Конспект інтегрованого уроку в початковій школі з навколишнього світу і З

Автор: Куталина Віра Борисівна, вчитель початкових класів МАОУ гімназія №2, р. Нижній Новгород
Тема: Веселка - дивовижне явище природи.
Мета: дати дітям наукове представлення про причини виникнення веселки, сформувати пізнавальну активність і допитливість, розвивати фантазію й творчі здібності дітей, виховувати спостережливість та вміння бачити прекрасне в навколишньому світі.
Опис: даний урок проходить у рамках Дня науки в початковій школі; до ведення уроку залучаються старшокласники (учні 11-ого класу), які розкажуть про веселку з точки зору фізики.
Обладнання: для дітей альбоми, акварельні фарби, палітри, пензлики і баночки-непроливайки;
для вчителя мультимедійна презентація, спектроскопы (5 штук), мильні бульбашки.

1.Организационный етап. Створення навчальної мотивації.
Вчитель: Наш сьогоднішній урок буде не зовсім звичайним. В його проведенні мені допоможуть мої колишні учні - старшокласники нашої школи Андрій та Дмитро. Вони принесли для нас навіть спеціальні наукові прилади. Яка ж тема нашого уроку? Допоможе вам здогадатися загадка.
Наказало сонце: стій,
Семиколірний міст крутий!
Хмаринка приховала світло сонця -
Звалився міст, а трісок немає.
Учні: Це веселка.
Вчитель: Правильно. Тема нашого уроку: Веселка.
2.Актуализация опорних знань учнів.
Учитель: Розкажіть, що ви знає про веселку. Як вона виглядає? Де ви її бачили? В який час року могли спостерігати це явище природи?
3.Постановка цілей.
Вчитель: Обговоріть з сусідом в парі, що б ви хотіли дізнатися про веселку на уроці. (Робота в парах)
Учні: чи Можна побачити веселку будинку? Чи залежить її поява від погоди і пори року?
Змінюють чи кольорів у веселці свій лад?
Вчитель: Попросимо на ваші запитання відповісти старшокласників.
4.Открытие нових знань.
Старшокласники показують презентацію і розповідають:
Веселка - це кольорова дуга на небесному зводі, що утворюється внаслідок заломлення сонячних променів у краплинах води. Найчастіше її можна побачити влітку після дощу.

В сонячний день веселку можна побачити біля водоспадів і фонтанів, де сонячні промені заломлюються в водяних краплях.
Заломлення променів сонця у вигляді веселки можна побачити на віконному склі під певним кутом зору, на краю дзеркала.
А де ще можна побачити веселку? Чи можна її побачити прямо зараз у нашому класі?
Старшокласники показують веселку, надували мильні бульбашки.
Можуть кольори веселки мінятися своїми місцями або їх порядок постійний?
5.Исследовательская робота.
Вчитель: Розділимося на групи по 4 людини (Діти об'єднуються в групи зі своїми сусідами). Кожна група отримує прилад - спектроскоп і на світ розглядає, з яких кольорів складається веселка.
Старшокласники: Хто знає, як називається цей прилад?
Це спектроскоп, його використовують у фізиці. Названий він так від слова спектр. Веселка і є великий спектр, або смуга кольорових ліній, що утворилися в результаті розпаду променя світла, що проходить через крапельки дощу, а в даному випадку через скло.

Учні: Веселка складається з семи кольорів і порядок їх постійний.
Вчитель: А хто з вас знає хитру підказку, в якому порядку йдуть кольорів у веселці?
Старшокласники: Кожен мисливець бажає знати, де сидить фазан.
В цей час учитель на дошці пише перші літери слів.
Вчитель: По перших буквах ми сміливо можемо визначити точний порядок кольорів у веселці.
Учні: Червоний, оранжевий, жовтий, зелений, блакитний, синій, фіолетовий.
Старшокласники: Хто вивчав веселку? Наукове пояснення веселки вперше дав Рене Декарт у 1637 р. Декарт пояснив веселку на підставі законів заломлення і відображення сонячного світла в краплях випадаючого дощу. Але він ще не знав про розкладання білого світла в спектр при ламанні. Тому веселка Декарта була білою.
Через 30 років Ісаак Ньютон пояснив, як переломлюються кольорові промені в краплях дощу. За образним висловом американського вченого А.с Фразера, зробив ряд цікавих досліджень веселки вже в наш час, «Декарт повісив веселку в потрібному місці на небосхилі, а Ньютон расцветил її всіма кольорами спектра». Хоча багатобарвний спектр веселки безперервний, за традицією, в ньому виділяють 7 кольорів.
Вважають, що першим вибрав число 7 Ісаак Ньютон, для якого число 7 мало спеціальне символічне значення. Причому спочатку він розрізняв тільки п'ять кольорів - червоний, жовтий, зелений, блакитний і фіолетовий. Але, згодом, прагнучи створити відповідність між числом кольорів спектру і числом основних тонів музичної гами, Ньютон додав до п'яти перерахованих квітам спектра ще два.
6.Творческая робота.
Вчитель: А зараз я пропоную вам відкрити свої альбоми і намалювати веселку, спираючись на нові знання і не плутаючи порядок кольорів. Подумайте, як зручно розташувати альбомний аркуш. Які кольори, можливо, вам доведеться змішувати, щоб отримати оранжевий і фіолетовий.
5.підсумок уроку. Рефлексія.
Вчитель: Подивіться уважно на свої роботи. Яка гарна веселка у вас вийшла!
Пригадайте, які питання ми поставили на початку уроку. На все ми отримали відповідь? Хлопці, що вам особливо запам'яталося на нашому уроці? Про що б ви хотіли розповісти вдома?
Скажемо велике спасибі нашим старшокласникам за цікавий та незвичайний урок.