Реклама
Корекційно-розвиваюче заняття для 1-2 класу
Конспект корекційно-розвивального заняття «Синхронність роботи обох рук».
Автор: Коваленко Тетяна Дмитрівна, педагог-психолог ГКОУ РВ школи-інтернату VIII виду р. Донецька.Опис роботи: конспект корекційно-розвивального заняття «Синхронність роботи обох рук» призначений для роботи педагога-психолога з дітьми (1-2 класів) з обмеженими можливостями здоров'я за програмою «Розвиток психомоторних і сенсорних процесів». Матеріал буде інтерес для дефектологів, педагогів-психологів, корекційних освітніх установ VIII виду.
Мета: Розвиток і корекція великої моторики в учнів.
Завдання:
1. Навчити узгодженості дій і рухів різних частин тіла.
2. Розвивати саморегуляцію у студентів.
3. Розвивати зорову увагу, пов'язаний із координацією слухового та рухового аналізаторів.
Матеріали та обладнання:
Сенсорна стежка для ніг, тактильні підлогові доріжки, мати; магнітофон, магнітна дошка «Квітка настрою», м'яч, набори для нанизування.
Хід заняття:
1. Організаційний момент.Привід дітей в кабінет педагога-психолога, розсаджування дітей по місцях. Взаємне вітання.
2. Упр. «Квітка настрою».
Діагностика емоційного стану дітей на початку заняття.
Інструкція: Хлопці, вибери пелюстка того кольору, який відповідає вашому настрою прикріпіть його за допомогою магніту.
Аналіз настрою групи дітей.
3. Гра «Намисто».
Процедура гри. Спочатку виконується нанизування гудзиків одного кольору на дріт правою рукою, а ліва тримає нанизывающую нитка. Потім нанизування гудзиків іншого кольору на дріт лівою рукою. Переможцем стає той, хто збере найбільш довгі намиста як правою рукою, так і лівою рукою.
4. Упр. « Ходьба».
Діти по колу йдуть один за одним по інструкції педагога-психолога:
▬ на носках;
▬ на п'ятах;
▬ з закритими очима.
5. Упр. «Ходьба по сенсорній стежці для ніг».
Процедура виконання вправи. Кожна дитина по одному проходить маршрут по тактильним підлоговим доріжках і сенсорної стежці за інструкцією педагога-психолога.
6. Релаксація «Чарівний сон».
Діти займають зручне положення лежачи на матах. Звучить тиха музика. Педагог-психолог дає установку: «Зараз, коли я буду читати вірші, ви закриєте очі. Ви не заснете по справжньому, будете все чути, але не будете рухатися і відкривати очі.
Вії опускаються...
Очі закриваються...
Ми спокійно відпочиваємо (2 рази)
Сном чарівним засипаємо.
Наші руки відпочивають...
Наші ноги відпочивають
Відпочивають, засипають (2 рази)
Шия не напружена
І розслаблена...
Губи трохи відкриваються
Все чудово розслабляється (2 рази)
Дихається легко...Рівно...Глибоко...
Тривала пауза.
Ми спокійно відпочивали,
Сном чарівним засипали.
Добре нам відпочивати!
Але пора вже вставати!
Міцніше кулачки стискаємо,
Їх вище піднімаємо.
Підтягнутися! Посміхнутися!
Всім відкрити очі і встати».
6.Игра в м'яч.
Процедура гри. Кожній дитині видається м'яч.
Завдання:
- перекидати м'яч із однієї руки в іншу.
підкидання м'яча на різну висоту і ловля м'яча двома руками
підкидання м'яча на різну висоту і ловля м'яча однією рукою.
7. Упр. «Повтори рух».
Процедура. Педагог-психолог показує картинку із зображенням руху і діти повинні це рух зобразити.
Фото «Повтори рух».
Діагностика емоційного стану дітей наприкінці заняття.
9. Прощання. Коротка оцінка заняття.
Використовувана література:
Дяченко Л. Релаксація у «гніздечку» / Шкільний психолог, 2005,