Проект в старшій групі дитячого садка "Від насіння до насіння"
ПАСПОРТ ПРОЕКТУ
ВИД ПРОЕКТУ: пізнавально-дослідницький.
ТРИВАЛІСТЬ ПРОЕКТУ: березень - вересень 2013 рік.
УЧАСНИКИ ПРОЕКТУ: діти, педагоги та фахівці старшої групи.
ПРОБЛЕМА: експериментальним шляхом з'ясувати, як з насіння з'являється квітка.
АКТУАЛЬНІСТЬ ПРОЕКТУ: розвиваюче середовище слугує не лише об'єктом і засобом діяльності дитини, але й дозволяє формувати пізнавальні інтереси, формує передумови пошукової діяльності. На території нашого дитячого садка є міні-город, квітники які використовується для екологічного і трудового виховання дошкільників.
Трудова діяльність може стати:
- сполучною ланкою, яка забезпечує взаємодію людини зі світом природи;
- початком при ознайомленні дітей з навколишнім світом.
МЕТА ПРОЕКТУ: створення умов стимулюють інтерес до дослідницької діяльності, розкриття творчого та інтелектуального потенціалу дошкільнят, втягнення дітей у практичну діяльність з вирощування квітів.
ЗАВДАННЯ ПРОЕКТУ:
- вчити, правильно доглядати за рослинами.
- дати наочне уявлення дітям про необхідність світла, тепла, вологи, ґрунту для росту рослин.
- розвивати пізнавальні та творчі здібності дітей.
- формувати усвідомлено-правильне ставлення до природи, до праці людини.
ОЧІКУВАНИЙ РЕЗУЛЬТАТ:
- закріплення та розширення знань дітей про рослини саду та городу;
- конкретизація уявлень дітей про умови росту рослин, догляд за ними.
- знайомство зі способами їх вегетативного розмноження (насінням, цибулинами, розсадою).
- формування екологічного, морального і особистісного ставлення до природи, до праці людини.
ПРОДУКТ ПРОЕКТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ:
створити поруч з ділянкою для прогулянок квітник, залучити дітей до процесу садіння, вирощування, догляду та охорони квітів;
створення щоденника спостережень;
збір насіння для посадки майбутнього врожаю.
ЕТАПИ ПРОЕКТУ:
Вступний етап:
- залучення дітей до обговорення проблеми;
- збір методичного матеріалу з теми проекту;
- постановка завдань;
- складання перспективного плану роботи над проектом;
Перспективний план реалізації проекту «Від насіння до насіння»
МІСЯЦЬ
ЗМІСТ
БЕРЕЗЕНЬ 1. Експериментальним шляхом з'ясувати рослинам потрібне світло.
2. Замалювати всі етапи проведеного експерименту у щоденник спостережень.
КВІТЕНЬ 1. Посадка цибулі. Експериментальним шляхом закріпити знання про те, що рослинам для росту необхідна волога.
2. Посадка соняшника.
3. Індивідуальна робота по вирощуванню насіння соняшника.
4. Спостереження за всіма фазами росту рослини.
5. Експериментальним шляхом закріпити знання про те, що для росту рослинам потрібно тепло.
6. Ведення індивідуальної сторінки у щоденнику спостережень.
ТРАВЕНЬ 1. Створення на ділянці для прогулянок квітника, висадка розсади соняшника.
2. Продовжувати вести роботу в щоденнику спостережень.
ЧЕРВЕНЬ
ЛИПЕНЬ
СЕРПЕНЬ 1. Догляд за квітником на ділянці для прогулянок:
- прополка
- полив
- спостереження за ростом соняшника
ВЕРЕСЕНЬ 1. збір насіння соняшнику для посадки майбутнього врожаю.
2. Узагальнити знання, отримані експериментальним шляхом - насіннячко соняшнику за певний проміжок часу пройшло шлях від насіння до насіння»
Практичний етап:
- Конкретизація уявлень дітей про умови росту рослин, догляд за ними.
Експериментальним шляхом з'ясували - для росту рослинам потрібне світло.
Експериментальним шляхом закріпили знання про те, що рослинам для росту необхідна волога.
Експериментальним шляхом закріпили знання про те, що для росту рослинам потрібно тепло.
- Щоденник спостережень.
Навчилися замалювати всі етапи проведеного експерименту у щоденник спостережень.
- Створення поряд з ділянкою для прогулянок квітника, залучення дітей до процесу садіння, вирощування, догляду та охорони квітів.
- Збір насіння для посадки майбутнього врожаю.
Узагальнили знання, отримані експериментальним шляхом - насіннячко соняшнику за певний проміжок часу пройшло шлях від насіння до насіння»
Аналітичний етап:
Часто діти мають уявлення про екзотичних фруктах, але не можуть розповісти про те, як вирощують овочі та фрукти в тій місцевості, де проживають діти. Досвід показує, що вивчати об'єкти живої і неживої природи найкраще в проектній діяльності. Технологія проектування дозволяє формувати у дітей навички співпраці і з однолітками і дорослими. Участь дітей в екологічному проекті «Від насіння до насіння» сприяло розвитку пошуково-дослідницькій, трудовій діяльності. Значно розширив діапазони живого спілкування з природою, відкрило можливість формування власного життєвого досвіду.
Діти відчували себе повноцінними учасниками проекту.