ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА
Пізнання світу
4 клас
Всього -68 годин, 2 години на тиждень
Навчальна програма «Пізнання світу» розроблена у відповідності з загальнообов'язковим Державним стандартом освіти Республіки Казахстан 2010 року. «Пізнання світу» - інтегрований навчальний предмет, що формує в учнів систему знань про людину, природу і суспільство, їх взаємозв'язках і взаїмозалежностях.
Пізнання навколишнього світу передбачає послідовне оволодіння учнями методів і способів пізнавальної діяльності, спрямованої на вивчення різних об'єктів і явищ навколишнього світу. Основним предметом її вивчення є процес навчання учнів початкового рівня освіти пізнання навколишнього світу, їх виховання і розвитку в ході навчання.
Загальні цілі навчального предмета «Пізнання світу» - формування у студентів системи знань про природному і соціальному оточенні людини, уявлень про взаємозв'язки і взаїмозалежностях природи і суспільства, як загальнолюдські цінності.
Завдання навчального предмета:
- сформувати в учнів елементарні поняття про навколишній світ на основі єдності та взаємозв'язку її складових елементів;
- дати початкові уявлення про систему цінностей, соціально прийнятні норми поведінки і норми безпечної поведінки в соціальному середовищі, про екологічну культуру;
- підготувати учнів рівня початкової освіти до подальшого утворення в області навколишнього середовища в рамках природничих і суспільствознавчих дисциплін і сформувати у них прагнення пізнавати навколишній світ самостійно.
Відбір змісту освіти ґрунтується на діяльнісному, здоровьесберегающем і особистісно-орієнтованому підході. При відборі змісту навчального предмета «Пізнання світу» враховані вікові особливості учнів 1-4 класів та запроваджено особистісно-орієнтований підхід до процесу навчання.
Вибір структури і змісту навчального предмета «Пізнання світу» початкового рівня освіти складено на основі принципів інтеграції, наступності і цілісності. При розподілі навчального матеріалу за роками навчання слід використовувати концентричне побудова змісту освіти. Виходячи зі структури навчального предмета «Пізнання світу» представлені такі змістовні лінії:
1. Осіб.
2. Природа.
3. Суспільство.
Відповідно до змістової лінії «Людина» учні оволодівають елементарними знаннями про фізіологічному розвитку людини, здоров'я і безпеки, про необхідні умови для життєдіяльності людини, про здоровий спосіб життя. Тут людина розглядається в рамках біологічних уявлень і в соціальному аспекті.
За змістової лінії «Природа» учні ознайомлюються з елементарними біологічними (про ознаки тварин і рослин, різновиди рослин і тварин, їх пристосуванні до різної середовищі, їх взаємозв'язку, значенні для життя людини) та географічними (про методи орієнтування на місцевості, плані і карті, форми поверхні землі, корисних копалин, кругообіг води в природі, погоду і клімат, космічному тілі Землі) поняттями.
Змістовна лінія «Суспільство» дає учням початкові уявлення про розвиток людини й суспільства, культурно-історичну спадщину народів Казахстану, учні оволодівають елементарними знаннями та вміннями про взаємовідносини та взаємодіях людини з навколишнім його дійсністю.
Згідно з типовим навчальним планом навчального предмета «Пізнання світу» кількість годин становить:
у 4 класі - 2 години на тиждень, 68 годин у навчальному році.
ВИМОГИ ДО ЗНАНЬ, УМІНЬ І НАВИЧОК
Учні 4 класу повинні знати:
- про походження людини;
- про роль праці в житті людини;
- про вплив діяльності людей на навколишнє середовище;
- про охорону навколишнього світу;
- про зображенні форм поверхні землі на карті Казахстану, на плані місцевості;
- про масштабі;
- про види корисних копалин;
- про охорону природних співтовариств;
- про загальній характеристиці космосу;
- про суспільної ролі сім'ї;
- про планування доходів сім'ї;
- про участь родини і школи в господарському, культурному житті міста (області/району);
- про заслужених людей міста, району, області, республіки;
- про боротьбу казахського народу за незалежність, за збереження цілісності Вітчизни;
- про місце і роль нашої країни у світовому співтоваристві держав;
- про дружбу народів.
