Есе вчителя математики

        
Я - вчитель нової школи, і пишаюся цим. Всі ми були учнями, і напевно у кожного був учитель, якого ми любили, поважали, більше за інших. Він був не просто педагогом, а й мамою і сестрою, а часто і старшим другом. Саме такий учитель і вплинув на мій вибір професії. З дитинства я виявляла інтерес до математики, але в якийсь сфері діяльності її краще застосувати я не знала. У старших класах наш класний керівник розмовляв з нами про вибір професії, розповідав про плюси і мінуси різних професії. І саме тоді я зрозуміла сенс висловлювання: «Учитель - це звучить гордо». Тому, вибравши професію вчителя, я з одного боку, буду займатися улюбленим предметом, а з іншого, зможу передавати свої знання майбутнім поколінням.

5 листопада 2008 року Президент Російської Федерації Д.А. Медведєв у посланні Федеральним зборам сформулював вимоги до сучасної школі в національної освітньої ініціативи «Наша нова школа», задаючи питання: «Яку роль відіграє в ній педагог, які нові цілі навчання з'являються?»
Вчитель веде по сходах дорослішання майбутнього інженера і лікаря, юриста і будівельника. Формує фундамент їх знань і вмінь, основи їх світогляду і характеру. Вчитель працює на завтрашній день. «Гарний вчитель - це, насамперед людина, яка любить дітей, знаходить радість у спілкуванні з ними. Вірить у те, що кожна дитина може стати доброю людиною, вміє дружити з дітьми, бере близько до серця дитячі радощі і прикрощі, знає душу дитини, ніколи не забуває, що й сам був дитиною», - вважав Ст. Сухомлинський. Саме ці слова чудового педагога є для мене дороговказом у роботі з дітьми.

А яким же повинен бути сучасний вчитель? Сучасний учитель повинен бути інтелігентним і ерудованим, енергійним і відчайдушним. Прагнути виростити вільного, самостійного, відповідального, критично мислячого і щасливого громадянина. Вміти поєднувати традиційну методику, спрямовану на формування знань, умінь, навичок і сучасні засоби навчання. Учитель тільки тоді вчитель, коли учні із задоволенням йдуть на його урок, коли вони знають, що чекає зустріч з новим, цікавим, незвичайним. Один із найпотужніших важелів у навчанні - це інтерес дитини. Тому необхідно використовувати всі можливості для «навчання із задоволенням».

Я вважаю, що основна відмінність нашої «нової» школи, полягає в тому, що з'явилася велика кількість інформаційних, мережевих технологій, які просто необхідно застосовувати в освітньому процесі. Моя методика базується на особистісно-орієнтованої парадигми в процесі навчання із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій. Я використовую інтерактивні моделі процесів і явищ, комп'ютерні експерименти, презентації, обробку інформації, отриману на освітніх сайтах, у вигляді таблиць, діаграм. У своїй роботі я постійно застосовую електронні освітні ресурси, що дозволяє підвищити навчальну мотивацію школярів і розширити їх освітній простір. Традиційна система навчання повинна бути модернізована, і в майбутньому, я вважаю, необхідно створювати індивідуальні освітні траєкторії кожного учня. Думаю, що використання інформаційно-комунікаційних технологій створює нові перспективи індивідуального підходу до кожної дитини, допомагає розкрити його внутрішній потенціал. В нашій школі регулярно проводяться моніторинги ставлення учнів до предмета, які показують, що математика в моїх учнів викликає великий інтерес.

Щоб застосовувати новітні технології на уроці, вчителеві треба самому весь час удосконалюватися, розвиватися. Тому, закінчивши університет, я вирішила продовжити навчання в аспірантурі за спеціальністю «Математичне забезпечення», що з одного боку допомагає мені розвиватися в науковому плані, а з інший, дозволяє нові навички застосовувати на практиці.

Звичайно, в потоці наукової інформації не варто забувати про моральному і патріотичному вихованні учнів. Використовувати палітру кольорів людяності, доброти і гордості за свою культурну спадщину, за свою малу Батьківщину, за свою Вітчизну. Для розвитку цих відтінків людського характеру нерідко у сучасних учнів недостатньо необхідної інформації, і завдання вчителя допомогти знайти її і осмислити.

Скільки завгодно можна протиставляти «вчора» і «сьогодні». Але для одного і самого головного, мабуть, можна знайти протиставлення - для головної риси вчительського характеру. Це - любов до дітей, яка привела мене в цю благородну професію. Можна прекрасно володіти різними сучасними технологіями навчання, керувати комп'ютером, як самий «просунутий» користувач, але, маючи одне лише прагнення утвердитися в званні розумного фахівця, ніколи не стати Вчителем з великої літери.

На закінчення хотілося б навести слова Конфуція: «Хто осягає нове, плекаючи старе, той може бути вчителем»