Сценарій розваги у підготовчій групі

Кругляк Лариса Федорівна, музичний керівник МБДОУ №13, місто Уфа республіки Башкортостан

Опис роботи:
Розвага «На день народження до ведмежаті Топтыжке» з використанням музично-дидактичних ігор розроблено для дітей підготовчої групи дитячого саду. Дане розвага рекомендовано музичним керівникам дитячих садків.
Розвага засноване на наявності музично-дидактичного досвіду у вихованців, на знанні музичних інструментів симфонічного та народного оркестрів.
Методично правильно проводити музично-дидактичні ігри в індивідуальній роботі з вихованцями, або з невеликою підгрупою дітей. Так як виконання завдань потребує слухового сприйняття і зосередження. Розвага з використанням музично-дидактичних ігор необхідно проводити з підгрупою вихованців (12-16 дітей).
У нашому коррекционном дитячому садку наповнюваність груп до 16 дітей і ми проводимо дане розвага в навчально-виховному процесі як підсумок роботи з вихованцями за рік на «Дні відкритих дверей» для батьків.
Педагог, враховуючи підготовленість і розвиток музично-сенсорних здібностей у своїх вихованців, може замінити пропонуються ігрові завдання на більш доступні та знайомі дітям.

Мета: Формувати у дітей музичні здібності в доступній ігровій формі за допомогою музично - дидактичних ігор і посібників, використовуючи в іграх всі види музичної діяльності: спів, слухання, музикування на дитячих музичних інструментах, рухи під музику.

Завдання:
1. Прилучати дітей до музичної культури, розширити їх музичний кругозір.
2. Розвивати музично-сенсорні здібності, активізувати слухове сприйняття.
3. Формувати знання про засоби музичної виразності і властивості музичного звуку (висота, тембр, тривалість, ритм); уміння розрізняти їх у пропонованих музичних п'єсах і завданнях.
4. Прищеплювати інтерес до самостійної музичної діяльності (ігрової, дослідницької, виконавчої). Музичний керівник пропонує дітям привітатися пісенькою.
Виповнюється поспівки на мажорному тризвуку «Здрастуйте»
Музичний керівник: Хлопці, до нас в дитячий сад прийшов лист. Давайте, подивимося від кого воно.
Розпечатує листа і читає:
«Здрастуйте, хлопці. Пише вам мама ведмедика Топтыжки. Знаю, що ви любите музику і вмієте співати і танцювати. Запрошую вас в гості на день народження мого Топтыжки. Допоможіть мені, будь ласка, провести свято і навчити Топтижку так само любити музику». І підписано: ведмедиця Анастасія Петрівна. Ну що, хлопці, приймемо запрошення? Візьмемо в подарунок Топтыжке диск з мультфільмом «Маша і ведмідь». Відправимося в казковий ліс на казковому потязі. Щоб отримати квиток на поїзд, необхідно виконати музичне завдання.
Діти діляться на 4 команди за кількістю столів з посібниками до музичним дидактичним іграм.

Перші 4 дитини від кожної команди підходять до столів.
Музичний керівник: Діти, заспівайте пісню «Бубонці» і відгадайте, який лунає дзвоник.
Проводиться музично-дидактична гра «Бубонці»:
Діти співають попевку «Бубонці» Е.Тиличеевой із збірки Н.Витлугиной «Музичний буквар», слухають звучання дзвоника (музичний керівник грає за ширмою), вибирають відповідний дзвіночок і викладають його на одну з трьох сходинок.

Якщо вихованець відгадує правильно, то йому пропонують взяти квиток (картинка з музичним інструментом) і сісти на «поїзд».
  

Інші 4 дитини підходять до столів.
Музичний керівник: Діти, пригадайте, які пісні співав Незнайко на драбинці, і вгадайте, куди він зараз прийшов, вгору або вниз.
Проводиться музично-дидактична гра «Незнайко»:
Діти співають попевку «Драбинка» Е.Тиличеевой із збірки Н.Витлугиной «Музичний буквар», слухають і визначають рух мелодії вгору чи вниз, виконаної музичним керівником на фортепіано і викладають Незнайка на відповідну сходинку.

Якщо вихованець відгадує правильно, то йому пропонують взяти квиток (картинка з музичним інструментом) і сісти на «поїзд».
Інші 4 дитини підходять до столів.
Музичний керівник: Діти, послухайте музичний уривок і відгадайте, кого зустрів Колобок.
Проводиться музично-дидактична гра «Колобок»:
Діти слухають музичний уривок однієї з п'єс М Левдокимова «Заєць», «Вовк», " Ведмідь», «Лисиця» із збірки «Наочні засоби у музичному вихованні дошкільнят» Л.Н.Комиссарова, Э.П.Костина; визначають, який персонаж зображений у музиці і виставляють відповідну картинку на ігрове поле.

Інші 4 дитини підходять до столів.
Музичний керівник: Хлопці, послухайте музику і відгадайте, що роблять діти.
Проводиться музично-дидактична гра «Що роблять діти»:
Діти слухають музичний уривок однієї з п'єс «Марш», «Полька», «Колискова» та фішкою на ігровому полі відзначають дії дітей (крокують, танцюють, сплять).

