви засвоїли цю тему, на екрані ви бачите словосполучення, в яких не вистачає літер. Давайте працювати по варіантам! (викликаю по 2 особи з 1 і 2 варіанти до дошки по черзі).
1 варіант: розташування табору, запропонувати допомогу, жителі Ростова-на Дону, вивчаєш прикметник, маленький паросток.
2 варіант: покладатися на одного, пишеш виклад, Ростислав Петров, багата рослинність, дерева швидко виросли.
а тепер утворіть від даних дієслів за допомогою суфікса-єні - іменники.
Викладати - виклад ...
Пропонувати - ...пропозицію
Припускати - припущення ...
Мати - розташування ...
Складати - складання ...
Докладати - додаток ...
А зараз отгадаем з вами загадки!
Природою дбайливо сповитий,
Загорнутий в зелений лист,
Росте квітка в глушині незайманою,
Прохолодний, крихкий і запашний... (Конвалія)
Дівиця красна в землю вр..сла. (Морква)
І зелен, і густ - на грядці вир..з кущ.
Почали щипати - стали плакати і ридати.( Цибуля)
Ріс Демид, вир..з, на білий світ виліз крізь землю
пройшов, красну шапку знайшов.(Гриб)
Що вершиною вниз р..стетем?( Морква)
Молодці, бачу, що ця тема не викликала у вас ніяких труднощів, давайте з вами напишемо невеликий словниковий диктант.
1 ) изл...гать (а)
2) пол...жити(про)
3) прл...гательное(а)
4) розташ...ження (о)
5) отр...сль (а)
6) р...стение (а)
7) р...стік (о)
Змінюємося зошитами і перевіряємо роботи один одного. Критерії оцінювання: «5» - немає помилок; «4» - 1-2 помилки; «3» - 3-4 помилки.
Скільки людей у нас отримали п'ятірки?(піднімають руки)
А скільки четвірок у нас в класі?(піднімають руки)
Трійок у нас зовсім мало, але я думаю, що ми впораємося з цією проблемою, і будемо отримувати тільки п'ятірки!
Хлопці, Кулька теж вирішив написати листа Дядькові Федору, але галченя витягнув звідти деякі слова, тому вам потрібно буде самим придумати слова з корінням лад-лож, раст-рос-ращ і дописати в цей текст.
Дядько Федір, у нас все добре, тільки часто туман лягає на поля. З-за сильних дощів в городі нічого не росте. Одні тільки бур'яни ростуть. Нещодавно я ходив на фотополювання і впав у річку. У ній багато зелених водоростей. А навколо береги заросли очеретом. Після фотополювання мене Пєчкін привіз в наш будинок, який розташовується на самому краю селища. Ось і все, що я хотів тобі розповісти. Цілу міцно, твій Кульку.

Завдання додому продовження творчої роботи на уроці. Написати відповідь Печкину від імені грамотного Дядька Федора, який, зрозуміло, знає дані орфограммы, використовуючи слова на дану орфограмму, тобто насичуючи свій лист словами з корінням РОСЛИН, РАЩ, ЗРОСТАВ, ЛОЖ, ЛАД.
Або ж виконати вправу Вправа 312, стр.111
заповнити таблицю, вибравши з тексту слова з потрібною орфограммой в корені.
5. Виставлення оцінок

Рефлексія.
Урок я на уроці підсумок уроку
1.интересно 1.работал 1.понял матеріал
2.скучно 2.отдыхал 2.узнал більше, ніж знав
3.безразлично 3.помогал іншим 3. Не зрозумів