Конспект НОД у підготовчій групі «Як ми бачимо звуки»

Інтеграція освітніх галузей: «Музика», «Пізнання», «Художня творчість», «Комунікація».
Мета: Збагачувати сприйняття дітей красою музики
Завдання:
Освітні: Формувати уміння стежити за розвитком музичних образів.
Розвиваючі: Розвивати творчу уяву, здатність до художнього взаємодії з музикою за допомогою малюнка, проникливого слова.
Виховні: Розрізняти тембр музичних інструментів.
Демонстраційний матеріал:
Ілюстрації із зображенням музичних інструментів, скринька, музичний інструмент - сопілка.
Роздатковий матеріал:
Альбомний аркуш, фарби, пензлики, призи-нотки.
Методичні прийоми:
Бесіда-діалог, розглядання ілюстрацій, продуктивна діяльність дітей, сюрпризный момент.
Хід НСД
Діти входять в зал під музику М.Огинского "Полонез" і вільно розташовуються в центрі залу.
Музичний керівник:
Ллється музика річкою, що в'ється нотною рядком,
Знову звуків водопілля охопило всі навколо,
І кораблики мелодій випливають з-під рук...
(К. Ибряев)
Музичне вітання.
Діти, сьогодні у нас свято музики, де відбувається багато всього цікавого. Проходьте і рассаживайтесь на місця (Діти сідають).
Входить хлопчик
Музичний керівник:
Хлопці, подивіться, хто до нас прийшов у гості. Здрастуй Гудоша (хлопчик вітається з дітьми). А що це ти приніс? (хлопчик показує скринька) , Який гарний скриньку! А ви хочете довідатись, що в ньому лежить? (відповіді дітей). Давайте подивимося?
Хлопчик дістає зі скриньки сопілку і грає російську народну мелодію «Перепілочка»
Музичний керівник:
На якому інструменті зіграв Гудоша? (відповіді дітей).
Музичний керівник:
Спасибі тобі Гудоша за прекрасну музика, залишайся з нами.
А які ще ви знаєте духові інструменти? (відповіді дітей, картинки із зображенням духових інструментів з'являються на екрані).
Музичний керівник:
А що за інструменти ви бачите зараз? (на екрані з'являються картинки із зображенням групи струнних інструментів, відповіді дітей).
Послухайте, як звучить група струнних інструментів (звучить запис).
Музичний керівник:
А подивіться, які тут зображені цікаві інструменти, вони вам знайомі? (на екрані зображення ударної групи, відповіді дітей).
Хочете зіграти на цих інструментах? (відповіді дітей). Виберіть собі інструмент і давайте виконаємо твір «Снігова казка» муз. Ст. Лемит . Діти спільно з музичним керівником виконують.
Музичний керівник:
Ми прослухали кожну групу окремо один від одного, а коли всі ці інструменти звучать разом, то це як називається? (відповіді дітей). Також до складу симфонічного оркестру входять одиночні інструменти такі, як фортепіано і арфи. А зараз відгадайте загадку:
Він руками махає плавно,
чує кожен інструмент,
він в оркестрі найголовніший,
він в оркестрі - президент! (відповіді дітей).
Музичний керівник:
Правильно, молодці. Без диригента не буде ніякого порядку. І зараз для вас у виконанні симфонічного оркестру прозвучить фрагмент твору видатного російського композитора Анатолія Костянтиновича Лядова під назвою «Мара», послухайте уважно і визначте характер (у запису звучить вступ).
Музичний керівник:
Що ви цікавого почули в музиці? (відповіді дітей).
Так, правильно, Кікімора - це казкова істота, що творить прокази, робить людям пакості і прикрості. Існує легенда про те, що в старі, давні часи люди робили цілий обряд, щоб відвезти Страховину в ліс або болото. Нам знайоме вираження: "Потвора болотна". І тільки після цього обряду починали приводити в порядок і прикрашати своє житло та були впевнені у своєму щасті. А що за обстановка оточувала цей казковий персонаж? (відповіді дітей). Хочете потрапити в цю казку? Навколо себе оберніться і в казці опинитеся (діти встають в цент залу, повертаються навколо себе). Уявіть, що ви в казці, де живе, росте Кікімора і вам захотілося потанцювати під цю музику. Музичний керівник розповідає казку, а діти імпровізують під музику. “Живе, росте Кікімора у Чарівника в кам'яних горах, від ранку до вечора тішить Страховину Кіт-Баюн, каже казки заморські. З вечора до білого світла качають Страховину у кришталевій колисці. Рівно через 7 років зросте Кікімора. Тонешенька, чернешенька та Кікімори, а голова у неї малим-малешенька, з наперсточек. А тулуб як соломинка. Стукає, гримить Потвора з ранку до вечора, свистить, шипить Потвора з вечора до півночі, з опівночі до білого світла пряде кужіль конопельную, соває конопляну пряжу, снує основу шовкову. Зло тримає Потвора на весь люд чесною. Напроказничает і юркнет за дерево, заховається" (музика закінчується).
Вам сподобалося в цій казці? (відповіді дітей).
Музичний керівник: А ви хотіли б намалювати цю музику? (відповіді дітей, діти з вихователем малюють під музику).
Вбігає кікімора.
Кікімора:
Які гарні малюнки, а як ви мене намалювали! Яка я вийшла кричуща, дзвінка, грезнющая, загалом навіть нічого. А скажіть мені -
Як називають людину, яка пише музику? (композитор).
Як називається група музичних інструментів, що виконує музику? (оркестр).
Хто керує оркестром? (диригент)
Якою буває музика за характером?
Назвіть інструменти, що входять до симфонічний оркестр.
За правильну відповідь дітям кікімора вручають призи-нотки.
Музичний керівник:
Хлопці, а давайте нашої Кикиморе подаруємо малюнки, щоб вона про нас не забувала і згадувала (відповіді дітей).
Кікімора:
Спасибі хлопці, ваші малюнки мені так сподобалися. Але мені пора прощатися, до побачення (йде).
Музичний керівник:
Хлопці, вам сподобалося в казці. Але нам пора повертатися в дитячий сад. Навколо себе оберніться і в садку опинитеся (діти повертаються навколо себе). Що ви дізналися сьогодні нового, що вам сподобалося? (відповіді дітей).
Наше заняття підійшло до кінця, до нових зустрічей і до побачення (діти співають-«до побачення»).