Повинні вміти:
- проводити спостереження за діяльністю представників різних професій (в залежності від пори року);
- описувати за особистими спостереженнями будь-який об'єкт або явище навколишнього життя, (правильно використовуючи слова і конструкції пропозицій);
- «подорожувати» по географічній карті; розуміти умовні знаки, користуватися ними; характеризувати рельєф Казахстану по фізичній карті;
- виконувати роботи з різними таблицями, кресленнями, діаграмами;
- визначати ґрунтовий шар по розрізу, розрізняти види грунтів на даній місцевості;
- визначати властивості повітря шляхом проведення дослідів;
- проводити спостереження за водоймами своєї місцевості, пояснювати відбуваються в них зміни в залежності від часу року, характеризувати їх господарське значення;
- характеризувати види діяльності та праці в зв'язку з розвитком суспільства;
- орієнтуватися в поняттях зарплата, вартість, економіка, сімейний бюджет, гроші;
- розрізняти грошові знаки різних країн: тенге, долар, сом, рубль і т.д.;
- користуватися знаннями про культурних установах (театр, бібліотека, музей); навчальних закладах (школа, гімназія, інститут, коледж, університет, академія тощо).
ОСОБЛИВОСТІ МЕТОДИЧНОЇ СИСТЕМИ НАВЧАННЯ
Зміст навчального предмета «Пізнання світу» передбачає послідовне оволодіння учнями методами і способами пізнавальної діяльності, спрямованої на вивчення різних об'єктів і явищ навколишнього життя.
Мета навчання - дати учням початкового рівня освіти усвідомлені, систематичні і міцні знання. Знання складається з понять, що встановлюються наукою, про істотних ознаках і властивостях речей і явищ, процеси і зв'язки між ними. Основна методична закономірність засвоєння знань полягає в планомірному утворенні і розвитку понять у учнів в процесі навчання. Поняття допомагають учням в пізнанні зовнішнього світу.
Зміст предмета «Пізнання світу» відповідає принципам систематичності і послідовності у розкритті сутності понять. Навчальний матеріал у програмі розташований у певній системі. Учні спочатку вивчають елементи фізіологічного розвитку людини, біологічні ознаки тварин і рослин, розвитку людини і суспільства, накопичують базу відповідних знань для вивчення людини, природи, суспільства і розуміння їх взаємозв'язку і взаємозалежності. У програмі добре проглядається спадкоємність у формуванні та розвитку понять. Наприклад, у змістовній лінії «Людина», учень від пізнання самого себе поступово переходить до осмислення місця людини у світі.
Зміст навчального матеріалу 4 класу за змістової лінії «Природа» представлено наступними темами, як «Методи орієнтування на місцевості», «Природа рідного краю. Рельєф», «Корисні копалини», «Вода», «Повітря і погода», «Рослини і тварини рідного краю», «Земля - космічне тіло».
По темі «Методи орієнтування на місцевості» в процесі проведення уроків, екскурсій, спостережень, практичних робіт формуються поняття про горизонті, компас, плані, карті, школярі знайомляться з фізичною картою Казахстану, з Землею як планетою, з розміщенням нашої Батьківщини на глобусі і карті півкуль. Ці знання готують учнів до сприйняття матеріалу про різноманітність природи нашої країни.
Велике місце в процесі навчання «Пізнання світу» займає формування практичних умінь і навичок. Це процес тривалий і вимагає систематичної і цілеспрямованої роботи. Наприклад, при вивченні пристрою і роботи термометра в учнів формуються уміння визначати різну температуру води, фіксувати результати роботи в «Щоденнику спостережень». На цьому ж уроці використовуються наявні знання й уміння спостерігати за погодою. Учні «читають» записи із «Щоденника спостережень», це дозволяє відпрацьовувати вміння визначати температуру «плюс» і «мінус», пояснювати, що означає, наприклад, десять градусів тепла і десять градусів морозу і т.д.
