Цивільно-патріотичне виховання підлітків в умовах реабілітаційного центру

Автор: Кузнєцова Ольга Андріївна, вихователь МКУ СРЦН «Червоні вітрила», р. Новокузнецьк, Кемеровська область.
Опис матеріалу: Пропоную вам науково-методичну статтю для вихователів, класних керівників, соц. педагогів. Даний матеріал може бути використаний при підготовці до педагогічним радам, МО, батьківських зборів.
Цивільно-патріотичне виховання підлітків в умовах реабілітаційного центру.
Нещодавно Уряд і Президент оприлюднили цифри, що відображають стан роботи з дітьми - в країні 1 млн. безпритульних дітей. Це за офіційними даними. За неофіційними даними, можливо, більш точним, кількість «бомжующих» дітей перевершує озвучену цифру в два, а то і в три рази.
Цифри вражаючі, оскільки добре відомо, що діти, кинуті батьками, і живуть на вулиці безроздільно знаходяться під влади криміналу. Саме вони в подальшому поповнюють ряди злочинних співтовариств, що займаються проституцією, розповсюдженням наркотиків і, як наслідок, в кінцевому рахунку, потрапляють на лаву підсудних.
Негативні тенденції в області цивільно-патріотичного виховання підростаючого покоління не можуть не турбувати громадськість. Відбувається глибоко хвилює не тільки педагогів і тих, хто за службовим обов'язком займається підлітками та молоддю - тривогу висловлюють батьки, представники державних структур, громадські діячі, а також фахівці реабілітаційних центрів. Суспільство все наполегливіше висуває завдання підвищення відповідальності як державних, так і недержавних структур за цивільно - патріотичне виховання підростаючого покоління.
Дитяче сприйняття навколишнього світу вже саме по собі відрізняється від дорослого. Але всякий раз, стикаючись з непростою долею хлопців, що потрапили в реабілітаційний центр, дивуєшся тому, наскільки їх розуміння і уявлення про життя відрізняється від сприйняття і уявлення про життя дітей з благополучних сімей.
Цивільно - патріотичне виховання це не гучні слова і не формальність - це реальна необхідність в умовах роботи реабілітаційного центру. Діти, обділені в своїх сім'ях самим елементарним, з раннього віку зіткнулися з жорстокістю дорослих і негативними сторонами нашого суспільства, практично не володіють почуттям любові до Батьківщини та гордості за неї. У них немає тяги та потреби допомагати комусь, поважати старше покоління і бути йому за щось дякувати. Вони майже не знають історію нашої країни, і фільми про війну сприймають, як фантастичні бестселери. Саме на формуванні почуття любові до своєї країни і народу заснована система цивільно - патріотичного виховання в реабілітаційному центрі.
Теоретичні основи цивільно-патріотичного виховання.
Якщо звернемося до тлумачного словника Ожегова, то ми знайдемо такі значення слів «цивільний» і «патріотичний»: цивільний - властивий громадянину, як свідомого члена суспільства; патріотичний - вірний і люблячий свою Вітчизну, свій народ.
Отже: цивільно-патріотичне виховання передбачає формування у молодого покоління якостей громадянина-патріота, готовності до виконання громадянського обов'язку, конституційних обов'язків, виховання почуття любові до своєї Батьківщини, малої Батьківщини, тих місць, де ми живемо, вчимося, виховання гордості за свій народ, за тих людей, які поруч, за тих, хто захищає нашу Вітчизну. І основними завданнями реабілітаційного центру є: створення умов для соціалізації особистості, особистості, здатної себе максимально реалізувати, особистості, відповідальної за свої вчинки і рішення, вміє жити в демократичному суспільстві і створення механізму, що забезпечує патріотичне виховання підлітків.
Історична необхідність цивільно-патріотичного виховання.
Зміни, що відбулися в Росії з кінця 80-х років XX століття, мали великий вплив на всі сфери життя суспільства. Протягом останніх трьох десятиліть проведення реформ в країні і, зокрема, в системі освіти, було зроблено багато помилок. Зокрема, багато фактів нашої історії стали підноситися, як прояв агресивності, тоталітарного мислення. Те, чим пишалися багато поколінь наших співвітчизників - перемоги у війнах, освоєння нових територій, діяльність великих полководців, подвиги героїв, розглядалося виключно з критичних позицій. Складалося враження, що Росія - країна тільки наздоганяючого розвитку, що доля росіян - у всьому копіювати «цивілізовані країни». Керуючись ідеями демократизації та ідеологізації системи освіти, російські реформатори знищили багато корисного, перевіреного часом у системі освіти і виховання в нашій країні.
