Здоровьеформирующие технології в роботі будинку дитячої творчості

Автор: Карпенко Олена Володимирівна, методист МБОУДОД ДДТ станиці Ярославській, Мостівська район, Краснодарський край
Опис матеріалу: Пропоную вам статтю про те, як можна реалізувати здоров'я формують технології в будинку дитячої творчості, на прикладі МБОУДОД ДДТ станиці Ярославської. Дана стаття буде корисна методистам, педагогам-організаторам, заст. директора з НВР.
Здоровьеформирующие технології в роботі будинку дитячої творчості
«Здоров'я формують освітні технології», за визначенням М.К. Смирнова, - це все ті психолого-педагогічні технології, програми, методи, які спрямовані на виховання в учнів культури здоров'я, особистісних якостей, які сприяють збереженню та зміцненню здоров'я, формування уявлень про здоров'я як цінності, мотивацію на ведення здорового способу життя, любові до навколишнього світу.
Одними з важливих складових сучасної освіти є гуманізація та особистісна орієнтація. А це означає, що в системі освіти стають пріоритетними не тільки знання, але і фізичний, психічний і моральний стан учнів, ступінь максимальної реалізації їх потенційних можливостей. Здоров'я наших дітей є одним з найважливіших показників, які визначають інтелектуальний, економічний і культурний потенціал країни та національну безпеку. Тому проблема формування культури здоров'я дитини є досить актуальною, оскільки пов'язана з осмисленням змін в освітній сфері, орієнтованих на відродження, збереження і розвиток духовної культури, самосвідомості і самореалізації особистості за рахунок підтримки її внутрішніх сил.
Додаткова освіта є невід'ємною частиною сучасної освіти. Будинку дитячої творчості допомагають школам у формуванні особистісного здоров'я дитини.
Розглянемо на прикладі будинку дитячої творчості станиці Ярославської роботу, спрямовану на здоров'я формують технології.
Мета роботи МБОУДОД ДДТ станиці Ярославській, спрямованої на забезпечення здоров'я формуючих технологій є: створення умов для формування в особистості тих, хто навчається, психофізичного, духовного і соціального здоров'я, яка зможе оволодіти теоретичними, практичними навичками і вміннями збереження і зміцнення свого здоров'я та здоров'я оточуючих.
Для досягнення зазначеної мети реалізуються такі завдання:
- забезпечити системний, комплексний підхід до формування, зміцнення і збереження здоров'я учнів на раціональній організації освітнього процесу у відповідності з санітарно-гігієнічними нормами і правилами;
- активізувати пізнавальну активність, розширити і поглибити знання про здоровий спосіб життя;
- сформувати позитивні мотиваційні установки на ведення здорового способу життя, за допомогою профілактичних заходів;
- удосконалювати і зміцнювати практичні навички фізичного і психічного оздоровлення учнів, за допомогою відвідування хореографічних та соціально-педагогічних гурткових занять, спортивних заходів та психологічних розвиваючих годин;
- активізувати досугову діяльність учнів з метою формування духовного та соціального здоров'я, профілактики асоціальної поведінки, правопорушень, бездоглядності та безпритульності;
- удосконалювати і розвивати форми міжвідомчої взаємодії, співпраці з батьками учнів і усіма зацікавленими організаціями, установами, особами.
У роботі будинку дитячої творчості застосовується особистісно-орієнтований підхід, тобто педагоги додаткової освіти намагаються допомогти кожній дитині усвідомити свої здібності, створюють умови для їх розвитку та сприяють збереженню і зміцненню здоров'я учня. Педагоги будинку дитячої творчості регулярно розмовляють з батьками учнів, які відвідують шкільні батьківські збори, беруть участь у міжвідомчих рейдах за законом Краснодарського краю № 1539-КЗ. Педагог-психолог будинку творчості є членом штабу виховної роботи школи.
Основні напрямки діяльності:
1. Управлінський блок (оформлення аналітичних і статистичних звітів; затвердження режиму роботи будинку дитячої творчості на новий навчальний рік; розробка і аналіз локальних нормативних актів по збереженню і розвитку здоров'я учнів; складання і затвердження розкладу гурткових занять).