У 4 класі передбачені практичні заняття, на яких учні проводять досліди і спостереження. Так, на уроці при вивченні теми «земля, її склад. Види ґрунтів» учні виконують досліди за визначенням складу грунту. У процесі проведених дослідів відпрацьовуються наступні вміння: підготувати воду і збовтати у воді грунт, вести спостереження за осіданням її частинок, виявити осідання піску і глини і на основі спостережень зробити висновок про те, що входить до складу грунту. Крім того, проаналізувати досліди, проведені вчителем, і довести, що до складу ґрунту входять повітря, вода і перегній (органічні речовини). Учні отримують, що для отримання високих врожаїв необхідні знання про склад і властивості грунту. На цьому ж уроці можна познайомити учнів з заходами, проведеними в нашій країні з охорони ґрунтів.
На основі природознавчих знань учні оволодівають практичними вміннями і навичками:
•проводити фенологічні спостереження та результати їх записувати в «Щоденнику спостережень»,
•робити висновки та узагальнення,
•вести спостереження за погодою,
•працювати з компасом,
•користуватися снігомірної лінійкою та ін.
На екскурсіях і практичних заняттях школярі вчаться орієнтуватися на місцевості, читати карту, наносити на неї природні об'єкти, самостійно виготовляти нескладні схематичні малюнки, гербарії, колекції.
Передбачені навчальними програмами екскурсії є обов'язковими і проводяться в рамках навчального часу, відведеного на вивчення предмета. Їх зміст безпосередньо пов'язане з вивченням на попередніх уроках, а отримані в ході екскурсії уявлення, поняття, зібрані натуральні предмети широко використовуються на наступних уроках теми. Екскурсії пізнання світу мають велике пізнавальне і виховне значення. Вони конкретизують, поглиблюють і розширюють знання учнів. На екскурсіях учні перевіряють на практиці теоретичні знання і переводять їх в уміння і навички.
Спостереження об'єктів і явищ природи на екскурсіях створює міцну наукову основу для формування діалектико-матеріалістичного світогляду у школярів початкового рівня освіти.
Екскурсія в природу починається з опису природного ландшафту. Учитель звертає увагу дітей на пору року, на стан неживої і живої природи в цьому сезоні, дає характеристику місцевості або проводить бесіду з учнями на основі їх безпосереднього спостереження. Вчитель конкретизує тему і завдання екскурсії, характеризує основні поняття матеріалу і пропонує школярам виконувати завдання з самостійного спостереження. Завдання повинні бути короткими і конкретними, які спрямовують увагу дітей на досліджуваний об'єкт або явище. У завданнях необхідно передбачити порівняння спостережуваних предметів і явище, виявлення їх ознак подібності та відмінності. Після виконання учнями завдань проводиться їх перевірка та підсумкова бесіда, яка закінчується висновками.
№ Зміст навчального матеріалу К-ть годин Терміни
Людина - частинка суспільства.
1. Походження життя.
2. Життя первісних людей.
Економіка. Хто вирішує глобальні проблеми (роль держави). Рольова гра.
3. Шлях пізнання.
Економіка. Хто вирішує глобальні проблеми (роль держави). Рольова гра.
4. Людина і культура.
Основи безпеки та життєдіяльності. Попередження побутового травматизму.
5. Пам'ятки культури і мистецтва.
Економіка. Хто вирішує глобальні проблеми (роль держави). Рольова гра.
Природа землі
6. Вивчення природи.
7. Орієнтування на місцевості.
Економіка. «Подорож на повітряній кулі» Поняття про ресурси та їх економії.
8. Казахстан на географічній карті.
Економіка. «Подорож на повітряній кулі» Поняття про ресурси та їх економії.
9. Рівнини. Яри. Балки.
10. Гори. Руйнування гірських порід.
