Реклама
Конспект уроку літературного читання для 2 класу «С.Я.Маршак. Кіт і ледарі»
Конспект уроку літературного читання «С.Я.Маршак. Кіт і ледарі»
Автор: Севодняева Ельвіра Миколаївна, вчитель початкових класів МБОУ «Виловатовская середня загальноосвітня школа» Горномарійського району Республіки Марій Ел
Опис матеріалу: конспект уроку з літературного читання для 2 класу, матеріал може бути використаний вчителями початкових класів при проведенні уроку.
Конспект уроку літературного читання «С.Я.Маршак. Кіт і ледарі»
Цілі і завдання уроку:
1)познайомити з творчістю С.Я.Маршака, зокрема з віршем «Кіт і ледарі»;
2)ввести нові слова в активний словник;
3)навчити виразно читати вірш;
4)розвивати вміння відповідати на запитання повною відповіддю, навички виразного читання, дотримуватися інтонацію;
5)перевірити вміння дізнаватися твір за словами;
6)виховувати серйозне ставлення до навчання, показати, що навчання - головна праця учнів;
7)пробудити інтерес до творчості С.Я.Маршака;
8)вчити підбирати відповідні прислів'я до твору.
Тип уроку: класичний.
Дидактичні засоби (обладнання): класна дошка, картини з зображенням кішок, портрет Маршака, книги з творами Маршака, грифель, байдики, градусник.
Методична література:
1)Гостимская Є.С., Байкова М.І. Поурочні розробки по літературному читання. 2 клас. 2005 р.;
2)Маршак С.Я. Казки, пісні, загадки. Вірші. На початку життя. Сторінки воспоминаний.1981 р.;
3)Крилаті слова.- М.: Дит. лит.,1979.
План уроку:
I. Організаційний момент.
II. Фонетична розминка.
III. Постановка мети уроку.
IV. Перевірка домашнього завдання.
V. Робота над новим матеріалом:
1.словарная робота,
2.беседа про кішок,
3.работа над текстом:
- читання вчителем,
- читання хором,
- читання ланцюжком,
- розбір тексту.
- підбір відповідних прислів'їв та їх запам'ятовування.
VI. Заключна бесіда.
VII. Підведення підсумків, оцінювання, домашнє завдання.
Хід уроку
I. Організаційний момент.
Голосно пролунав дзвінок,
Починається урок.
Наші вушка на маківці,
Очі широко відкриті.
Будемо голосно ми читати,
На питання відповідати.
II. Фонетична разминка.Работа зі скоромовкою.
Глазищи, усищи, хвостяри,
А миється всіх чистіше.
III. Постановка мети уроку.
Вчитель: Сьогодні ми будемо читати вірш відомого дитячого поета. Розшифруйте за кодом
і прочитайте його ім'я.
СА-ЛЕ-ГО-ВІЛ-ІЛ-МАР-ЯКІВ-ШАК
(Вивішується напис Самуїл Якович Маршак)
С.Я.Маршак написав багато віршів для дітей про літери, про цифри, про тварин, про пори року, про місяці і багато інших. Ви повинні будете згадати всі його вірші, які вже знаєте, і навчитися виразно читати новий вірш. А яке, ми дізнаємося, розгадавши кросворд.
IV. Перевірка домашнього завдання. Розгадування кросворду.
Вчитель: Я буду читати вам уривки з віршів С.Я.Маршака, а ви повинні договорювати останні слова та вписувати їх у кросворд. З яких віршів взято ці рядки?
1.Вместо валянок рукавички
Натягнув собі на (п'яти).
«Ось який розсіяний»
2.Но тільки пролунав дзвінок
Дременув із вагона (щеня).
«Багаж»
3.А потім, а потім
Став він розумним (котом).
«Вусатий-смугастий»
4.Серый вовк в густому лісі
Зустрів руду (лисицю).
5.Пообедал я спершу
За решеткою у (лева).
«Де обідав горобець?»
6.Дама здавала в багаж
Диван, чемодан, саквояж,
Картину, корзину, картонку
І маленьку (песика)
«Багаж»
7.Не було в будинку мишей,
А було багато (олівців)
«Вусатий-смугастий»
8.Не хотів кошеня митися
«Вусатий-смугастий»
І в кутку за скринею
Миє лапку (мовою)
Перекинув він коритце
«Пошта»
9.Кто стукає у двері до мене
З товстою сумкою на ремені)
10.Подкрепился у лисиці
У моржа попив (водиці)
«Де обідав горобець»
Отже, ми сьогодні навчимося виразно читати вірш С.Я.Маршака «Кіт і Ледарі».