Музичний керівник: Всі зайняли свої місця? Поїзд відправляється. А щоб було веселіше в дорозі ми заспіваємо пісню.
Виповнюється перший куплет пісні «Паровоз-комашка»
Автори М.Ермолов, М.Морозов.
Музичний керівник: Перша зупинка «Симфонічна». Тут може вийти той, у кого на квитку зображений музичний інструмент симфонічного оркестру. Ми пограємо у гру «Симфонічне лото».
Проводиться музично-дидактична гра «Лото»:
Діти слухають звучання музичного інструменту в аудіозаписі. У кого зображено даний інструмент на «квитку» (наприклад, труба) підходить до магнітній дошці, називає свій музичної інструмент і має свою картинку на «Лото».
Музичний керівник: До якої групи музичних інструментів відноситься труба?
Дитина: Цей музичний інструмент відноситься до групи «Духових».
Музичний керівник: Діти, у кого духові музичні інструменти? Можете виставити їх на «Лото».
Діти називають свій музичний інструмент (наприклад, тромбон, туба) і викладають на магнітну дошку.

Далі гра проводиться за аналогією зі струнними (скрипка, віолончель, контрабас), ударними (тарілки, барабан, литаври) музичними інструментами.


Музичний керівник: Молодці, ви впоралися із завданням, і я пропоную вам пограти в гру «Вгадай, на чому граю». Хлопці (звертається до глядачів дітям), ми теж запрошуємо на гру.
Проводиться рухлива музична гра «Вгадай, на чому граю»:
На колі з тканини лежать по колу дитячі музичні інструменти (бубни, трикутники, ложки, маракаси). Діти стрибають поскоком по колу під п'єсу «Полька». По закінченні музики діти зупиняються і слухають звучання дитячого музичного інструменту (музичний керівник грає за ширмою, наприклад на бубоні). Ті діти, хто зупинився біля такого ж музичного інструменту, беруть ці інструменти, наприклад бубни, грають на них. Гра повторюється 3 рази.
Музичний керівник: Хлопці, давайте ось цей гарний бубон подаруємо Топтыжке. Шлях у нас далекий, а паровоз вже дає гудок.
Діти сідають на стільці.
Виповнюється другий куплет пісні «Паровоз-комашка»
Музичний керівник: Друга зупинка «Народна». Тут може вийти той, у кого на квитку зображений музичний інструмент народного оркестру. Ми пограємо у гру «Народне лото».
Проводиться музично-дидактична гра «Лото»:
Діти слухають звучання музичного інструменту в аудіозаписі. У кого зображено даний інструмент (наприклад, курай) підходить до магнітній дошці, називає свій музичної інструмент і має свою картинку на «Лото».
Музичний керівник: Якого народу цей музичний інструмент?
Дитина: Цей інструмент башкирського народу.
Музичний керівник: Діти, у кого башкирські музичні інструменти? Можете виставити їх на «Лото».
Діти називають свій музичний інструмент (наприклад, кубыз, мандоліна) і викладають на магнітну дошку.

Далі гра проводиться за аналогією з російськими музичними інструментами (наприклад, балалайка, ложки, ріжок).

Діти слухають звучання гармонії в аудіозапису. У кого зображено даний інструмент підходить до магнітній дошці, називає свій музичної інструмент.
Музичний керівник: Якого народу цей музичний інструмент?
Дитина: Цей інструмент і російської, і башкирського народу.
Діти мають свою картинку за бажанням або в «Башкирська лото», або в «Російське лото».
Музичний керівник: Молодці, ви впоралися із завданням, і я пропоную вам пограти в гру «Вгадай, якого народу звучить плясовая». Хлопці (звертається до глядачів дітям), ми теж запрошуємо на гру.
Проводиться танцювальна розминка «Вгадай, якого народу звучить плясовая»:
Діти слухають музичну п'єсу і виконують танцювальні рухи російської або башкирської танці.
Входить Ведмедиця - вихователь і Топтижка - дитина старшої групи.
Ведмедиця: Здрастуйте, хлопці.
Діти: Здрастуйте.
Музичний керівник: Топтижка, хлопці хочуть тебе привітати з днем народження.
Діти вітають Топтижку словами і побажаннями бути здоровим, веселим, добрим, уважним, ввічливим.
Музичний керівник: Топтижка, ми приготували тобі подарунки. Хлопці, допомагайте мені.
Діти беруть з коробки бубон і диск з мультфільмом, дарують їх Топтыжке зі словами «Вітаємо». Топтижка дякує.
Ведмедиця: Топтижка, так ти ж не вмієш грати на музичному інструменті.
Музичний керівник: Анастасія Петрівна, не хвилюйтеся, зараз наші хлопці навчать Топтижку грати на бубні пісню «Ведмедик іде».
Проводиться музично-дидактична гра «Виклади ритм»:
Діти викладають картками червоного і зеленого кольору ритмічний малюнок поспівки на магнітній дошці або на фланелеграфе.

Музичний керівник пропонує дітям виконати перевірку. Діти перевіряють викладений ритм, виконуючи попевку на одному звуці, передаючи ритм мелодії звуками «ти» і «та». Четвертні ноти співають протяжним звуком «та»восьмі ноти співають коротким звуком «ти».
Музичний керівник: Тепер давайте заспіваємо пісню зі словами для Топтыжки.
Діти співають попевку зі словами на одному звуці і прохлопывают ритмічний малюнок:
«Ведмедик іде,
Пісню співає:
-Гулю знайду,
Діток пригощу».
Музичний керівник: Тепер і ти, Топтижка, бери бубон і співай разом з хлопцями.
Діти повторюють попевку, а Топтижка співає разом з ними і відбиває ритм на бубні.
Ведмедиця: От молодець, Топтижка. Спасибі, хлопці. Топтижка, запрошуй хлопців подивитися мультфільм разом з тобою.
Діти розсідаються перед екраном і дивляться мультфільм «Репетиція оркестру» з серії мультфільмів «Маша і Ведмідь».

Ведмедиця: А ось і іменинний пиріг наспів. Запрошую вас на чаювання.
Діти йдуть в групову кімнату разом з Ведмедицею і Топтыжкой.