НСД з розвитку мовлення у другій молодшій групі
Підготувала і провела вихователь Кудрякова О.В. г.Ачинск
Інтеграція освітніх галузей: "Фізична культура", "художня творчість", "соціалізація", "здоров'я", "пізнання"
Психолого-педагогічні завдання:
1.Познавательно-мовленнєвий напрям:
-вчити описувати фрукти, вживаючи прикметники
-вправляти в узгодженні іменників, прикметників, займенників у роді, числі
-закріплювати правильну вимову звуків(в), (,),, вчити вимовляти їх довго, на одному видиху
2.соціально-особистісний напрям:
-виховувати інтерес до образотворчої діяльності
-виховувати акуратність, дбайливе ставлення до своєї праці
3.Художественно-естетичне спрямування:
-Розвиток творчих здібностей дошкільників у процесі художньої продуктивної самостійної діяльності.
4.Физическое напрям:
-Розвивати дрібну моторику кистей рук,
-стимулювати рухову активність дітей.
Методи і прийоми: художнє слово, бесіда, наочність, опора на особистий досвід дітей.
Форми організації: подгрупповая.
Обладнання: іграшка кошеня, муляжі фруктів, чарівний мішечок, гуаш, заготівлі паперових кіл для тарілочок для кожної дитини
Попередня робота:розучування гри "Кіт і миші", вірші "Котик"
1.Организационный момент
-Хлопці, сьогодні по дорозі в дитячий сад, я зустріла маленького кошеня...(показую іграшку)
2.Беседа
-як можна ласкаво назвати маленького кошеняти?
-що це в нього? (показую на вуха).
-Які вуха? Відповідь дітей: маленькі
-А це що? (показую на хвіст)
-Який хвостик? Відповідь дітей : довгий
-А хто пам'ятає віршик про котика? Давайте згадаємо його всі разом.
3. Розповідання вірші з показом
Як у нашого кота
Шубка дуже хороша. (зображують руками шубку, погладжують)
Як у котика вуса (показують вуса)
Дивовижної краси.
Очі сміливі, (моргають очима)
Зубки білі. (посміхаються)
По-моєму кошеняті сподобалося вірш і він дуже хоче пограти з вами.
4. Рухлива гра "Кіт і миші".
Діти-миші водять хоровод, одна дитина-кіт сидить на стільчику
Миші водять хоровод,
На лежанці дрімає кіт.
Тихіше, миші, не галасуйте,
Кота Ваську не будіть!
Ось прокинеться Васька-кіт,
Розіб'є ваш хоровод.
Діти розбігаються, а кіт їх ловить.
5. Артикуляційна гімнастика.
Діти сидять на стільчиках.
-Кошеня пропонує свій віршик.
Ва-ва-ва в лісі виросла трава
Ве-ве-ве сидить котик на траві
Давайте всі разом його повторимо. спочатку пошепки. А тепер голосно.
6. Основна частина по збагаченню словникового запасу дітей.
Хлопці,Кошеня прийшов з мішечком. Цікаво, що ж там у мішечку
Викликаю по одній дитині і вони дістають з мішка яблуко, лимон, банан, апельсин.
-А як одним словом назвати, що приніс кошеня? Відповідь дітей: фрукти.
А давайте розповімо кошеняті про них, він їх ніколи не пробував і хоче знати, які ж вони.
-Яке яблуко? Відповідь дітей: кругле, червоне, велике
-Який лимон? Відповідь дітей: круглий, маленький, жовтий
-Який банан? Відповідь дітей: довгий, великий, жовтий
-Який апельсин? Відповідь дітей: круглий, великий, помаранчевий
7. Індивідуальна робота по мовному розвитку
По одній дитині виходять і розповідають котику про фрукт, який ця дитина вибрав.
8 Гра " Впізнай за описом"
-А зараз я вам буду розповідати про фрукт, а ви відгадайте, що це за фрукт.
9. Художня творчість. Малювання.
-А куди ж нам покласти фрукти? Відповідь дітей: на стіл, на тарілку
-Тоді давайте намалюємо тарілочку , яку ми покладемо фрукти.
10. Пальчикова гімнастика.
Пальчик товстий і великий
В сад за сливами пішов(кінчик великого пальця вдаряє в середину долоні)
Вказівний з порога вказав йому дорогу(скласти пальці в кулак, витягнути вказівний і показувати по різних сторонах)
середній палець-самий він збиває з гілки сливи
(великий і середній пальці скласти так,щоб вийшов клацання)
Безіменний підбирає (складаємо великий і безіменний так, щоб вийшов клацання)
А мізинчик-господинчик, в землю кісточки кидає (ворушимо мізинцем)
11. Прикраса тарілочок гуашевими фарбами.
Пальчикове малювання. Діти самостійно малюють, вихователь надає допомогу вихованцям.
12. Виставка тарілочок.
Розкладання заготовлених фруктів на тарілки.
-А яку користь нам дають фрукти?
Відповіді дітей.