Аплікація в середній групі

Автор: Лаханова Світлана Володимирівна, вихователь МАДОУ дитячий садок №1 "Оленка", р. Асіно, Томської області.
Опис матеріалу: пропоную Вам статтю з проблеми виховання на тему:"Аплікація в середній групі". У ній містяться деякі поради, засновані на особистому досвіді. Дана інформація буде корисна вихователям, педагогам додаткової освіти, батькам.
Аплікація в середній групі.
Аплікація - одна з складових образотворчої діяльності дітей в дитячому садку. Це спосіб створення орнаменту або художнього зображення шляхом наклеювання шматочків паперу. Вона дає дітям можливість передати свої враження про навколишньої дійсності. На заняттях з аплікації ми продовжуємо вчити дітей дбайливо ставитися до художніх матеріалів, формувати навички культури трудової діяльності, і керувати цією діяльністю треба так, щоб вона радувала дітей, викликала позитивні емоції.
На п'ятому році життя у дітей значно збагачується запас спостережень, вражень, знань і умінь. У середній групі ми продовжуємо закріплювати з дітьми знання про основних кольорах (синій, червоний, жовтий, зелений, білий, чорний), знайомимо з їх відтінками (сірий, блакитний, рожевий, помаранчевий). Вчимо бачити красу цветосочетаний. Велику увагу продовжуємо приділяти розвитку у дітей просторових уявлень і орієнтувань, композиційних навичок. Даємо нові поняття: "в центрі", "у верхньому правому куті", "у верхньому лівому кутку", "в нижньому правому куті", "у нижньому лівому кутку", "між", "з краю", "на однаковій відстані".
Процес аплікаційних робіт складається з двох дій: вирізування деталей і приклеювання їх до тла. Для фону використовуємо щільний папір або картон приглушеного кольору, щоб наклеєні деталі добре виділялися, але при цьому враховуємо задум і зміст роботи. Для вирізування деталей використовуємо більш тонкий папір різних кольорів і фактур. Якщо папери для деталей потрібного тону немає, то її готуємо самі, фарбуючи білу папір різними способами.
Програмою в середній групі передбачено, що протягом року діти повинні оволодіти прийомами роботи з ножицями: правильно їх тримати, розрізати папір по прямій лінії, робити косі зрізи і вирізати округлі форми.
Робота з ножицями для дітей п'ятого року життя - це складний і тривалий процес. Тут від хлопців потрібна увага, і фізичне зусилля, так як працювати потрібно відразу двома руками: правою - різати, а лівою - підтримувати папір, закладаючи її між лезами ножиць. Технічні прийоми вирізування діти засвоюють поступово, багаторазово повторюючи кожну вправу. Так у них з'являється цілеспрямований контроль за роботою рук.
На перших заняттях вчимо дітей розрізати листочки паперу на вузькі, потім широкі смужки, відпрацьовуємо вміння зводити і розводити важелі ножиць. Щоб утримати інтерес до проделываемой роботі, пропонуємо кожен раз нове завдання: виготовити квитки для гри "Автобус", "Пароплав", "Поїзд", чеки для гри "Магазин", зробити заготовки, щоб прикрасити одяг, посуд. Потім вчимо дітей робити косі зрізи (трапецієподібні фігури), розрізати на квадрати і прямокутники з кута на кут по діагоналі (трикутники). З отриманих фігур складаємо орнаменти, візерунки, складні картинки: будинок з дахом, ялинку, човник з вітрилом, прикрашаємо "кульки", "серветки", "тарілочки".
Утруднення для дітей середньої групи викликає вирізування округлих форм - кіл, овалів. Для отримання кращого результату спочатку просто вчимо дітей зрізати чотири великих куточка у квадратів і прямокутників. Освоївши цей прийом, вчимо зрізати маленькі куточки, злегка повертаючи папір в руці, намагаючись надати фігурі округлу форму. Тут вже можна запропонувати дітям вирізати і наклеювати овочі, фрукти, сніговика; виготовити подарунок для мам і бабусь - листівка з квітами, для молодших дітей - неваляшка, пірамідка.
З дітьми п'ятого року життя продовжуємо працювати з якісного прийому наклеювання деталей.
Велике значення при плануванні занять з аплікації має підготовча робота: спостереження за природними явищами навколишньої дійсності, розгляд картин та ілюстрацій. Для кожного заняття продумуємо програмне зміст, враховуємо пізнавальні завдання, відповідні методи і прийоми навчання, індивідуальні особливості дітей. Ретельно готуємо наочний матеріал. Продумуємо хід заняття і виконання поставлених завдань. Всі дії супроводжуємо чітким словесним поясненням. На занятті стежимо за тим, чи всі діти засвоїли послідовність виконання етапів роботи, для цього використовуємо, наприклад, контрольні питання.
Заняття з аплікації допомагають нам вирішити не тільки художні, але й загальні виховно-освітні завдання, так як ми вчимо дітей порівнювати і аналізувати, проявляти самостійність, доводити справу до кінця, стежити за порядком на робочому місці, допомагати товаришеві. Так само вони створюють сприятливі умови для дитячої творчості.
Пропонуючи хлопцям виконати колективну роботу, навчаємо їх вмінню домовлятися про спільні дії, щоб у результаті вийшла картина, панно. Наприклад: "Акваріум", "Квіти на галявині", "Птахи на гілочці" або сюжет по казці. Попередньо розглядаємо ілюстрації, звертаємо увагу на характерні ознаки об'єктів, яку форму вони нагадують, який колір краще підійде. Потім діти самостійно обирають місце розташування об'єктів, обмірковують його позу і т.д.
Широко використовуємо в розробці занять з аплікації художнє слово - казки, вірші, потішки, загадки, так як вони збагачують дитячі роботи, допомагають проявити творчу уяву. Для цього заздалегідь продумуємо, як зв'язати прийом художнього слова з програмним змістом певного заняття. Добираємо текст, щоб у ньому були відображені ознаки предмета або явища, які діти повинні передати у своїх роботах.
Кожну роботу дітей оцінюємо, при цьому враховуємо індивідуальні особливості та можливості дітей. Вчимо дітей оцінювати і порівнювати свою роботу з роботою товаришів, відзначати вдалі вироби, бачити причини невдач, помилок у своїх роботах і на роботах товаришів. З кращих робіт можна оформити виставку або подарувати дітям молодшої групи, дорослим (вихователю, молодшому вихователю, батькам) і одноліткам.
Під час дозвілля дітей заохочуємо їх ініціативу самостійно зайнятися художньою діяльністю. Тому в групі обладнали куточок з образотворчої діяльності, вносимо нові посібники, які допомагають дітям засвоїти новий матеріал, закріпити пройдений. Щоб діти змогли здійснити свої задуми у вільній діяльності, ми намагаємося своєчасно підключитися, вчимо планувати і продумувати послідовність дій, підібрати матеріал, спонукаємо використовувати набуті навички.
Закріплювати та удосконалювати отримані в середній групі уміння, знання і навички на заняттях аплікацією будемо і в подальших групах.