В результаті в країні не стало національної ідеї, справді-державної ідеології і можна констатувати, що в Росії вже виросло надзвичайно космополітичною покоління молоді, чий період дитинства припав на 90-ті роки, це, так зване «покоління пепсі». Відмова від радянської державної ідеології при відсутності альтернативи призвів до розвитку бездуховності, апатії, «витоку мізків» за кордон, збільшення злочинності.
Тільки в 2000 році ця проблема була оцінена, як проблема державної ваги і була розроблена Державна програма «Патріотичне виховання громадян РФ».
Ці програми спрямовані на подолання проявилися в останні роки негативних тенденцій в середовищі учнівської молоді, таких як: зниження престижу військової служби і прагнення будь-якими шляхами її уникнути; недовіра до органів державної влади із-за катастрофічного поширення корупції.
Задачі і цілі цивільно-патріотичного виховання.
Основна мета цивільно - патріотичного виховання полягає у формуванні громадянськості, як інтегративного якості особистості, що містить у собі внутрішню свободу і повагу до державної влади, любов до Батьківщини і прагнення до світу, почуття власної гідності і дисциплінованість, гармонійний прояв патріотичних почуттів і культури міжнаціонального спілкування. Становлення громадянськості як якості особистості. Формування поваги та любові до своєї Батьківщини, співвітчизників. Виховання дбайливого ставлення до історії Вітчизни, до його культурної спадщини, до звичаїв і традицій народу, любові до малої Батьківщини, до своїх рідних місць. Виховання готовності до захисту Батьківщини; вивчення звичаїв та культури різних етносів; вивчення державних символів РФ: герба, прапора, гімну, символіки інших країн. Формування у дітей знання і уявлення про досягнення нашої країни в галузі науки, техніки, культури. Ця мета досягається в процесі знайомства з життям і діяльністю видатних учених, письменників, конструкторів, художників, акторів та ін
Форми і методи роботи.
Для успішного вирішення вищеназваних цілей і завдань в умовах реабілітаційного центру використовуються наступні форми і методи роботи: бесіди, лекції, диспути, дискусії, екскурсії, уроки мужності, конференції, тематичні вечори, усні журнали і т.д. Хотілося б зупинитися на деяких з них.
Урок мужності: Серед найбільш поширених і дієвих засобів у вихованні підлітків у дусі любові до Батьківщини, російському народу, важливе місце займають уроки мужності. В ході підготовки і проведення уроків мужності діти виховуються на героїчних традиціях російського народу, знайомляться з історією подвигу у ВВВ, зустрічаються з ветеранами ВВВ. Гості розповідають про приклади масового героїзму, мужності, відваги російських воїнів, проявлені на фронтах ВВВ, свідчать про появу нових духовних якостей у російських людей. Це сприяє становленню правильних світоглядних позицій, мотивів підлітків, формування у них прагнень рівнятися на ідеали, позитивні приклади служіння Батьківщині.
Тематичний вечір: В загальній системі цивільно - патріотичного виховання дітей особливе місце займають тематичні вечори. Вони володіють значними можливостями ідейно-емоційного впливу на духовну сферу майбутніх захисників Батьківщини і поєднують у собі елемент героїко-патріотичного виховання з організацією дітей. Тематичні вечори присвячуються знаменним датам і героїчним подіям з історії нашої Батьківщини, Збройних Сил Росії, бойовим і трудовим традиціям російського народу, життя чудових людей, питань підготовки молоді до захисту Батьківщини і світу.
У висновку можу відзначити, що: головною метою виховної роботи реабілітаційного центру є створення єдиної виховної системи. Тільки конкретні справи, зустрічі з живими людьми, можливість на практиці проявити турботу, постійно зароджує в наших дітях тепле відношення до людей, змінюють їх погляд на життя, роблять їх більш відкритими і доброзичливими. Для соціальної реабілітації девіантних підлітків все це дуже важливо, адже це допомагає їм зрозуміти інших людей, відчути чужий біль, стати більш уважними до оточуючих, побороти в собі якийсь егоїзм і прагнення бути центром уваги. Також побороти в собі прагнення перебувати під вічною опікою інших, не даючи нічого взамін.