Конспект НСД в середній групі «Новий теремок»

Опис матеріалу: пропоную вашій увазі конспект безпосередньо освітньої діяльності за темою «Новий теремок» для дітей середньої групи (4 - 5 років). Дана освітня ситуація побудована на інтеграції освітніх галузей «Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток» і «Художньо-естетичний розвиток» відповідно до ФГОС дошкільної освіти.
Мета: вміння дітей вибудовувати послідовність предметів від найменшого до найбільшого
Завдання:
1. закріпити знання російської народної казки «Теремок»;
2. навчити дітей вибудовувати послідовність предметів від найменшого до найбільшого з допомогою палички Кюізенера на прикладі р.н. казки «Теремок»;
3. закріпити вміння дітей переказувати художній твір з допомогою методу моделювання;
4. створити умови для розвитку конструктивних і комунікативних умінь дітей.
Матеріали та обладнання: аудіозапис «Спів птахів», фігурки (іграшки) тварин з казки «Теремок», тарілочки з 6-ю паличками Кюізенера (на кожну дитину), різні види конструктора ЛЕГО, великий і дрібний дерев'яний тощо)
Звучить аудіозапис «Спів птахів»
Вихователь. Хлопці, закрийте очі і уявіть, що ми на лісовій галявині. Літо, яскраво світить сонечко, співають пташки. Що це? На галявині стоїть хатинка. Ми з вами опинилися у казці.
Діти відкривають очі. Вихователь розповідає дітям казку «Теремок»(до моменту, коли теремок зламався) і по ходу розповіді виставляє на стіл фігурки тварин: мишу, жабу, зайчика, лисички, вовка, ведмедя.
Вихователь. Давайте порахуємо, скільки тварин хотіли жити в теремку.
Далі проводиться аналіз казки з питань:
- Хто побачив теремок першим? (Мишка)
- Хто був другим? (Жаба)
- Хто третій? (Зайчик)
- Четвертий? (Лисичка)
- Хто п'ятий? (Вовк)
- Хто прийшов шостим? (Ведмідь)
Вихователь. У вас на столах - тарілочки, в яких лежать палички. Давайте позначимо всіх тварин з казки «Теремок» паличками. Перевіримо, чи вистачить нам паличок? (Проводиться рахунок палички Кюізенера в тарілочках). Скільки паличок?
Діти. Шість.
Вихователь. Вистачить нам паличок, щоб позначити тварин?
Діти. Вистачить. Тварин - шість, паличок - теж шість.
Вихователь. Подивіться на фігурки, хто менше за всіх серед цих тварин?
Діти. Мишка.
Вихователь. Яка паличка за кольором найменша?
Діти. Біла.
Вихователь. Покладіть перед собою білу паличку. Мишка - це біла паличка. Вихователь забирає фігурку мишки) А тепер хто самий маленький?
Діти. Жаба.
Вихователь. Подивіться на свої тарілочки. Яка тепер паличка найменша?
Діти. Рожева.
Вихователь. Покладемо рожеву паличку поруч з білою. Рожева паличка - це жаба. (Вихователь прибирає фігурку жаби)
Вихователь. Подивіться, яке тепер тварина найменша?
Діти. Зайчик.
Вихователь. А яка за кольором паличка на тарілочці найменша?
Діти. Блакитна.
Вихователь. Покладіть блакитну паличку поруч з рожевою. Блакитна паличка - це зайчик. (Вихователь прибирає фігурку зайчика).
Таким чином складається драбинка-послідовність з паличок Кюізенера (біла - рожева - синій - червоний - жовтий - фіолетовий).

Далі вихователь просить дітей переказати казку, користуючись цією драбинкою.
Вихователь. Хлопці, давайте уявимо, що в казці з'явилися нові герої. А хто це, ви дізнаєтеся, якщо зберете картинки. (Вихователь роздає дітям частині від розрізаної картинки, дітям потрібно об'єднатися в підгрупи, щоб зібрати єдину картинку. В результаті діти діляться на дві підгрупи і отримують зображення слона і жирафа).
Вихователь. Давайте придумаємо продовження казки, якби після ведмедя прийшли слон і жираф. (Діти розповідають продовження казки)
Вихователь. Хлопці, у наших героїв теремок розвалився. Що ж робити?
Діти. Можна новий теремок побудувати.
Вихователь. Давайте побудуємо для них нові красиві теремки. А будемо використовувати різні види конструктора. (Діти працюють у підгрупах, на які розділилися в процесі складання розрізних картинок).
Потім за допомогою іграшок всі разом перевіряють, чи не зламається теремок, якщо в ньому оселяться ведмідь, слон і жираф.