2. Освітній блок (організація оздоровчих моментів для учнів під час гурткових занять (динамічні паузи); проведення гурткових занять з виключенням факторів, що негативно впливають на здоров'я учнів (диференційований підхід в процесі навчання, використання різноманітних форм і методів діяльності на занятті); складання списку дітей, які перебувають на різних видах обліку; проведення методичних рад і методичних об'єднань, педрад).
3. Виховний блок (підтримання позитивної емоційної атмосфери на занятті; проведення традиційних спортивних, виховних та профілактичних заходів:
- пізнавальний захід «День здоров'я»;
- спортивні змагання «Веселі старти»;
- профілактичний захід «За здоровий спосіб життя»;
- вікторина «У світі спорту»;
- «Смуга перешкод»;
- музично-спортивне свято «Я здоров'я бережу - сам собі допоможу»;
- дискусійний стіл «Сини дякують матерів»;
- ігрові змагання «Від фізкультури і спорту до здорового способу життя»;
- година спілкування «Звичка - друга натура»;
- роздуми за темою «Твоє здоров'я»;
- тренінг «Відкрий для себе життя»;
- круглий стіл «Подорож у світ толерантності»;
- диспут «Байдужість і добро, чи сумісні ці поняття;
- бесіда «Добрим бути зовсім не просто»;
- спортивні естафети «Повітря морозне повітря бадьорить!»;
- пізнавально-розважальні прогулянки «Святочні вечірки»;
- ток-шоу «чи ти Зможеш бути солдатом?»;
- бесіда-роздум «Чим небезпечний Інтернет»;
- ток-шоу «Медіа безпеку»;
- круглий стіл «Шкідливі залежності»;
- спортивний захід - змагання «Спорту - Так!, Ні - наркотикам!»;
- пізнавальний захід «Під чистим, незримим Покровом»).
4. Профілактичний блок (підтримання чистоти в кабінетах; дотримання повітряного режиму в приміщеннях будинку дитячої творчості; відстеження відповідності освітленості на робочих місцях; організація постійно діючого лекторію для учнів і батьків з метою пропаганди здорового способу життя; попередження шкідливих звичок; проведення бесід з тими, хто навчається, присвячених технологіям збереження здоров'я, ПДР, правил ППБ та антитерористичної безпеки; організація індивідуальних консультацій учнів і батьків з педагогом-психологом будинку дитячої творчості; участь у районних, обласних, всеукраїнських конкурсах та акціях, присвячених пропаганді здорового способу життя).
5. Матеріально-технічний блок (ремонт приміщень будинку дитячої творчості; забезпечення навчально-методичною літературою; придбання наочних посібників).
Застосовуються наступні форми і методи роботи:
- бесіда;
- семінар;
- лекція;
- круглий стіл;
- спортивні змагання;
- розминки під час заняття;
- профілактичні тренінгові заняття з педагогом-психологом;
- виготовлення профілактичних пам'яток, буклетів;
- оформлення стенду.
Ефективність цих методів визначається тим, що робота в установі ведеться регулярно і системно. Під час гурткових занять створюються умови для зняття перевантаження, чергування праці та активних фізкультурно-оздоровчих рухових заходів, розминок, що підвищує ефективність навчального процесу, створює умови для системного функціонування освітнього процесу. Використовуються різні форми і методи по придбанню, вдосконаленню та закріпленню практичних навичок фізичного та психічного оздоровлення. Регулярна системна робота з профілактики шкідливих звичок, правопорушень, асоціальної поведінки, пропаганди здорового способу життя, правил дорожнього руху, роботи по розширенню і поглибленню знань з основ безпеки життєдіяльності становить основу реалізації здоров'я формує технології. Широкий спектр комплексних системних заходів у цьому напрямку і висока результативність доводить ефективність проведеної роботи.
Реалізація роботи по забезпеченню здоров'я формує технології залишається актуальною і є базовою основою для проведення заходів з реалізації завдань щодо підвищення якості та ефективності освіти. Продовжується робота по залученню учнів до розробки різних проблем мотивації ЗСЖ та профілактики шкідливих звичок.
Таким чином, на сьогоднішній день ми впевнені, що наша модель системи комплексної роботи з формування культури здоров'я учня, зміцненню та збереженню його здоров'я, сприяє розвитку його фізичних, інтелектуальних і духовних можливостей, сприяє удосконаленню психофізіологічних функцій, емоційно-вольової та комунікативної сфери учня, що в кінцевому підсумку, дає можливість студенту бути повним, здоровим громадянином нашого суспільства.