V. Робота над новим матеріалом.
1.Словарная робота.
Вчитель:
-Хто знає, яку людину називають ледарем?
-Як по-іншому можна сказати про таку людину?
-Яке з цих слів зайве?
Ледар, нероба, ледар, лежень, нечупара, лежень, лінивець, боягуз.
-Коли хтось ледарює, йому кажуть: «Перестань бити байдики!» Чому так говорять? Що таке байдики, хто і коли їх б'є?
У давні часи люди робили ложки, чашки та інший посуд з дерева. Щоб вирізати ложку, треба було розколоти чурбан на цурки (байдики). Це було легке діло. Готувати такі чурки і називалося «бити байдики», тобто займатися дріб'язковим несерйозною справою.
Під пахвами
- Що можна носити під пахвами? (книгу, куртку, сумку).
Ранець - учнівська сумка, яку носять на спині.
- Яким може бути ранець?
- Хто може носити?
- Що носять у ранці?
- На чому носять ранець?
(Проводиться гра «Сніжний ком»)
Грифель - паличка для писання на аспидной дошці (чорний сланець)
Грамота - вміння читати і писати.
2. Бесіда про кішок.
Вчитель:
- Головним героєм на нашому уроці буде кіт.
- У кого з вас вдома є кіт?
- Як кличуть твого кота?
- Яка шерсть (лапки, кігтики) у нього?
-Що любить робити твій кіт?
-Подивіться, які бувають кішки. (Показ кішок різної породи)
А наш кіт не такий гарний, він обдертий, але він хоче вчитися, хоче стати розумним, грамотним.
Фізкультхвилинка.
Раз, два
Ми подивимося вгору і вниз,
Вгору, вниз, вгору, вниз.
Очі дивляться вправо, вліво
Раз і два, раз і два.
Закриваються очі,
Широко відкриємо,
У верхній правий кут,
Нижній лівий кут,
У лівий верхній кут.
Вічками обертаємо коло
В іншу сторону.
Дивимося кінчик носа,
А потім, предмет вдалині.
Пальчик близько, пальчик вдалину
І зажмурим оченята.
Відкриваються очі,
Швидко поморгаем
Раз, два, раз, два.
3.Работа над текстом.
1)Читання вчителем.
Вчитель:
Завдання: зараз я вам прочитаю цей вірш, а ви стежте за інтонацією.
- Як треба читати слова ледарів?
- Як пишуться слова кота?
2)Читання хором.
Завдання: читаємо хором, дотримуючись знаки і змінюючи голос.
3)Читання по ланцюжку.
Завдання: читати голосно, виразно, передаючи голосом настрій героїв.
4)Вибіркове читання.
Завдання: знайдіть рядки до ілюстрацій і прочитайте.
4.Разбор тексту.
Вчитель:
- Куди потрапили ледащо по дорозі на урок?
- На що скаржився кіт?
- Чому кіт хоче навчитися грамоті?
- Ледарям подобається вчитися?
- Чим займаються ледащо цілий день?
- Хіба це погано кататися на ковзанах, займатися спортом, дихати свіжим повітрям?
- Коли можна грати кататися на санках, лижах, ковзанах?
5. Підбір відповідних прислів'їв і запам'ятовування.
Учись змолоду - пригодиться на старість.
Відкладай неробство, та не відкладай справи.
Справі час, а потісі годину.
Раз збрехав, навіки брехуном став.
Багато бажати, добра не бачити.
VI. Підведення підсумків, оцінювання, домашнє завдання.
Вчитель:
- З яким віршем ми сьогодні познайомилися?
- Хто автор вірша?
(Показ книг С.Я.Маршака)
- У цьому вірші автор на чиєму боці: кота або ледарів?
- Яких людей він висміює?
- Які відповідні до цього вірша ви запам'ятали?
Головна думка автора - не лінуватися. Найголовніший наш праця - навчання. В нашому вірші і кіт хоче стати грамотною.
- Для чого потрібна грамота? Знайдіть головні рядки у вірші. (Читання хором)
Нехай кожен день
І кожну годину
Вам нове добуде.