11. Як змінюється поверхня землі.
12. Зміна поверхні землі.
Основи безпеки та життєдіяльності. Безпека пішоходів.
13. Поверхня землі Казахстану.
Економіка. Національне багатство країни. Чим багатий ваш регіон.
14. Корисні копалини. Руди чорних металів.
15. Руди кольорових металів.
16. Горючі корисні копалини.
17. Нерудні корисні копалини.
18. Перевірна робота.
19. Вода. Кругообіг води в природі.
Основи безпеки та життєдіяльності. Безпека на воді.
20. Підземні води.
21. Річки і озера.
22. Охорона води.
Экономика.Экономим воду. Вирішення фінансових завдань «Як краплі забрали в океан мамину зарплату».
23. Склад повітря.
24. Атмосфера.
25. Погода, клімат.
26. Охорона повітря.
Економіка. Економимо тепло.
27. Перевірна робота.
Основи безпеки життя і діяльності. Чи ми знаємо правила дорожнього
Рослинний і тваринний світ Казахстану
28. Луки. Рослини і тварини луки.
29. Охорона лук.
30. Степу. Рослини і тварини степів.
Основи безпеки та життєдіяльності. Практичне заняття.
31. Пустелі. Рослини і тварини пустель.
Основи безпеки та життєдіяльності. Практичне заняття.
32. Землеробство і тваринництво в степах і пустелях.
33. Ліси і тугаи. Рослини і тварини лісів та тугаєв.
34. Використання лісу та його охорона.
Экономика.Красная книга Казахстану.
35. Водойми. Рослини і тварини водойм.
36. Охорона рослин і тварин водойм.
Економіка. Червона книга Казахстану.
37. Рослини і тварини гірських районів.
38. Охорона рослин і тварин гірських районів. Перевірочна робота
Земля - космічне тіло.
39. Поняття про космос.
40. Дослідження космосу.
41. Земля - кулясте тіло.
Основи безпеки та життєдіяльності. Основні види травм у дітей молодшого шкільного віку і перша медична допомога.
42. Сонце - джерело світла і тепла.
Економіка. Економимо електроенергію. Як одна лампочка економить гроші.
43. Глобус - модель Землі.
44. Обертання Землі навколо осі.
Зміна дня і ночі.
45. Рух Землі навколо Сонця. Зміна часів року.
46. Перевірна робота.
Суспільство.
47. Сім'я - маленьке суспільство.
Економіка. Бюджет сім'ї. Доходи і витрати сім'ї.
48. Що посієш, те й пожнеш.
Основи безпеки та життєдіяльності. Основні види травм у дітей молодшого шкільного віку і перша медична допомога.
49. Родинні стосунки.
Економіка. Бюджет сім'ї. Доходи і витрати сім'ї.
50. Перший вчитель.
51. Про користь знань.
Економіка. Заощаджуємо час. Режим дня.
52. Як створюється книга.
53. Селянське господарство.
Основи безпеки і жизнидеятельности.Понятие про здоров'я та фактори, що на нього впливають.
54. Багатство аулу.
Економіка. Мій дім - моя сім'я.
55. Нова форма організації сільського господарства.
Економіка. Мій дім - моя сім'я.
56. Зв'язок школи з виробництвом. Перевірна робота.
Рідна країна. Вітчизна
57. Батьківщина моя.
Економіка. Міжнародна торгівля. Чому країни торгують один з одним.
58. Боротьба казахського народу з жонгарскими завойовниками.
59. Легендарний батир Карасай.
60. Битва Каракерей Кабанбая з батиром Аркауылом
61. Незалежна вільна країна.
62. Правове суспільство.
Основи безпеки і жизнидеятельности.Понятие про здоров'я та фактори, що на нього впливають.
63. Страждання старого Чингіза.
64. Громадянський рух «Невада - Семипалатинськ».
65. Входження у світове співтовариство.
66. Казахстан - космічна держава.
67. Казахстан - космічна держава.
68. Підсумковий урок