Конспект НОД з художнього конструювання. Підготовча група

Автор: Костроміна Наталія Володимирівна, вихователь НДОУ «Дитячий садок №134» ВАТ «РЖД», р. Артемовський, Свердловська область.
Опис матеріалу: пропоную вам сценарій безпосередній освітньої діяльності для дітей підготовчої до школи групи на тему «Підводний світ». Даний матеріал буде корисним вихователям підготовчої групи. Це сценарій НОД з художнього конструювання, спрямований на розширення знань про підводний світ, його мешканців, його різноманітті, на розвиток художньо-естетичного сприймання.

Інтеграція освітніх галузей: «Пізнання», «Комунікація».

Завдання:
Систематизувати уявлення та знання дітей про підводному світі, різноманіття рослин і мешканців підводного світу.

Освітні:
виділяти та характеризувати суттєві ознаки об'єктів, що становлять поняття «підводний світ»;
використовувати готову просторову модель (умовно передавальну місце і час майбутньої композиції) при практичному моделюванні колективної пейзажної композиції, виділяти в ній головні орієнтири;
планувати послідовність роботи і розподіляти її обсяг між дітьми групи);
вчити доповнювати композицію додатковими деталями (черепашками, декоративним камінням);
вправляти дітей по-різному діяти з папером різної щільності (м'яти, рвати, приклеювати);
вчити вирізати ножицями по контуру фігури морських мешканців.
Виховні:
виховувати у дітей навички колективної роботи, вміння узгоджувати свої задуми і розподіляти роботу.

Розвиваючі:
розвивати вміння «бачити» в уривках чи грудках зім'ятої папери конкретні об'єкти дійсності;
розвивати вміння добудовувати і перетворювати «фонову картинку (готову просторову модель);
розвивати почуття композиції, вчити дітей гармонійно розташовувати деталі задуманої композиції на площині;
розвивати вміння застосовувати отримані раніше знання навички;
розвивати навички активного мовлення, збагачувати та активізувати словник: підводний світ, морські мешканці, водорості, корали, морські зірки і т.д.
Роздатковий і демонстраційний матеріал:
різні картини та світлини, на яких зображено підводний світ;
просторова модель на аркуші щільного картону, умовно передає «фон» композиції;
кольоровий папір, серветки різних кольорів, клей, ножиці;
Додатковий матеріал (січка, черепашки, декоративні камінці).Вихователь. На телебаченні сьогодні йде багато телепередач про тварин, але є телепередача, якій вже більше 30 років. Називається вона «У світі тварин». Коли я була маленькою дівчинкою, ходила в дитячий садок, а потім в школу, я дуже любила дивитися цю передачу. Починалася вона з гарної музики (включаю фонограму музичної заставки до передачі «У світі тварин»)
- Я пам'ятаю, що особливо мені подобалися сюжети про чудеса підводного світу. Сьогодні я приготувала для вас ілюстрації із зображенням підводного світу. Подивіться, може бути, ви дізнаєтеся якихось мешканців моря? Діти впізнають на фотографіях акулу і кити, морську зірку і восьминога, яскравих рибок-клоунів. Рослинність моря можна узагальнено назвати «водорості», особливо звертаю увагу дітей на корали.
Вихователь. Я хочу показати вам, як можна гарно зробити морське дно. Для цього нижню частину листа потрібно акуратно намазати клеєм. Можна нанести клей не по прямій лінії, а хвилеподібно. Потім швидко, поки клей не висох, насипаємо зверху січку так, щоб він закривав клей, злегка притискаємо серветкою. Можна серед піску розмістити дрібні черепашки. Тепер дайте клею підсохнути. За цей час ви зможете обговорити сюжет композиції.
Вихователь. Спочатку обговоріть, будь мешканців підводного світу ви б хотіли зобразити на своїй композиції. Вислухайте кожного за своїм робочим столом. Потім обговоріть, якою буде загальна композиція: яке зображення ви помістіть в центрі? Може це буде золота рибка з пишним хвостом, або рибка - клоун, або морська зірка. Я думаю, ви пам'ятаєте, що яскраві, барвисті зображення можна отримати у вигляді мозаїки, виконаної методом обривання. Але щоб справитися з цією роботою, знадобиться участь всіх. - А де на вашому аркуші паперу краще розмістити інших мешканців підводного світу? Які деталі сюжету ви будете робити обрыванием, а які вирізати?
Діти працюють самостійно. Обговорюють, пошук варіантів образотворчих засобів, для створення виразності образу.
Діти за своєю ініціативою переключаються з роботи за столами на конструювання об'єктів на заздалегідь заготовленому тлі. тараюсь надати дітям максимальну свободу в процесі практичної діяльності. Непрямими питаннями спонукаю дітей міркувати, пробувати різні варіанти і знаходити найбільш оптимальні варіанти для створення художньої композиції.
Рефлексія:
Пропоную дітям розглянути композицію, оцінити її акуратність і красу, чи сподобалась їм картина, і ніж. Звертаю увагу, як важливо доводити почату ними справу до кінця, вміти працювати дружно, злагоджено. Спонукаю дітей брати активну участь в обговоренні.
Примітка: це колективно-подгрупповая робота, така форма організації дітей найбільш прийнятна для старшого дошкільного віку.