Хай буде добрим розум у вас,
А розумним серце буде.
Домашнє завдання: навчитися читати за ролями.
Автор: Севодняева Ельвіра Миколаївна, вчитель початкових класів МБОУ «Виловатовская середня загальноосвітня школа» Горномарійського району Республіки Марій Ел
Опис матеріалу: конспект уроку з літературного читання для 2 класу, матеріал може бути використаний вчителями початкових класів при проведенні уроку.
Конспект уроку літературного читання «С.Я.Маршак. Кіт і ледарі»
Цілі і завдання уроку:
1)познайомити з творчістю С.Я.Маршака, зокрема з віршем «Кіт і ледарі»;
2)ввести нові слова в активний словник;
3)навчити виразно читати вірш;
4)розвивати вміння відповідати на запитання повною відповіддю, навички виразного читання, дотримуватися інтонацію;
5)перевірити вміння дізнаватися твір за словами;
6)виховувати серйозне ставлення до навчання, показати, що навчання - головна праця учнів;
7)пробудити інтерес до творчості С.Я.Маршака;
8)вчити підбирати відповідні прислів'я до твору.
Тип уроку: класичний.
Дидактичні засоби (обладнання): класна дошка, картини з зображенням кішок, портрет Маршака, книги з творами Маршака, грифель, байдики, градусник.
Методична література:
1)Гостимская Є.С., Байкова М.І. Поурочні розробки по літературному читання. 2 клас. 2005 р.;
2)Маршак С.Я. Казки, пісні, загадки. Вірші. На початку життя. Сторінки воспоминаний.1981 р.;
3)Крилаті слова.- М.: Дит. лит.,1979.
План уроку:
I. Організаційний момент.
II. Фонетична розминка.
III. Постановка мети уроку.
IV. Перевірка домашнього завдання.
V. Робота над новим матеріалом:
1.словарная робота,
2.беседа про кішок,
3.работа над текстом:
- читання вчителем,
- читання хором,
- читання ланцюжком,
- розбір тексту.
- підбір відповідних прислів'їв та їх запам'ятовування.
VI. Заключна бесіда.
VII. Підведення підсумків, оцінювання, домашнє завдання.
Хід уроку
I. Організаційний момент.
Голосно пролунав дзвінок,
Починається урок.
Наші вушка на маківці,
Очі широко відкриті.
Будемо голосно ми читати,
На питання відповідати.
II. Фонетична разминка.Работа зі скоромовкою.
Глазищи, усищи, хвостяри,
А миється всіх чистіше.
III. Постановка мети уроку.
Вчитель: Сьогодні ми будемо читати вірш відомого дитячого поета. Розшифруйте за кодом
і прочитайте його ім'я.
СА-ЛЕ-ГО-ВІЛ-ІЛ-МАР-ЯКІВ-ШАК
(Вивішується напис Самуїл Якович Маршак)
С.Я.Маршак написав багато віршів для дітей про літери, про цифри, про тварин, про пори року, про місяці і багато інших. Ви повинні будете згадати всі його вірші, які вже знаєте, і навчитися виразно читати новий вірш. А яке, ми дізнаємося, розгадавши кросворд.
IV. Перевірка домашнього завдання. Розгадування кросворду.
Вчитель: Я буду читати вам уривки з віршів С.Я.Маршака, а ви повинні договорювати останні слова та вписувати їх у кросворд. З яких віршів взято ці рядки?
1.Вместо валянок рукавички
Натягнув собі на (п'яти).
«Ось який розсіяний»
2.Но тільки пролунав дзвінок
Дременув із вагона (щеня).
«Багаж»
3.А потім, а потім
Став він розумним (котом).
«Вусатий-смугастий»
4.Серый вовк в густому лісі
Зустрів руду (лисицю).
5.Пообедал я спершу
За решеткою у (лева).
«Де обідав горобець?»
6.Дама здавала в багаж
Диван, чемодан, саквояж,
Картину, корзину, картонку
І маленьку (песика)
«Багаж»
7.Не було в будинку мишей,
А було багато (олівців)
«Вусатий-смугастий»
8.Не хотів кошеня митися
«Вусатий-смугастий»
І в кутку за скринею
Миє лапку (мовою)
Перекинув він коритце
«Пошта»
9.Кто стукає у двері до мене
З товстою сумкою на ремені)
10.Подкрепился у лисиці
У моржа попив (водиці)
«Де обідав горобець»
Отже, ми сьогодні навчимося виразно читати вірш С.Я.Маршака «Кіт і Ледарі».
V. Робота над новим матеріалом.
1.Словарная робота.
Вчитель:
-Хто знає, яку людину називають ледарем?
-Як по-іншому можна сказати про таку людину?
-Яке з цих слів зайве?
Ледар, нероба, ледар, лежень, нечупара, лежень, лінивець, боягуз.
-Коли хтось ледарює, йому кажуть: «Перестань бити байдики!» Чому так говорять? Що таке байдики, хто і коли їх б'є?
У давні часи люди робили ложки, чашки та інший посуд з дерева. Щоб вирізати ложку, треба було розколоти чурбан на цурки (байдики). Це було легке діло. Готувати такі чурки і називалося «бити байдики», тобто займатися дріб'язковим несерйозною справою.
Під пахвами
- Що можна носити під пахвами? (книгу, куртку, сумку).
Ранець - учнівська сумка, яку носять на спині.
- Яким може бути ранець?
- Хто може носити?
- Що носять у ранці?
- На чому носять ранець?
(Проводиться гра «Сніжний ком»)
Грифель - паличка для писання на аспидной дошці (чорний сланець)
Грамота - вміння читати і писати.
2. Бесіда про кішок.
Вчитель:
- Головним героєм на нашому уроці буде кіт.
- У кого з вас вдома є кіт?
- Як кличуть твого кота?
- Яка шерсть (лапки, кігтики) у нього?
-Що любить робити твій кіт?
-Подивіться, які бувають кішки. (Показ кішок різної породи)
А наш кіт не такий гарний, він обдертий, але він хоче вчитися, хоче стати розумним, грамотним.
Фізкультхвилинка.
Раз, два
Ми подивимося вгору і вниз,
Вгору, вниз, вгору, вниз.
Очі дивляться вправо, вліво
Раз і два, раз і два.
Закриваються очі,
Широко відкриємо,
У верхній правий кут,
Нижній лівий кут,
У лівий верхній кут.
Вічками обертаємо коло
В іншу сторону.
Дивимося кінчик носа,
А потім, предмет вдалині.
Пальчик близько, пальчик вдалину
І зажмурим оченята.
Відкриваються очі,
Швидко поморгаем
Раз, два, раз, два.
3.Работа над текстом.
1)Читання вчителем.
Вчитель:
Завдання: зараз я вам прочитаю цей вірш, а ви стежте за інтонацією.
- Як треба читати слова ледарів?
- Як пишуться слова кота?
2)Читання хором.
Завдання: читаємо хором, дотримуючись знаки і змінюючи голос.
3)Читання по ланцюжку.
Завдання: читати голосно, виразно, передаючи голосом настрій героїв.
4)Вибіркове читання.
Завдання: знайдіть рядки до ілюстрацій і прочитайте.
4.Разбор тексту.
Вчитель:
- Куди потрапили ледащо по дорозі на урок?
- На що скаржився кіт?
- Чому кіт хоче навчитися грамоті?
- Ледарям подобається вчитися?
- Чим займаються ледащо цілий день?
- Хіба це погано кататися на ковзанах, займатися спортом, дихати свіжим повітрям?
- Коли можна грати кататися на санках, лижах, ковзанах?
5. Підбір відповідних прислів'їв і запам'ятовування.
Учись змолоду - пригодиться на старість.
Відкладай неробство, та не відкладай справи.
Справі час, а потісі годину.
Раз збрехав, навіки брехуном став.
Багато бажати, добра не бачити.
VI. Підведення підсумків, оцінювання, домашнє завдання.
Вчитель:
- З яким віршем ми сьогодні познайомилися?
- Хто автор вірша?
(Показ книг С.Я.Маршака)
- У цьому вірші автор на чиєму боці: кота або ледарів?
- Яких людей він висміює?
- Які відповідні до цього вірша ви запам'ятали?
Головна думка автора - не лінуватися. Найголовніший наш праця - навчання. В нашому вірші і кіт хоче стати грамотною.
- Для чого потрібна грамота? Знайдіть головні рядки у вірші. (Читання хором)
Нехай кожен день
І кожну годину
Вам нове добуде.
Хай буде добрим розум у вас,
А розумним серце буде.
Домашнє завдання: навчитися читати за ролями.